情景创设有效性观察表.doc

《情景创设有效性观察表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、双语班英语课堂情景创设有效性观察表授课老师授课时间授课班观察人员项目序号指标现察内容要求观察结果ABC原则1活动的自主性与创造性1..让学生根据自己的喜好选择角色，充分发挥主动性。2.学生能够对活动情境内容进行灵活加工。2角色同“情”与“境”的交融。1・学习与实践相结合，认知与情感相结合。2.有效利用“情”与“境”两种资源3“角色”互动原则1、努力实现在情境教学的设计、表演和评定过程中每一位学生的积极参与2、确保学生在融洽平等的情境中学习活动。关注学生4关注学生的生活经验1、创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境2

2、、在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。5关注学生的需要1、利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望。2、充分发挥学生的主体性，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”。6关注任务型教学1＞让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务2、体现“在学中用，在用中学，学以致用"的教学理念7关注学生主体1、有效落实新课程下“学生是学习的主体，也是评价的主体”的新理念2、充分发挥学生在评价中的主体作用，关注学生自主评价能力的发展。方法8实物、图片、简笔画、多媒体、体态语言、音乐、游戏、任务等1、运用等多种方法创设具有直观性、趣味性、思考

3、性的情境。如：直观情境、表演情境、活动情境等，激发学生加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。2、激发学生学习英语的兴趣，建立学习自信心3、独特的信息沟通作用，它能省掉诸多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感知作用