【湘教版】三年级下册语文教案：4.短文两篇.docx

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1、4、短文两篇●重点、难点　　　　重点：认识生字.有感情地朗读.学写拟人句.　　　　难点：学习短文的写作方法.第一课时　　●课时目标　　　　1.认识“遮、淅”；辨析多音字“没”.　　　　2.有感情地朗读《小雨点》，摘抄自己喜欢的语句.　　　　3.学习写拟人句.　　一、激趣导入　　　　1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景.　　　　2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的.在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》.（板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　　　

2、1.学生自由试读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺.　　　　2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方.　　　　3.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象.、　　三、看图朗读，想像雨景　　　　1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？　　　　　（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）　　　　2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？　　四、朗读感悟

3、，欣赏体验　　　　1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？　　　　　（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）　　　　2.比较句子.（投影出示）　　　　　　蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了.　　　　　　蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了.　　　　　（1）指名读这两句话.　　　　　（2）说说这两句有什么不同.　　　　　　　　（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急）　　　　　（3）再读这两句话，读出第二句强调的地方.　　　　　（4）将第二句按要求改变句式.　　　　　

4、　　　零零落落林把零零落落六遮住了.　　　　3.默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流.　　　　　（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？　　　　　　　（小雨点洒在玻璃窗上的画面）　　　　　（2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河.”这句话如何理解？　　　　　（3）第3自然段着重写了哪儿的景象？　　　　　　　（公路上的景象.马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）　　　　　（4）投影学句.　　　　　　　“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月

5、亮.”　　　　　　　　这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解.　　　　　（5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？　　　　　　　（门前的大树和小鸟）　　　　　（6）品读美句.　　　　　　　　“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会.　　　　　（7）指导读出雨中景色的美.　　　　　　　　1）老师范读.　　　　　　　　2）学生仿读.　　　　　　　　3）学生自读.　　　　　　　　4）指名读.　　五、课

6、堂小结　　　　你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯.第二课时　　●课时目标　　　　1.认识“嫩、潺、啾、牧、痒”5个生字.　　　　2.有感情地朗读《春天的心》，摘抄自己喜欢的语句.　　　　3.学习短文的写作方法.　　一、谈话设疑、导入新课　　　　同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景.这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《春天的心》.（板书课题）　　二、初读感悟　　　1.学生自由出声试读课文.注意读准字音，读通句子.　　　2.同桌互读课文，

7、互相检查，纠正读错的字或读破句的地方.　　三、熟读领悟　　　1.指名分自然段朗读，师生共同评议.　　　2.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物.　　　3.学生交流.　　　　春天的景物.　　四、合作探究，质疑释感　　　1.质疑：春天大自然的景象会是怎样的呢？出示表格.　　　　　　　2.小组合作完成.　　　　（1）出示挂图，看看春天的景象有什么特点.　　　　（2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格.　　　3.小组合作汇报.　　　4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句.　　　　（1）投影：“看

8、呀，桃花的骨朵儿，柳枝的嫩芽，小雨帘子般地挂着，一切多美”.　　　　（2）投影：“刚下完雨，潮湿的空气，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的.”　　　5.指导有感情地朗读课文.　　　　　注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出春天充满生机的美，听录音朗读课文.　　　6.学生齐读课文.　　五、课堂小结　　　　这篇课文写了春天大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴.