物理教学如何培养学生能力.doc

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1、物理教学如何培养学生能力物理是中学教学中的一个重要的基础学科，物理教学就是思维活动的教学，担负着开发学生智力，培养学生能力的重要使命。物理研究的对象，物理的特点以及各种物理问题的解决的方法，决定了物理与教学培养学生能力的关系，那么在物理教学中如何培养学生的能力？一、在物理教学中学生自学能力的培养物理教学中学生自学能力是在老师的指导下，围绕一定的教学目标，独立自主地感知材料，获取信息，掌握技能的能力。在课堂教学中培养学生自学能力要坚持老师的主导作用和学生的主体地位的统一。学生自学是不离开老师的，学习都是在老师指导下进行的，老师应当提出学习任务和要求，答疑解惑，纠错导

2、向。但老师指导不能代替学生学习的过程，应当让学生独立地动脑、动手。学生要自己归纳所学到的知识和方法，经过独立思考，达到举一反三，融会贯通,形成正确的认知结构，并提高独立工作能力和自学能力的效果。因此，培养学生自主自学能力需要教师教育理念的转变与更新，教师在教学中扮演的角色应当是学生学习的设计师，是学生学习的导游，是学生学习的指导者。二、在物理教学中学生实验观察能力的培养实验是物理学的基础，离开了实验，物理科学就不会产生，更谈不上发展，因此实验能力是中学物理中必须培养的一项重要的能力。目前，中学物理教学中实验教学一直是个薄弱环节，除一定的客观因素外，还因为许多地方对

3、学生实际动手做实验不够重视，或是填鸭式的教学生做，不让学生自己思考、自己动手，或是做实验不如看实验，因此，学生的实验能力比较差。这样不仅影响到实验能力的提高，还直接影响到学生对于物理理论知识的学习和掌握，特别是形成了一种不良的科学态度和学风。如何真正将实验教学落到实处，而不是纸上谈兵，最重要的是让学生能清楚实验目的和实验原理，熟悉实验器材，掌握实验方法与步骤，对实验中出现的现象要仔细观察，认真分析，能处理实验中出现的非预期的现象，能准确记录数据，并能正确处理实验数据以得出正确结论。对演示实验首先要仔细观察现象，对观察到的现象进行认真分析，并在理解后得出的结论。只有

4、这样，实验能力、观察能力才能真正提高。三、在物理教学中学生创新思维能力的培养物理学科在培养学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、利用数学知识处理问题的能力和实验能力等方面，能够发挥独特的作用。贯穿于各种能力，并在各种能力中起决定作用的是思维能力的培养与提高。创新思维是一种开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，比如发明新技术、形成新观念、创建新理论这样一些探索未知领域的认识过程中的思维活动就是创新思维。发散思维是创新思维的组成部分，是创新能力的核心。发散思维的出发点，即所谓的发散点，是物理学科的知识点,知识点构成知识网络。发散思维则是在知识网络空间各个

5、知识点之间寻找联系，探索解决问题的多种途径、多种方案的思维过程。运用发散思维方法的功效表现为能迅速根据问题提供的信息，由已知探索未知，从显现条件发现隐含条件，主动开拓思维新途径，克服思维定势的消极影响，导致新发现，培养创新精神。对中学生来说，头脑中旧的表象很少，展现书本知识发生发展的教学过程，就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在注入式教学模式，教师在教学中只注重学习的结果，而忽视学习过程。学生缺少自主学习的思维空间，就很难谈得上创新思维的培养。培养创新思维的主要障碍是习惯性思维或思维定势，要破除习惯思维或思维定势，教师在教学过程中就要根据学生的心

6、理特点、思维特征、认知能力、行为习惯等因素选择教学方法进行课堂教学，为培养和挖掘学生的创新思维能力提供必备条件，并运用现代化教学手段，通过文字、图像、声音的同步结合，展示事物发展的动态过程，使抽象的理论主观化，复杂的过程简单化，大大增加了课堂信息容量，有利于激发学生的创新意识。总之，学校培养的学生，不仅要有丰富的知识，更要具有各种能力，特别是探索能力和创新能力，这样才能适应当今科学技术突飞猛进的发展需要，为中国的创新打下坚实的基础。（作者单位：河南省永城市实验高中）