论在初中物理教学中培养学生的想象思维.doc

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1、论在初中物理教学中培养学生的想象思维摘要：物理学是观察、实验、思维相结合的产物。在物理学中，我们需要依靠思维对观察和实验的结果进行深入的、木质的分析去粗取精、去伪存真，将感性认识上升为理论认识，依靠思维进行严密地推理，得出一些逻辑结果。中学物理教学必须符合学生的认识规律和心理发展规律，注重发展学生的思维。本文笔者主要针对在初中物理教学中如何培养学生的想象力进行了具体论述。关键词：初屮物理；教学；想象思维；培养俄国教育家乌申斯基说：“强烈的、活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性中小学生在学习各门课程中都要借助想象力。可见，想象力的培养是索质教育的基本要求，是培养创新意识和创新能力的必要环节

2、。列夫•托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会制造，那他的一生将永远只能模仿和抄袭。”想象力的培养并非凭空而来,家长与教师要指导孩子多接触事物、多观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表象储备，为想象力的发展作好准备。想象的内容尽管可以千奇百怪，但知识的储备必不可少，想象是以已有表象为皋础，在思维的参与和调节下进行的，而创造想象总是在创造思维的参与下进行的，而想象又必须用语言等来表达。因此，虽然有了丰富的知识和表象的储备，但如果无一定的思维能力（特别是创造思维能力），创造想象就难以形成，最直接的表现便是“书呆子”增多。因此，教师要认真对待学生的每一次提问，引导

3、学生主动改变对待知识的态度，鼓励他们尽情发挥自己的想象力，支持学生的每一次大胆实验，有冃的、有计划地培养学生对于物理学习的兴趣，激发学生的想象，让他们在物理学习屮插上想象的翅膀，驰骋在广阔的创新视野空间中。在具体的初中物理教学中，教师经过对学生课上答题情况及课后作业完成情况进行统计发现学生的想象范围狭窄，绝大多数局限于口常家庭生活；想象内容单调，想象思维单向，语言描述干瘪，多是罗列现象，缺乏想象，没有创意，索然寡味；有的因为知识匮乏则属于胡乱猜想。严格地讲，绝大多数场景的设计不能算作“想象”，是作为问答题进行回答的，只是日常生活和见闻的再现，没有加工、改造、重组的痕迹，也就是说几乎没有

4、想象力的参与。笔者经过与同行讨论交流，发现学生年龄越大，受传统评价意识和应试教育思想的朿缚越明显，想象力越来越差，这似乎已成为一个不争的事实。因此，初屮物理教师要重视这一问题，要把学生想象思维的培养作为教学任务的重中之重，在教学中要有意识地采取一定措施激发学生的想象力。一、通过提问激发学生的想象思维创造性思维基于实践始于问题，因此，教学过程应当是激发学生创新思维的过程。教师要不断激励学生通过观察、比较、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想，使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题，真正做到对知识的理解，有效培养创新思维能力。由于人的思维总是和一定的问题情境相联系的，因此，教师应立足教学

5、和学生实际，通过有针对性的问题情境，激发学生的创新思维活动，进而激励学生的创新思维品质。课堂提问作为教学活动中的一种基本形式，它不但是激发学生思考的有效途径，同时也是产生新问题的重要源泉，因而在催化问题情境、激发学生创新思维方曲也就有着重要的作用。教师在提问时要注意问题的质量，既要能引发学生的思考，对学生的思维能力要有一定的帮助，乂不能太过简单使学生脱口而出，也不能太复杂挫伤学生的自信心。二、训练推理，让学生有逻辑地想象在教学中，教师要让学生进行合理地想象，要在有根有据的基础上进行想象，不能随意乱想，天马行空。在物理学屮想象力、创造力突出的学生都是逻辑思维严谨、缜密的学生。因此在培养学

6、生想象力之前耍先训练学生的逻辑性思维，即根据LA有的概念及其规律对未知事物作出合乎科学的判断和推理。逻辑思维是人们对客观事物间接的、概括的反映，是以概念、判断、推理等形式反映客观世界的能动过程。比较、分类、分析、综合、归纳等都是思维的基本方法。物理学本身就是具有严密逻辑性的知识体系，因而在教学中培养思维的逻辑性十分重耍。比如，在教“热学内容”之后，教师可以以“假设口然界失去热传递”为题让学生发挥想象力，设计出可能出现的合理场景，并将研究课题撰写成“小论文”。三、让学生自由想象，不需要过多评价在教学活动中，教师要给予学生充分的学习自由，应该多用开放式的方法提出研究内容，提出问题讣学生去寻

7、找，在此过程中不要过多评价。例如，指导学生制作“水果电池”时，我给出的研究课题是水果电池的电压强弱受哪些因索影响，学生搜集、选用的实验材料不同，设计的实验方案五花八门，在课堂表演时，基木找到决定水果电池电压的因素，笔者再根据探究到的知识发挥想象，有的联合生物化学知识，提出测量“水果酸碱度”和“糖分含量”的电学方法；有的联想充电电池，想象用物理方法改变水果的糖分含量，这就是“自由”的妙处，学生在“自由”的心态中展开想象的翅膀，刺激着思维的发展。“