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时间:2020-03-28
《《有余数除法竖式》教案及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第三课时搭一搭(二)(有余数除法竖式)教学目标:1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。3、感受数学与日常生活屮的广泛应用。教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。教学难点:掌握有余数除法竖式写格式。教学过程:一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,6根小棒搭一•个房子,16根小棒可以搭多少个房子,还剩儿根?二、探究新知:16根小棒可以搭儿个房子,还剩儿根?搭一•搭,填一•填。1•结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。由具体到抽象出有余数除法
2、竖式的书写。(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。164-6=2(个)……4(根)说一说竖式屮各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。2•看一看,说一说。先观察,再解释算式的意义。三、练一练:1•练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书丄,集体订正。2.第4题为试商做铺垫。3•学生自主编,并根据具体情境添加单位。四、总结:这节课有哪些收获?板书设计:搭一搭(二)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?16=6二2(个)……4(根)答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根。五、作业教学反思^教学相长,共同发展只有知识
3、的授权,没有知识的对话;只有情感的倾注,没有情感的交流,这样的课堂缺乏个体的灵动,缺少个性的独特。课堂教学,只有进行师生经视界融合”的对话,在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花,学生才能真正成为探索新知的探索者,教师才能真正成为引领者,共同提升对真知的理解与认识。
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