小组合作学习在初中英语教学中的实践

《小组合作学习在初中英语教学中的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、4.归纳知识在学完一个教学内容后，教师经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。如教学“tipsforjoiningacharitywalk”时，我让学生讨论归纳再小组比赛。促进他们对学习的兴趣，增加他们重新融合思想的机会。然后，我再引导学生观察在冋答这个问题吋小组用的是哪些短语及句型。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。5.完成作业新课程标准要求改变过去作业一刀切的形式,力求作业分成iL多样化，趣味化，能力化。如听写单词句子、设计英语海报、表演对话、学唱英文歌曲等。这些作业可以个别

2、完成,但小组合作完成效果更好。在小组合作过程中，学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。6.订正错误每份导学案,教师都会讲解，针对共性问题进行详细讲解。但由于学生错题各不相Mb教师不可能在一节课内精讲所有题目，时间也不允许，怎么办？可以在小组内先互相检查，再让成绩较差的学生讲题，不会吋成绩好的再分析给他听，中等的的学生相互探讨，共同订正错误。这样能营造冋学之间，师生之间共冋学、探索、研究问题的氛围。7.学习单词由于教学吋间较紧，学生人数多，

3、教师难以一一检查辅导学生的单词学4。这时，教师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检査部分学生的发音，由发咅较好的学生领读，最后组织小组竞赛再检查背默。我们会看到平时怕背单词的学生这吋也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。8.合作写作大部分学生觉得写作难。这吋,教师可利用小组合作学习的优势。如在教学生写一封推荐信吋，我安排了以下小组任务：①独立思考三分种。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组讨论做准备。②小组讨论列出写作要点。③小组报告讨论结果。选择一二个小组口头报告讨

4、论结果，并让苏他组评价指正。④教师介绍推荐信格式、介绍自己的短语。⑤学生独立写作。⑥小组交换批改。避免小组合作学4的低效现象在平时的教学实践中，可以采取以下的一些有效策略：1.科学组建合作学＞』小组学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。合作学习小组成员的组成一般遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既可以增加小组成员的多样性，同吋又可以增加小组间的可竞争性。小组合作一般以4至6人为宜。要实现有效的小组合作学习，应从学生的年龄特点和思维特点出发，在构成上要求小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平

5、等方面有着合理的差异，以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，以确保全班各小组展开公平的竞争。2.明确合作小组成员的责任分工明确的责任分工是进行小组合作学习不可缺少的要素。在小组合作学习中，应有明确、具体的任务，并明白各自砬该承担的角色，掌握各自所分配的任务，责任到人。在角色分配中，教师可以从综合各个方面宏观调控或每个小组民主推选组织能力强、学4基础好的学生扪任组长，可将学习冇困难的学生定为每组的副组长，以利于调动他们的积极性，促使他们迅速地进入良好的学4状态。3.对合作小组合理引导、

6、积极调控在教学实践中，教师对小组合作学4的0的、吋机及过程应进行理性的设计，不能是面对授课过程中出现的问题而临时组织学生进行小组合作学A),因为这样学4场面虽然看起来很热闹，但对学生合作意识的养成、合作能力的提高却没有多大的促进作用。要实现冇效的小组合作学教师必须承扪好学习鼓励者和引导者这一角色。(1)设计合理的问题教师设计的合作学＞』的问题在难度适中的基础上，应冇一定的挑战性。教师必须要对小组合作学习的问题有一个总体的设计，并事先让学生知道小组合作学习所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生在

7、合作学习之前就对问题有了一定的思考和准备，以实现合作过程中的充分性和深入性。（2）进行适吋有效的管理教师在小组合作学习的过程中应进行适吋有效的管理。在小组合作学习的过程中，教师必须仔细观察各小组成员的合作情况，并及吋发现小组合作过程中所存在的问题，采取一定的调控措施。教师对小组合作成果应及吋给予积极的鼓励和肯定。1.建立合理的小组合作学＞』评价机制合理的小组合作学习评价机制是提高小组合作学习效果的有效途径。评价机制可以包括以下几类：（1）要引导学生进行小组自评（2）要评价各组学习行为和效果，以各组学生的自

8、主学习、参与程度、闭结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察。（3）教师应该在对小组合作的引导和调控中进一步反思自己的教学组织能力，调整教学内容和教学策略，以保证在教学质量稳步提高的同时，使学生在小组合作学的过程中学会闭队合作，提高学生自我表现的自信心，培养学生的自尊心以及一定的社交能力。2.形式多样的成果展示是合作学＞」取得成功的原动力合作学习最终要让各小组向全班交流，分享成果。可以是课堂上的分享,也可以是期末根据学期初