关于幼儿形成良好习惯的思考.doc

《关于幼儿形成良好习惯的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于幼儿形成良好习惯的思考俗话说：“积千累万，不如养成一个好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养好习惯。”在现实生活中，我曾看到这样一个场景：一名上小学四年级的小学生吵着叫正在干活的妈妈帮他削铅笔，妈妈让他自己削，他不乐意，还理直气壮地说：“那我就不写作业了。”这位妈妈出于无奈，更为了“望子成龙”，只得停下手中的活，为不浪费孩子学习的时间，她一连帮他削了五支铅笔。看到这个场面，我颇有感慨：-方面为孩子妈妈的“热情帮助”感到叹息；另一方面，我乂为这位小学生以后的成长感到担忧。当惯“小皇帝”的舒适生活若一旦没有

2、父母的陪伴，遇到困难他能自己解决吗？削铅笔对于大人来说是举手之劳，非常容易的一件事，但从小培养孩子良好的习惯也是至关重要的。究其原因，造成孩子依赖性的原因是什么呢？我认为最主要的是来自家庭和学校的影响。家长的宠爱，事事包办，教师的忽略，日久便养成孩子的不良习惯。从这件小事中，我深刻认识到：教育要从娃娃抓起，良好的习惯更要从娃娃时期培养。由于幼儿独立生活的能力尚处于较低水平，教师要对他们生活给予全而、细心的照顾，但这并不等于包办代替。教师应积极鼓励并指导幼儿做一些力所能及的事,培养其良好的主活学习习惯。比如，饭前洗

3、手，游戏结束自己将玩具收拾到指定地点，自己穿衣叠被子等等。教师应根据幼儿的年龄特征以及能力的大小提岀相应的要求。教师在培养幼儿良好习惯时，应注意以下几点：1•家园共育，收到1+1>2的效果。不难发现，许多孩子在幼儿园表现很好，自己穿衣吃饭，收拾玩具，其至还能帮老师做点事，可在家里，“衣来伸手，饭来张口”，受到了家人的过分宠爱。殊不知，这不仅与幼儿园的正面教育相悖，也阻碍了对幼儿全面素质教育的发展。有的家长只强调自己的工作忙，为赶时间，只得对孩子的生活起居包办代替，时间一长,孩子便养成了一些不良习惯。作为受过专业训

4、练的幼儿园教师，就要负起协助父母改进家庭教育的责任。我们应让家长明片，幼儿期是各方面迅速发展与形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。机不可失，时不再来，一旦错过教育时机，对孩子将是无法弥补的损失。因此，家长应积极配合幼儿园教育工作，共同负起教育孩子的责任，收到1+1>2的效果。2•教师在培养幼儿良好习惯时，应注重语言的艺术性。教育是一门艺术，尤其对于刚入世不久的幼儿来说，我们在教育中更应讲究语言的艺术性。比如说，同样是游戏结束，教师要求幼儿将玩具放到指定地点这一环节。一位老师严厉地说:“请小朋友快速地把玩具放到原

5、来的地方，比比看，谁最快！”而另一位老师很温柔地说：“小朋友们，玩具宝宝跟我们玩了这么长时间了，它们一定玩累了，我们一起把它们送回家，让他们休息，好吗？”结果，前一班的幼儿收拾得很快但不太乐意，而且地上的玩具无人问津，甚至一些幼儿压根儿不送玩具，快速的坐回位置，以能得到老师的表扬；后一班的幼儿非常乐意地将每一个玩具宝宝送回了自己的“家”。正是因为这位老师巧妙的语言，激发了幼儿的兴趣，几次下来，幼儿游戏结束后，便能自觉地将玩具收回指定地点，养成良好的习惯。3.幼儿良好习惯的养成须反复练习。“冰冻三尺，非一日之寒。”

6、幼儿养成良好的习惯并非一朝一夕的事，应及时强化,反复练习。当幼儿能自觉按照要求去做，教师应及时给予表扬。幼儿在有了兴趣和愉快的体验后，其良好习惯容易养成。4•培养幼儿良好习惯，教师与家长要严格要求，以身作则，做好表率作用。幼儿良好行为习惯须做到持之以恒，不允许有例外。作为引导者，教师与家长要以身作则，做好榜样作用。正所谓“己不正，不能正人。”5•培养幼儿良好习惯，客观上要提供相应的条件。形成习惯有一个过程，若客观上能提供相应的条件，有助于较快的形成习惯。比如，要求孩子饭后漱口、擦嘴巴，客观上幼儿园应提供每位幼儿一

7、个水杯、一块毛巾、纯净水等，这样，幼儿的这种习惯易于养成。总之，从小养成良好的习惯，对幼儿未来的成长有百益而无一害，不仅能省时、省力，还能减少不必要的错误、麻烦。另外，培养幼儿的良好习惯应及早，只有当婴幼儿的纯净之心尚未受到外界熏染时，先入为主，对他实施教育，才会收到最佳效果。