七年级英语下册Unit5说课课件.ppt

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1、unit5I'mwatchingTV.说课课件一、教材分析二、教学方法与学习策略三、课时结构四、教学过程设计五、教学设计理念Unit5I’mwatchingTV.教学内容分析教材分析一、本单元的中心话题是“Talkaboutwhatpeoplearedoing.”主要语言功能项目是现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句、否定句等。语法结构为Whatareyoudoing?,What’she/shedoing?,Ishe/shedoing…?以及他们的回答。并能运用这些语言项目对发生的事做现场报道.本单元Secti

2、onA所呈现的是现在进行时几种句型的基本结构以及初步运用。教学内容分析教材分析这部分内容从呈现人们日常生活的活动着手，通过视、听等方式提供信息，并引出本单元的主要句型：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’shedoing?He’sreading.接着通过猜测Mary,Bill,Tom,Nancy正在做的动作引出本单元的另一主要句型：IsNancydoinghomework?No,sheisn’t.She’swritingaletter.一、教学内容分析教材分析一、文中安排的听

3、力练习由易到难，能让学生展示捕捉特定信息的能力，轻松完成给对话排序，从而使学生们能体会到成功的喜悦，主动运用语言。的编造对话和表达图片内容，能引导学生初步综合运用所学的语言项目。SectionB是在SectionA的基础上的知识扩展和综合运用。首先通过看图填表来复习SectionA中的语言知识。通过阅读书信和模仿写信，以实现新旧知识的综合运用，从而达到了创造性的活用所学语言的目的。教学内容分析教材分析一、教学内容分析教材分析一、综上所述，本单元以现在进行时展开的各项活动为主线，通过

4、看图片、阅读书信、介绍家人活动情况等形式，来操练、巩固现在进行时的各种句型。教材内容从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，听、说、读、写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言。教学重点：掌握动词短语与生词watchTV、dohomework、dinner、talkonthephone、eat、library、mall、pool…掌握现在进行时、现在分词的构成与用法。教学重点与难点教材分析二、让学生在情境中准确的使用下列句型：Whatareyoudoing?I’m

5、….What’she/shedoing?He/sheis….Ishe/shedoing…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.教学重点与难点教材分析二、教学难点：现在进行时的构成与运用。句型：Whatareyoudoing?I’m….What’she/shedoing?He/sheis….Ishe/shedoing…?Yes,he/sheisn’t.No,he/sheisn’t.中人称数的一致。教学重点与难点教材分析二、教学目标《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语

6、言运用能力，而这种语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，针对本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：教学目标教材分析三、1.语言知识目标立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握动词短语、基本词汇和现在进行时的语言结构。教学目标教材分析三、2.文化意识目标了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。并了解中西方电话用语的不同点.3.语言技能目标开展任务型听力活动，获得理解、识别和处理相关信息的能力。展开多种形式的任务活动，使学生具备较

7、熟练的运用语言表达人们正在做什么的能力。引导同步阅读，理解与主话题相关的语言材料,增强学生运用语言获取更多信息的能力。进行循序渐进的写作练习，培养学生初步综合运用语言的能力。教学目标教材分析三、教学目标教材分析三、4．学习策略目标学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维等能力，以及搜索、筛选信息的能力。如：培养学生使用报纸、网络、搜索各类运动的精彩画面，包括扣篮、足球射门等活动的精彩镜头；搜集家人、朋友参加各种活动时的留影；同时让学生在班级里对所做的搜索内容用现在进行时汇报,使学生在做中学英语。教

8、学目标教材分析三、5.情感态度目标通过设置介绍照片、询问邀请同学等任务活动，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中增加了解、增加友谊，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，体会在活动中学习英语的乐趣。教学方法和学习策略1、教法（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题