初中英语教学实践小组合作的几点反思.doc

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1、初中英语教学实践小组合作的几点反思随着国家英语新课程标准的制定，英语课程改革的目标已经得到进一步的明确，每位教师面临着“如何在有限的时间内，有效地利用积极因素，采用更合适于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。《英语课程标准》中的学习策略提出：积极与他人合作，共同完成学习任务。通过实践，“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会;培养集体合作的精神，达到彼此合作交流与学生个体提高的目的。反思一:“我听见了就忘了，我看见了就记住了，我

2、做了就理解了。”这是在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一-句格言。“我做了就理解了”恰恰点出了合作学习的真谛。著名教育家杜威曾说过：“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”的确如此，集体教学的弊端在于难以因材施教，不能发挥学生的个性去学习、去探索和发现，并压抑了他们的积极性，常常造成“一刀切”的现象，教师不能兼顾不同学习水平的学生，顾此失彼，造成课堂教学较大浪费，合作学习恰好解决了这一难题。作为教师我们要在课堂教学中给学生流足够的空间，引导学生通过小组合作的学习方式进行自主的探究性学习，在这个过程中，学生

3、可以运用他们每个人已有的知识和经验，发挥自己的特长，相互交流、切磋和争辩，之后教师再加以适当的引导。因为他们“做了”，所以达到了获取知识和解决问题的目的，同时在合作屮，还可以学习他人优秀的学习方法，取长补短，这就是我们的“合作学习”。反思二：给予学生更大的空间，把“合作学习”拓展到课余时间。在实践中，合作学习的具体做法很多，“条条道路通罗马”，不必拘泥于形式。例如：我在英语角设计的一个专栏：MYWEEKLYENGLISH即“我的英语周报”。这个创意来源于七年级教材中，耍求学生制作一张广告海报。我灵机一动，想到了让学生制作英语周报的主意。我挑选了五颜六

4、色的A4彩纸，先以小组为单位，集思广益，共同制作。内容不限，只要与英语有关就可以。每个小组成员都尽情发挥他们的特长，有的负责设计，有的负责编辑内容，有的负责绘画。制作出来的周报全部贴到每个班的英语周报展示墙上。展示一周后，由学生和教师共同投票，选出最佳编辑奖、最佳设计奖、最佳进步奖。同时设立相应的奖励机制：奖品一：把两班的三个奖项得主的英语周报互换，展示在另一个班。奖品二：奖项得主，手持自己的英语周报,以英语周报展示墙为背景照…张数码相片留念，也可以邀请朋友…起合影。这样做的效果让我大吃一惊，首先是内容，学生们有的从英语周报或语法书或其他英语杂志上摘

5、抄一些总结的知识点或英语小诗，有的是令人捧腹的笑话，有的是一张英语小试卷,在反面还附有答案,还有的是自己自编的英语小作文，等等，不胜列举。其次，是他们天马行空的设计，甚至展现了他们少见的绘画功底，真是五彩缤纷，各有特色。另外还有他们的能力，一些本来英语基础一般甚至较差学生的英语周报，可以用令人大吃一惊来形容。反思三：教师要依靠小组，依靠全体学生。有的教师总是困惑于自己想不出好的主意，新鲜的点子。关于这一点，我可以给大家提供一个取之不尽的万宝囊一一我们的合作小组。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，何况是我们这些人小鬼大的学生呢？学生的能力真的是我们教师所

6、不能估量的，他们总能给你意外的惊喜，让你对他们刮目相看。例如：在学习七年级第一学期第九模块第一单元Doesthetigereatmeat?时,学生建议卜在奥运福娃宣传片，同时设立问题：Whydowedesignmascotswithanimals?让学生展开讨论，这个创意即联系了学生的实际生活，培养了他们热爱动物、热爱祖国的思想感情，同时也展开了他们的现象，锻炼了他们的英语口语表达能力，真是一举夺得。这样的课堂能不生动而有意义吗？综上所述，对于合作学习，我得到一些领悟：第一，为了让每个学生得到更好的发展，我们采用了小组合作学习的教学模式，同时，我们又

7、通过小组合作又回到发展每个学生的根本上来。第二，小组合作不要只局限于课上，更要把课余吋间利用起来，而且要使学生把英语小组合作的内容当成自己乐于做的事情，做为兴趣去享受它。第三,教师不要急于求成，我们面对的终究是十多岁的孩子，而且他们止处于青春期，在实际操作屮总会有一些不顺利的地方，甚至你的做法不成功的时候。但是作为教师，我们一定要多动脑筋，不要轻言放弃；一定要怀着i颗爱心，多看到学生的闪光点。另外，不要把小组合作当成一件深不可测的事情。我喜欢把复杂的事情简单化，把简单的事情变得更简单，这样才能使学生更容易接受。让我们好好享受“合作学习”带来的成功吧！