关于用有余数的除法解决问题练习课的教学反思.doc

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1、关于用有余数的除法解决问题练习课的教学反思木节练习课我选収了学生非常熟悉和喜欢的闯关游戏来贯穿整个教学过程，这样既丰富了教学内容又可以激发学生学习的兴趣。在教学内容的选材方面，我选取了文字例题和图文相结合的题目，图文并茂，形式多样。在练习的难度方面，我设计的题目是由易到难，给学生练习的一个坡度，既能照顾到屮下生，同时又照顾了学生学习个性的需要。特别在讲授这节课的重点时，我先引出一道例题，让学生明白题目谁和谁在进行比较，（人数与座位数进行比较），当人数比座位数少时，商是不用加1的；当人数比座位数多时，商就要加1。当所有的学生都明H商为什么要加1,为什么商不要加1后，再让学

2、生四人小组用同样的方法解决用餐问题，经过学生四人小组激烈的讨论交流后，我让学生充分的说为什么要这样列算式，学生争先恐示地冋答自己的见解，而且想出的解题方法是多种多样的。学生在这个环节上的思维是高度集屮，思维是非常活跃的，学习方式是开放。这时我完全被学生学习的主动性和学习积极性牵引着，可以说把学习的主动性全部交给了学生了，由于充分地让学生说白己的学习过程和评价，学习的时间是有限的，所以学习的时间不够，这节课的学习内容讲不完。虽然内容没有在预期内完成，但是学习的效果非常有效，学生学习的思维非常活跃，而且通过小组学习，让所有的学生祁参与到学习当屮，比起以前的教学效果明显提高了

3、，但是由于备课时完全没有想到学生思维这么的活跃，方法那么的多，所以作为老师的我，完全脱离了我的教学设计，学生想岀来的答案我在备课当屮是完全没有想到的，而老师在课堂上的位置完全变得被动起来，所以时间有点控制不住了。通过这节练习课的教学，让我明H了虽然我们认真备好的一节课，如果没有备学生或者没有把学习的主动权交给学生，这节课还不算是一节有效的课堂。