在初中物理教学中培养学生的创新思维.doc

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1、在初中物理教学中培养学生的创新思维摘要：物理教学要培养学生的创新思维，并且创新思维并不是盲目的创新，而是量变之后的质变。创新思维是一个人能够创造性开展研究的先决条件。要培养学生的创新思维首先要让学生建立自信，敢于质疑；其次鼓励学生从多角度去探讨问题；再次需要学生积累丰富的感性认识，掌握足够的信息；最后，还要学生多动脑，勤于操作。关键词：初中物理；教学；创新思维；策略21世纪是人才的世纪，一个国家和民族的兴盛与否靠的是人才的竞争能力。而那些具有强竞争力的人才往往是创新型的人才。新的谍程标准把知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观看做是教

2、学的三个维度,由过去注重教学的结果而关注其学习的过程，注重学生个体在学习中的主观感受。这个目标的转移突出了对学生个体的尊重，放开了过程，是在鼓励学牛进行创造性的思维，在更大程度上刺激学牛进行各种大胆的尝试。物理是一门实用性很强的学科，作为物理教师，我们应该以培养创新型人才为己任。具有创新意识的学生往往是那些看起来不怎么安分守己的学生，他们表现得往往比较自信，不容易被失败击垮，对事物比较执著，有浓厚的学习兴趣，对取得的成功非常兴奋，而且，善于提问和质疑，能够细致地观察。他们总是表现出非常多的想法，而一且还容易偏颇。尽管有时候这样的学生看起来和

3、周围的环境非常排斥，有些另类，但无疑他们是思维活跃的人，是具有创新思维的学生。作为物理教师，我们应该懂得珍惜和保护这样的学生。事实上，这样的学生不是太多了，而是太少了。我们的教育体制有问题，培养出來的学生往往太固守陈规、思维拘谨。创新型人才首先要有创新的能力，而有创新的能力必须先有创新思维，一个不敢怀疑，以稳定的固有的事物为习惯的人是不可能有创新思维的，那些唯教师是瞻、不敢尝试的人也是不可能有创新思维的。本文的重点放在如何培养学生创新思维这一问题的探讨上。第一，相信自己，大胆质疑。创新的第一步就是要摆脱僵化思维的束缚，这首先要求学生把信心建

4、立在客观的事实依据上，而不是建立在对书本或者各种权威的无条件信任上。只有建立了自信，养成尊重事实的习惯学生才能够不盲从，才能够对所有问题敢于质疑。这是培养学生创新思维的第一步，也是关键一步。学生只有突破了这个坎，才有可能培养创新思维，否则只能跟在他人后面走，没有创新的胆量和能力。教师要培养学生的自信，首先耍教会学生科学钻研物理的方法，培养学生动手观察和实验的习惯，让学牛自己体会各种理论形成的过程；其次，在指导学生阅读的时候鼓励学生提出问题，让学生不仅了解知识，还要他们了解为什么会这样，鼓励他们有根据地质疑和反对。第二，曲径通幽，一花多果。在

5、物理教学中，教师应该多采用那些有多种解法的题目，鼓励学生从多个角度去解答，让学生在比较和分析中不断增强辨析问题的能力。这种方法可以使学生形成良好的习惯，让他们懂得同中求异，从相异中看到事物的共同点。此外，还可以围绕一个问题创设不同的问题情境，从多个方向和多个角度去进行研究和探讨，这样做为学生提供了广阔的思路，使其思维具有灵活性。在具体的操作中教师可以采取一空多填、一题多问、一题多叙的形式，这些都可以帮助学生开阔思路，使其善于从多方面去思考问题。任何科日的教学都不仅是为了固有的知识，而是为了教会其方法和技能。所以，在例题的选择上必求其精，所选

6、题目具有代表性，并且要着重培养学生举一反三的能力，使其在解答问题中所获得的经验能够推而广之，触类旁通。教师要教会学生使用一种方法去解答多个问题的技能，注重培养学生归纳和整理的能力，使其创新而不是天花乱坠般的乱猜。第三，多方感知，见多识广。其实，所谓的创新无非是一个从量变到质变的过程。创新需要见多识广，需要丰富的经验和体验，更需要对多种多样的问题进行了解和深入。没有物理知识的人，实在难以想象他可以创新岀什么来，那些能够创新的人都是经验丰富，掌握了大量资料和信息的人。所以，要培养学生的创新思维能力就必须提高学生的信息储存量和物理操作的各种经验。

7、就目前中学的教学实践来看，许多学校的条件还并不理想，限制了物理实验的广泛性，但好在信息技术的发展为我们弥补了这一缺憾。许多不能实现的实验都可以凭借现代多媒体技术让学生获得直观的感性经验。而且，先进的多媒体技术可以模拟出学生在实际操作中都不能观察到的各种物理现象和变化。另外，这种形式还可以多次重复，让学生更具有主动性，完全把握学习的进度，可以更充分地认识客观世界。通过现代信息技术教师可以及时更新最近的科技信息，让学生拥有一个无限量大的知识宝库和资源宝库，为他们自己的知识储备打开了一扇无限宽阔的窗口。第四，动脑设计，动手操作。物理学科是一门实践

8、性很强的学科,绝不是一堆无聊的理论。说到底物理水平的高低很大程度上由一个人动手实验水平的高低来衡量。对于中学生來说，动脑设计实验、动手操作实验是培养他们创新思维的重要途径。教师耍