我在天上飞教学反思（郭春郊）.doc

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1、《我在天上飞》——我的教学反思郭春郊中山市纪中三j《我在天上飞》是岭南版小学美术第二册第四单元第十四课，本单元的主要内容是“色彩体验"，尝试形状与色彩的简单组合。木课的学习领域是设计与应用,通过制作简易飞机玩具来引导学生认识色彩、运用色彩，体验由平而绘画到立体乎工造型活动的乐趣。在整个教学活动屮，我主要采取了让学生看、做、画、涂、玩和说的形式，给学生一个快乐的学习氛弗I。通过看让学生学会如何观察物体；动手用自己的方式折、画、涂，满足了学生急于表现自己的愿望；玩可以激发学生的学习兴趣;“说”，可以培养学生对

2、这课学习的认知度和口头表达能力；小组间合作涂色，可以让学生感受到团结协作的力量大。做到了尊重学生的个性和情感的表达。这节课通过引导学生从生活屮得到启发再创作，我从学生的表现屮也得到了启发：在教学屮要善于因势利导，才能充分调动学生的积极性。比如，学生喜欢表现自己，举例要学生很熟悉，“鸟”在我们生活屮最常见，在找鸟的特征吋，人人会，这样每个学生有机会找到答案，课堂氛围马上上来了；我还知道学生喜欢折飞机，尤其是战斗机特受孩子们的青睞，在导入色彩内容的时候就用上了战斗机，学生要积极表现自己的愿望再次得到提升。最后

3、一个试飞的环节，儿乎人人要下位尝试显示一下自己的本领。肖然这一节课上下来，还是有很多需要改进的地方的。比如在学生冋答问题吋，要细心听，之后不光要及吋表扬，还要善于总结，进行正确的引导。在我提出：你知道还有哪些动物能在天上飞？结果有个学生说有鸟、鹦鹉还有鸵鸟。当时没听到“鸵鸟”就开始总结了。事后观看录像才发现这个错误，它是非洲一种体形巨大、不会飞但奔跑得很快的鸟。如果细心听了，还可以告诉孩子们一个课外知识，让他们热爱生活、尊重科学。其次，在每次提问其后，都有不少孩子有不同的意见，回答问题的机会只给了少数学生

4、，如果提前让孩子们先小组讨论，后由代表冋答，这样想说的学生，已经在讨论吋讲出来了，他们就不会急成那个样子，这样也照顾到了全体，可能前面说有“鸵鸟”的事例就没有了。在材料方而，可以更丰富些，比如可以用彩色的纸、正方形的纸等等，血我只让学生用一种长方形的白纸。在做法上还可以用其它的方法，比如裁剪组合法,我只让学生尝试折纸的方式完成。在色彩装饰方面也可以多样化，除了绘画、拼贴，还可以让学生尝试用不同的材料拓卬丄去。这样，既可以给学生更多的发展空间，又体现了作站的多样化，充分发挥了学生的创造性。让孩子们的天性再发

5、挥得淋漓尽致些。还是在试飞机的环节，由于空间关系，只让部分孩子试飞，很多孩子急得不得了，最后他们没办法，只好说：“我来做裁判”！多么天真可爱的孩子！老师也只好说让他们做裁判。如果条件允许,应该让所有孩子参与到比赛中，让每个孩子能感受到成功的喜悦。在作业评价屮，如果能让孩子们先互评，再自评，最后老师点评。这样可以更好的提高孩子们的审美能力。总z,-•节课下来都会有所收获和不足，只有做到不断的课后总结和反思,我们的课堂质量才能不断提高。2013-7-14