娃娃家的区域观察.doc

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1、娃娃家的区域观察娃娃家的区域观察一、班级娃娃家游戏材料的种类：1、家具类——桌椅一套、床一只2、装饰类一一全家福照片、妈妈、奶奶的卷发套3、娃娃一个一一各种小衣服、小裤子若干4、厨房用具一一煤气灶、刀具、簸箕、扫把5、餐具、茶具——面包机、碗、盘等。6、各种水果、蔬菜、面包等玩具食物。二、观察记录：镜头一：娃娃家分3块小区域，一块是桌子这边，一块是操作台，另一块是煤气灶这边。今天有4位幼儿到娃娃家来玩，杰杰和欣欣在选择桌子坐下来。欣欣眼疾手快，拿到面包机来玩，把面包放进去，拿出来，并不停摆弄面包机的按扭，东看看，西看看。杰杰

2、左手拿调羹、右手拿苹果，把苹果放在嘴边咬，并发出啊呜啊呜的吃苹果的声音。一边吃一边说：你玩好了吗？煮好了吗？但是欣欣没有反应。杰杰看见同伴不睬他，不给他玩面包机。于是，他举起自己的水果玩具说：这个苹果很好玩的，我们交换吧！欣欣还是不为所动的说：我不换。一边说一边把叉子塞进去了，杰杰忙说:这个不能塞进去的，要坏的。镜头二：怡怡在煤气灶上烧菜，，拿着一个辣椒走到杰杰这里，杰杰问：这个辣椒给我吃的？怡怡回答：辣椒给我爸爸吃的。说完，又重新回到煤气灶台一个人独自游戏了。在煤气灶台上玩的另一个小朋友一一向锦豪，在用锅煮食物。他从放食物

3、的篮子里拿出一个獄猴桃，放进锅里煮，苹果、橘子和玉米，一个接着一个的轮流煮。煮好一个给同伴:你吃不吃苹果？杰杰接过苹果，开心的吃了起来。分析：2面包机只有一个，对于数量少的玩具，是幼儿首选。在使用面包机的时候，由于面包只有一个，拿进拿出时间长了，孩子也会觉得没劲。于是他们就会把叉子、小刀都往里塞。调整__首先，幼儿的角色意识要增强。今天在娃娃家的角色不明确。如果是妈妈的话，除了烤面包，她还会抱宝宝等等。就不会像今天这样拿着玩具不动了。其次面包机的功能就是摆弄、操作，但只有一块面包，不能满足幼儿多次的操作，导致一些把叉子放进去

4、的现象发生。后期老师要自己用泡沫板自制一些面包。形状有圆形、椭圆形、长方形等，烤好面包后，进行图形的分类。2能放进锅里煮的食物只有玉米和一些蔬菜。但我们班级里的水果玩具比较多。另一方面，孩子对蔬菜和水果到底能不能放到锅里煮也不是很清楚。从而造成了幼儿想满足自己煮菜的动作兴趣，不加判断的拿到什么就煮什么了。调整一_首先，增加食物的数量。老师自制一些蔬菜、肉类等可以煮的东西。其次，将原来所有的食物都放在一个筐里，调整为水果放一个筐，用来煮的食物放一起，加以分类整理。最后，幼儿也可以尝试自己制作各种食物，如馄饨、饺子、小笼等点心。

5、教师只要投放一些纟刍纸（用来做馄饨皮子）、废旧的报纸（幼儿撕成细短条，用来做馄饨的肉馅），幼儿就可以在娃娃家里模仿奶奶、妈妈进行点心的制作。这些材料的投放不但提高了幼儿动手制作的能力，而且使幼儿有了这样一种任务的驱使，相信她们对娃娃家的活动会更加的投入和感兴趣。