对思想品德教育的思考.doc

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1、对思想品德教育的思考宜宾县商州镇小龚绍堂同事们都有这样的感受：现在的孩子不好教育。就小学生来看，不懂得感恩。有一个孩子，家里很穷，父亲不幸病死，和妈妈相依为命。妈妈身体也不好，平吋就到垃圾里面捡点破烂卖点钱。可这孩子每天都向妈妈要钱才去读书。有-•天早晨，他又向妈妈要钱。他妈妈说没有，他就又哭又闹不去读书。为了让孩子去读书，他妈妈把仅有的两元钱拿给了他。然而，他知道母亲的辛苦吗？他懂得感恩吗？还有一个孩子，一次，妈妈生病了，而爸爸又不在家。妈妈发着高烧躺在床上，盼望儿子回來能给自己到杯水，做口饭吃。儿子回来了，妈妈说：

2、“熬点粥吧。”儿子说：“我哪儿会啊。你休息吧，我自己出去买点儿吃的，然后去同学家做作业，晚上别等我了。”说完儿子冲出了家门，全然不顾病在床上的妈妈也是饥肠辘辘，需要家人关照。妈妈很伤心。为什么父母平吋关怀孩子无微不至，现在却得不到相应的回报呢？有些孩子不爱惜粮食，把饭菜乱倒，不节约，爱说谎。还有些孩子不想读书了，任父母、老师、同学怎样规劝，都没有用，从此就离开了学校。养成了任性的不良习惯。这不得不引起我们的思考：学生为什么会缺乏良好的品德呢？首先是家庭原因。现在的独生子女是父母的宝贝，父母对其娇生惯养，百依百顺。还有一

3、-部分孩子，父母外出打工，由爷爷奶奶或者外公外婆监护，这种隔代教育造成对孩子的溺爱。长辈的疼爱，已经让他们产生了惟我独尊、骄横、任性、自理能力差等不良品德和行为。他们是家屮的小霸王，小皇帝，做事时一•意孤行、我行我素，听不进别人善意的劝告。总是由着自己的性子，想干什么就干什么。如果事不遂愿，就大吵大闹、乱发脾气，或者闷闷不乐、伺机报复。其次是教育跟不上。家庭屮，缺乏正确的认识，认为现在这个社会的孩子就是这样，因而没有进行正面的教育，任其自然发展。在学校，存在教育没有引起高度重视的现象。我国的教育培养H标是徳智体全面发展

4、,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者。德育与智育在学校教育屮，本应是同步提高，协调发展。但一直以来，教育功能丄的徳智失衡，以考试分数评定学校、评价学生仍未改变。在小学阶段，低年级开设了《品德与生活》，屮高年级开设了《站德与社会》。这是一门以儿童社会生活为基础的，促进儿童良好站徳形成和社会性发展的综合课程。内容极其丰富。然而，学校在实施这门学科的教学时，根本没有落到实处。因为现在追求所谓的教学质量，就是学生统考学科的成绩。将学生的考分作为评价教学质量的唯一标准。老师带的学生考试成绩好,就可以得到重

5、用和奖励，领导就有更多的机会提职、升迁。因此，拼命提高学生的统考成绩，就成为领导和老师想方设法要达到的H的。在片面追求考试成绩的狂潮屮，学校对学生的评价也必然发生偏差。很多老师看一个学生的优劣，不是从学生综合素质评价，往往单一看其文化成绩的好坏。有的老师认为品德课不是统考学科，上与不JL没有什么关系。有的一课也没有教，将品徳课用于上统考学科。有的让学生自己看看，没有联系学生实际有针对性地进行教学，没有起到教育的实效，当然不能促进儿童良好站德的形成。再次，社会坏境也大大影响学生良好詁徳的形成。有不良行为的人群的影响。不健

6、康的书刊、电视录像、网络信息的影响。作为教师，担负着教育孩子的重任，要深刻认识到我们不仅要大力提高他们的科学文化索质和体能健康索质，更要大力提高他们的思想道德索质。怎样克服障碍，做好我们的品德教育工作呢？第一、提高思想认识，淡薄名利，真正为学生长远发展着想。现在有些大学生，知识能力都不错，但道徳品质低劣。这不是我们新时代真止需要的人才。良好的品德不是一天两天就能养成的，需要从小养成。第二、认真上好站德课，把它摆在重要的位置。激发学生兴趣，充分利用课堂活动，针对学生实际问题，有效纠正不良行为。第三、将品德教育渗透到各学科

7、教学屮去。语文教材屮，有很多有关德育的内容。爱的教育,如“将心比心”、“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”爱国主义教育，传统教育等等,这些都是很好的内容。第四、与家长或监护人经常交流教育方法。家庭屮，孩子的长辈素质不一•定都高。他们在认识上或者方法上难免出错。帮助他们端正思想，提高认识，有利于我们的教育工作地顺利开展。第五、引导学生明辨是非、善恶、美丑，自觉抵制不良行为的影响，养成良好的詁德和行为习惯。教师要以崇高的理想去激发学生的理想，以高尚的情操去陶冶学生的情操，以美

8、好的心灵去塑造学生的心灵。2010年6月2H