人教版英语七年级下册Unit5说课课件.ppt

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1、人教版英语七年级下册Unit5I’mwatchingTV第一课时学生学情七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，要鼓励他们勇于张嘴。对于本课，学生对有关动作的单词掌握不多。所以，本课预习作业为查找有关动作的单词。一教材分析二教学方法三学习方法四教学程序五板书设计第一个板块：教材分析一说教材本单元以“谈论现在正在进行或发生的动作”为中心话题，使学生学会运用现在进行时。本课将通过一系列的练

2、习（句型结构练习，听力练习，小组对话练习）来达到学习目的，完成学习任务。第一个板块：教材分析二教学目标1知识目标（1）学生能够使用以下单词clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.（2）学生能够使用以下表达（1）--Whatareyoudoing?--I'mwatchingTV.（2）--IsNancydoinghomework?--No,sheisn't.She'swritingaletter.(3)--Doyouwanttogotothemovies?--Yes,Ido.(4.)--Whendoy

3、ouwanttogo?--Let'sgoat7：00.2能力目标学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。3情感，态度与价值观目标通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。第一个板块：教材分析三重难点与关键点Mainpoints："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。Difficultpoints："现在进行时"的应用。第二个板块：教学方法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采用以下教学方法：1任务型教学法2情景教学法第二个板块：教学方法任务型教学法以完成任务为动力，把知识

4、和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。情境教学法充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。第三个板块：学习方法现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式。因此，在课堂教学中我会适当安排同桌讨论，小

5、组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。第四个板块：教学程序第一步，通过图片，引出本课的内容，且让学生明了现在进行时的句子构成及表达的意思，还能引起学生对本课的兴趣。第二步，利用各种动作呈现本课新授单词和动词短语进行教学，有利于吸引全部学生的注意力使他们对新知识产生浓厚的兴趣，而且是学生有表现的欲望。第四个板块：教学程序第三步，应用多媒体播放听力进行训练，在听完两边后，再复述能够使学生进一步锻炼听力能力，而且同时完成书本教学任务的同时达到能力拔高的目的。第四步，小游戏，应用图片来引起

6、学生们的好奇心，使学生对所学的知识产生兴趣，从而紧跟老师的教学步伐第五步，总结本课知识点，导入新句型，并进行讲解使同学们了解什么是现在进行时以及它的构成。第六步，家庭作业。第五个板块：板书设计Unit8I’mwatchingTV单词：句型：clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.（1）--Whatareyoudoing?--I'mwatchingTV.（2）--IsNancydoinghomework?--No,sheisn't.She'swritingaletter.(3)--Doyouwantt

7、ogotothemovies?--Yes,Ido.(4.)--Whendoyouwanttogo?--Let'sgoat7：00.That’sall.Thankyou!主讲人：胡苹苹