高职院校护理专业实训空间调查研究--以陕西地区高职院校为例.pdf

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1、高职院校护理专业实训空间调查研究——以陕西地区高职院校为例■张婷王琰[摘要]本文通过对陕西三所高职院校护理专业实训空设备闲置，使实践任务无法有效进行，阻碍了高职面积较低，实训室中的设备数量少，班级人数规模间建设进行的调查，从建筑设计的角度出发，探究了护学生实训教学的良好发展。大，空间的使用率低，导致教学任务安排中实训课理专业实训空间的面积配比及其空间设计模式的问题，三、高职院校护理专业实训空间设计的影响因素时安排较少且不满足全系护理专业的使用。为今后设计提出了建议，避免了高职院校在建设初期及建筑空间的设计影响因素有层高、长宽比、使在对

2、WN职业技术学院调研过程中，依据课程设使用过程中的资源浪费。用者行为等，本文以护理专业为例，初步探究了职置可知，实训课程的设置合理，学时数适合护理专校中实训空间设计的影响因素。业学生的实践练习，但实训空间的使用并不合理，[关键词]高职院校实训空间设计模式1.生均面积没有按照专业特点来对空间进行设计。实训室的种生均面积大，造成资源浪费；生均面积小，不类全面，但是数量面积不足，影响了实训实践教学一、研究背景满足正常使用。在不同的教学水平建设下，如何把顺利进行，希望增建护理专业的实训空间。高职院校的全称为高等职业技术学院，是“培握一个合理的

3、实训生均面积配比，既可以满足学生2.实训空间调研养技术型”人才的高等教育，具有地方性、职业性、的实践教学要求，又可避免资源浪费，是影响空间高职院校的校内实训基地是在校园内建设的具开放性与多样性的特点。为社会培养专门人才，而设计的要点。有高度仿真性的实训空间，打造具有专业性、真实不是通识型人才。因此，高职院校的专业教学重点2.布局方式性和技能性的教学空间。通过调研三所学校的调研场所是实训空间。实训空间的设备布局方式不同，容纳的学生人信息，分析了高职院校实训空间面积组成的配比汇我国高等教育迅速发展，职业院校对产业升级数和上课的效率不同。因

4、此，合理的空间布局方式总，如表2中所示。人才的贡献能力在不断提高。“十二五”以来，高职是提高空间利用率的关键。何种布局方式有利于护表2调研院校护理实训空间面积组成分配比例院校为社会培养了近5000万毕业生。在一些加工制理实训教学，是空间设计首先要探究的部分。造业、服务行业中，新增从业人员70%以上是来自3.设备数量高职院校的毕业生。在医学领域，社会医疗事业的医疗设备的使用平均6～8min/人，在空间面积健全发展离不开护理人员的贡献，我国护理人员的和人数规模都相同的情况下，设备的数量多，学生数量极度缺乏。经调研，护理专业是高职院校医药的

5、练习次数多，相反，则少。同时，设备的数量也卫生类专业中的重点培养专业，实训空间的建设规受到空间面积的限制。如何布置适量的医疗设备方模较大。由于生源稳定、就业率高，因此高职成为便教学，会影响空间使用的利用率。了护理人员的主要人才来源。本文以高职院校中的4.物理因素护理专业为例，对其进行了调查分析和问题研究。高职院校购买了先进的医疗设备，但有些却闲二、高职院校实训空间设计的现状问题置。原因是实训室内没有通水或者通电，设备只是1.现行的建筑设计标准的滞后性摆设，学生无法使用，导致了实训内容不能正常进随着社会各方面发展的不断更新，“92指标”

6、行，教学的质量降低，不能完成教学任务。可见，（注：作者据调研数据自绘）已不符合职校发展规律，严重影响了其指导性及时实训中心建设初期的设计标准的重要性，关系到了3.指标调查效性。后期空间使用的效率和实训教学质量。经调研，三所学校的护理专业情况如下：YA职目前，高职院校的建筑设计参考来源于两个方四、高职院校护理专业实训空间现状调研2校，在校人数1020人，实训面积约1525m，生均面：参照中职院校的设计模式；效仿现行大学建筑本文选取陕西地区YA职业技术学院、XY职业配比1.5；XAYZ职校，在校人数4002人，实训面积的设计模式。具体到高

7、职院校的实训空间的设计时，技术学院、WN职业技术学院三所高职院校的护理专2约5953m，生均配比1.5；WN职校，在校人数4500由于没有相关的规范详细指导，只能参考高校的设业实训空间，对其进行了实地调研分析。2人，实训面积约5700m，生均配比1.3。生均配比计标准，与高职实际的需求不符，从而影响了教学1.调研院校基本概况值客观地反应出了调研院校实训建设存在的问题。内容顺利进行，在一定程度上制约了高职院校的发调研院校的基本信息如表1所示，分别选取了通过数据的收集，发现了实训空间的不足之处，有展。不同学科建设水平下的三所开设护理专业的

8、高职院助于下一步对高职院校护理系实训空间的研究。2.高职院校招生规模扩大，实训空间的生均配校进行了调研对比分析。五、结语比不足表1调研院校基本信息汇总实训中心的建设是高职院校的核心建设部分。高职院校的招生规模逐步扩大，2