小组合作学习在初中英语教学中实践和反思.doc

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1、小组合作学习在初中英语教学中实践和反一、小组合作学习在当前初中英语教学中的意义新课标指出“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提髙”。因此，英语学习是一个合作互动学习的过程。通过学生们的积极参与和合作，获得对语言实际运用能力的提升，小组合作学习则正是实现这种合作互动学习，达到学生语言综合运用能力提升的一种重要的教学组织形式。二、小组合作学习应遵循的原则1•分组的原则应按照学生的知识基础、学习能力、兴趣爱

2、好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合，每个小组都有高、中、低三个层次的学生，充分体现了“同组异质、异组同质”原则。2•活动设计的原则有效的小组讨论须建立在学生独立思考的基础上，没有独立思考的过程，就无法促进学生思维的发展。如果教师设计的合作问题没有一定的难度，讨论就没有意义。3.组内活动的原则合作学习以小组活动为主体，利用教学动态因素促进学习，以小组成绩作为评价依据。小组成员先独立学习，再分工合作。组内学习者互相启发、帮助。不同智力水平、认知结构、思维方式的学生实行“互补”，共同提高。3.组间活动的原则在强调小组成员合作学

3、习的同时，更要关注组与组之间的竞争与合作。明确的分工使各组都有自己的研究方向；当一个话题在小组内解决不了时，可借鉴其他组的意见进行讨论，得出结果；其间，教师做好组织调整。正是组际之间的竞争、互动，产生了信息的互动、补充，可较好地完成学习任务。4.活动监控的原则（1）有效的小组合作学习不仅是学生的活动，还要有教师的适时监控。教师要引导学生实事求是地分析问题，并给出合理的结果。对于有争议的问题，教师待学生讨论后，阐明自己的看法。（2）在学生活动过程中，教师不但要着眼于活动踊跃的小组还要关注活动不踊跃的小组，要走到小组内了解学生的讨论情况，给出必要的指导。有时

4、会出现冷场的局面，教师应当分析原因，及时给予指导，或激活学生的思维。有时学生的讨论会偏离主题，教师应注意观察，及时把讨论引到主题上来，以免学生在合作学习时步入误区。3.活动评价的原则讨论结束后，师生要分析讨论的有效性，教师可根据本节课的三维目标及时引导学生归纳、总结，分析本次讨论解决了哪些问题，培养了哪些能力，用到了哪些科学有效的处理问题的方法，产生了哪些新观点，以及面临哪些新问题。学生可根据本节课的讨论内容，对本组和其他组的讨论结果进行点评。点评本组和其他组成员在活动中的表现，主题是否明确，是否有较好的观点和认识，运用了什么语言知识，哪位同学表现突出等

5、。有效的评价体系会使合作学习的效果更加有效。三、小组合作学习在教学实践中的运用基于小组合作学习可创造出优化课堂，在教学中，我试用这种方式设计各种课型，实践证明，可以很大限度地提髙课堂效率。【课例一】被动语态一一语法学习在学习牛津英语九A课本中的语法一一被动语态时，我一改过去先讲搭配再练习结构的老式教法，把课堂设计为小组活动来进行，让学生在观察、发现、总结、提升等一系列活动中学会运用语法。以学生已学过的课文HeadToHead中Matt的观点作为切入点。步骤一：找出至少5个句子来描述apetdog给人们带来的麻烦。步骤二：提出问题：Canwesaythes

6、entencesinanotherway?（我在黑板上写出下列句子给予帮助）1.Alotofmessiscreatedbypetdogs.2.Theirfurandhair（leave）onthefloor.3.Youngchildren.（受到狗的惊吓）4.（在文中可找到很多可用被动语态的句式）学生按要求完成任务，并且在组内交流答案。每组由一名学生在黑板上写出改变成被动语态的句子，先进行讨论纠错，教师找出共性的问题进行指导、点评。步骤三：播放一段最美教师一一张丽莉的视频。要求各小组看完之后用5〜6个句子叙述故事。给出一些参考词如：knockdown,s

7、avesb.,sendto,loseherlegs,praisesb.…（开始学生们大都会采用主动语态去完成句子，用学过的知识完成任务困难不大。）步骤四：要求各小组试着将这几个句子用被动语态表示出来。我把黑板划分成三个部分，选出三个小组，各派代表把他们含有被动语态的句子展示到黑板上。Eg：1.AyoungteacherwhoiscalledZhangLiliwasknockeddownbyabus・2.Thetwostudentsweresavedbytheteacher・3.Theteacherwassenttothehospitalimmediate

8、lyandlatertakentoahospitalinBeijing.4.Sh