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1、·570·CHINESENURSINGRESEARCHMarch,2009Vo1.23No.3A·理论探讨·我国护理专业发展的现状分析与思考AnalysisandthinkingofthedevelopmentstatusquoofnursingprofessioninChina郝燕萍,张广清,伦朝霞,林满秋,张洁婷HaoYanping,ZhangGuangqing,LunZhaoxia,etal(SecondClinicalMedicalCollegeofGuangzhouTraditionalChine
2、seMedicalandPharmacalUniversity,Guangdong510120China)摘要:在回顾我国护理专业发展与AbstractBasedonreviewingthedevelopmentstatusquoofnursingprofes-护理教育现状基础上,结合我国当sionandnursingeducationinChina,combiningwiththecurrentdemandfor前临床护理人员的素质需求,阐述thequalityofclinicalnurses,itexp
3、oundedthedevelopmenttrendofnursing了我国护理教育的未来发展趋势,educationinthefutureinChina.Itputforwardthatoneshouldestablisha提出需明确树立新的教育市场观,newconceptoftheeducationmarketclearlyandgiveascientificlocationfor尽快对我国护理专业进行学科定nursingprofessioninChinaassoonaspossible.Oneshoul
4、dalsostrengthen位,加强护理教育基础建设,确立专thebasicconstructionofnursingeducation,establishspecializededucational门的教育评价机构,以满足社会对assessmentagenciessoastosatistythedemandofsocietyfornursingperson-护理人才的需求。nel.关键词:护理专业;护理教育;发展;Keywordsnursingprofession;nursingeducation;de
5、velopment;thinking思路中图分类号:R47文献标识码:Bdoi:10.3969/j.issn.1009-6493.2009.07.002文章编号:1009-6493(2009)3A-0570-04随着医学科学技术的日趋交叉渗透,护理学科也呈现综合由此可见,护理模式经历了“以疾病护理为中心”“以病人护化发展趋势。社会对护士的素质、价值以及在医疗卫生行业中理为中心”和“以人的健康为中心”3个阶段;护理工作方式也经所起的作用提出越来越高的要求。随着医学模式向生物-心理-历了“功能制护理”“责任制护
6、理”和“整体护理”3个相应阶段;社会医学模式的转变,世界卫生组织将健康定义为“健康不仅是在各阶段中护士与医生的关系由主辅关系、伙伴关系发展为护没有躯体上的疾病,而且要保持稳定的心理状态和具有良好的士自主处理病人的健康问题;护理从单一的打针、发药发展到以人际交往能力”。由此看出,一方面,健康的内涵进一步得到延病人为中心的医疗、保健、康复、健康教育为一体的整体护理。伸;另一方面,随着现代经济文化的迅猛发展,人们的健康意识随着护理模式的演变,现代护理观对护士的素质、知识、能不断增强,对护理的需求范围增大、水平增高
7、、内容增多、时间延力提出了更高的要求。护理教育必须适应现代护理观的要求,长,且护理观也发生了深刻的变化。越来越多的业内人士认识顺应趋势,培养适应整体护理需求的高素质、精技术的实用型人到:我国传统的护理教学观念、模式已不能满足现代护理的需才。求,为了更好地适应临床,护理教育改革势在必行;大力发展高1.2护理角色的转变面对当前社会巨大的健康需求,单靠目等护理教育具有现实性和紧迫性[1]。我国护理教育必须适应产前的医疗队伍远不能满足亿万人民对卫生保健事业的实际需业化、大众化和国际化的发展趋势,迅速与世界接轨,为社
8、会提要。由此,护理专业人员的角色变化应运而生。新型的专业人供高素质、高水平的护理人才。才正在兴起:从专科护士的产生、20世纪50年代临床护理专家1护理专业发展概况(clinicalnursingspecialist,CNS)的诞生,到高级临床护士(ad-1.1我国护理模式的演变我国古代护理是医护药一体,是以vancedpracticalnursing,APN)[3]的出现,标志着护士角色与地家庭护理、经验护理为主
