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1、2(拓年第n期世纪桥.1,12X(拓No(总第31期1)华Sao(Gene间No.131)从中国学生英语拼写错误分析看大学英语语音教学李雪,(郑州大学外国语学院河南郑州4501):,,摘要本文通过对有关中国学生英语单词拼写错误研究的回顾注重探讨英语发音失误对拼写造成的影响,。强调了英语语音知识的重要性并论及对大学语音教学的启示关健词:拼;;;写错误单词记忆语音知识语音教学、,:一引言写的影响程度作了量化和定性的分析主要发现包括.笔者身处大学英语教学第一线多年,对学生英语学1约一半以上的拼写错误可能与发音有关;习.
2、。2其中因辅音失误造成的拼写错误要比元音失误所中的诸多问题深有感受学生在书面表达中常犯的单词。造成的严重;拼写错误就是其中之一学生的英语拼写错误是否与其3.、发音有关?在多大问题上与其发音问题有关?导致学生由辅音失误造成的拼写错误集中表现在尾辅音双写辅音字母和辅音连缀这三个部位;拼写错误的主要有哪些发音问题?对于这些问题的探讨.,。,4此外不发音字母和弱读音节也较多地导致拼写错误和研究期望将会对学生英语学习和大学英语教学带来很,。该研究所做的调查和分析虽有失全面但以大量的语大的启示和帮助以往也曾有学者对这些间题进
3、行了研,,,。,料证明了发音对单词拼写造成的影响尤其是对某些发音究如何安平(2X()1)王雪文(2X(抖)以这些研究为基础,现象对单词拼写错误的影响的分析对我们较有说服力和让我们以新的视角审视学生拼写错误与发音的关系将会。。有所启迪给语音教学带来极大的启示、(二)王雪文的研究二有关中国英语单词拼写错误的研究,王雪文从词汇词形知识形素和音素的映射关系及形国内外有许多对英语单词拼写错误的研究其中对我们,较有启示的当属国内两位学者的研究,何安平和。素质和量的区分出发对中国学生的拼写错误样本进行分王雪文。析该研究从中国学
4、习者英语语料库(C比C)的拼写失误(一)何安平的研究,表中检索出高中拼写失误形式146例英语专业高年级何安平使用1997年全国高考广东考生的英语作文样11;2,,拼写失误形式46例然后随机抽取拼写失误形式各0品12X()份作为语料库对单词拼写错误进行检索和分析,、。个作为样本对这些样本进行分析分类:具体分为5个步骤:Ph-o:,。该研究把拼写错误大致分为三大类语音变异型(第一步界定检索范围即确认什么是拼写错误nooc、o,lgi以deviatino)形素变异型(孚叩hidsvi如no)和形态:第二步提取拼写错误词
5、频表对不同的拼写错误进m。ooc,:。变异型(甲hlgiald州atino)并对每一类进行了细分行分类em、c-,语音变异型可分为加音(porbelm、pDrbel)减音(己:第三步对拼写错误词频表作进一步筛选确定与发eueat、exnent玩ion叶ac记ion)音替换(稗d、样)三种类。音失误有关的拼写错误;eentt、型形素变异型可分为不发音字母(excl一exelen):第四步对与发音失误有关的拼写错误作进一步分类、e双写字母(sibiliyt一Posbility)同音字母替换(esPaart,,at-p
6、os(分为五类()l与尾辅音有关的错误如lhuogh、d、espe)三种类型;形态变异型可分为屈折变化(st以x】ougbt;,sereart、、ht(2)与双写辅音字母有关的错误如ud-afstandederttreger吻月、)衍生变化(尹bayl、勿)生造词。,e,s山甲pnes,n;。iacdintPuni止(3)与辅音连缀有关的错ophoP(hs+-wins)三种类型,ses,mberer,t,误如呷sri一呷i,erme、ermbe昭ains、他们对样本分析的结果表明语音变异型错误在中国;,。。,昭亩
7、ni(4)与不发音字母有关的错误如nathced、英语学习者中相当普遍其中加音和减音错误多发生在,。s;,,,-ns二hed抽日d、houd(5)与弱读音节有关的错误如单词中部的非重读音节中如negadve拼成ne扣vemganes。,ee。disPa州td弓山Ppoinetd)`ne拼成mgazinenviDnrment拼成nvi~nt这种现象在:。,。第五步对五大类与发音有关的拼写错误作进一步分析高中生中的比例为59%在大学生中的比例为62%这说“,,,Miotn(1996)曾指出不发音的字母双写的字母非明音
8、响的强弱对单词的拼写有相当程度的影响重读音节”,,重读的元音等是英语发音对其拼写造成的主要误区该及单词的头尾在学习者心理词库中的语音标识较强而弱”,。“读音节的语音标识相对模糊从而造成大量失误这一发文则通过语料库的调查把这些误区对中国学生英语拼:26一一收稿日期X()o28,,,,作者简介:李雪(1975一)女湖南师范大学外国语学院博士研究生郑州大学外国语学院讲师主要研究
