《水不见了》教学设计与反思.doc

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1、《水不见了》教学设计与反思一、活动目标： 1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。 2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作. 3、学会记录，并大胆的说出自己的看法。 二.活动准备： 1、教师经验准备：     了解生活中有哪些东西容易吸水，了解幼儿对物品吸水性的理解。 2、幼儿经验准备：    感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料. 3、材料的准备：     （1）一张吸水记录表、一个空的八宝粥罐、一条毛巾、一杯水     （2）每人六个透明被子的颜料水。     （3）棉布、纸巾、小石头、橡皮、海绵、泡沫每个幼儿一套。  三.活

2、动过程： （一）、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。       老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）   1、出示八宝粥罐和一杯水，将杯子里的水先倒进空八宝粥罐中，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是水从罐子里流了出来。）   2、教师用语言吸引幼儿然后把准备好的小毛巾偷偷的放入空罐子里，重复刚才到水的步骤，再次让幼儿猜猜能不能倒出水来。（结果是没有倒出水来）   3、请幼儿猜猜水到哪里去了？（给幼儿看没倒出水的那个罐子，发现是水被毛巾吸走了）（二）请幼儿自己感知水是被毛巾吸走的.     通过刚才对幼儿变的魔术请幼儿说出水哪里去了。幼儿很自信的说出水是被毛巾吸走了

3、。（三）为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。教师为每位幼儿提供六种材料进行试验。（石头、棉布、纸巾、海绵、泡沫、橡皮）（四）通过试验让幼儿自己记录哪些东西吸水哪些东西不吸水，并能够自己和老师记录实验的结果。（五）教师为幼儿提出两道疑难题进一步熟悉并会利用这些吸水材料。活动延伸    鼓励幼儿说出生活中还有什么东西是吸水的，还有哪些东西不是吸水的。能吸水的我们就可以用你它来制作魔术小罐。   反思：这节活动之所以成功的地方在于活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了幼儿的注意力，幼儿都对自己亲眼所见的情景产生了浓

4、厚的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着幼儿的好奇及疑问打开瓶子盖，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。发现原因后，教师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现生活中有些东西是容易吸水的；然后再引导幼儿将实验结果进行交流并以图表的形式呈现出来。（通过运用图表让幼儿学会了记录科学实践的本领）本次活动幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索生活中的各种现象。但在这次实验活动也有不足之处

5、，如：1.在实验过程中我并没有真正的体现幼儿是学习的主体，幼儿是在我的指导下、合作下完成本次实验的过程，如果让我二次设计这个环节，我就做孩子的引导者，引导他们自己思考，自己探索，自己总结。2.在活动延伸部分，我提出生活中的难题，让幼儿自己去想解决问题的办法并表达出来，如果二次设计本环节，我会设计情景教学，让幼儿运用生活中的材料来解决生活中所出现的实际问题。    在以后的活动设计中，我应根据《纲要》中对科学的要求，引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣，考虑到幼儿思维的具体形象性和不可逆转性，多以幼儿的角度看问题，充分的做到以幼儿为

6、主体，教师为主导。使科学真正的走进我们的生活、来到我们的身边。