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时间:2020-03-25
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1、如何培养学生的建模思想2011版课标指出:模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想,提高学习数学的兴趣和应用意识。学习了新课标,对于建模思想我有了新的认识,,培养学生的建模思想可从以下两点来做:1.充分尊重学生的已有经验。课标首先指出:模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。比如在教
2、学《10的认识》一课时,首先问问学生在生活中,你在哪里见过这些数字?学生纷纷举手,有的说我们小组有10个人,校园里有10棵树,我昨天做了10道数学题等等。然后进入新课,通过摆一摆、比一比、说一说,还有对比材料,让学生达到会认、会摆、会读的目标,经历建立数模的过程,建立数感。如果不会运用这些知识来描述现实,那么学到的知识就不能灵活运用。2.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。比如在教学《解方程》时,有这样一个例题:今天上午8时,洪泽湖堤坝水位达14.14米,超过警戒水位0.64米。警戒水位有多少米?先引
3、导学生获取信息、分析数量关系,然后得出:警戒水位+超出部分=今日水位,再列出方程:X+0.64=14.14。在分析解决问题的过程中,使学生初步建立、感知一元一次方程模型。
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