《高职院校毕业生就业能力调查研究——以陕西省高职院校为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
分类号Ｇ６４密级公开学号１２０４０２硕：ｔ学位论文（学术型）题目高职院校毕业生就业能力调查研究—Ｗ陕西省高职院校为例作者张丽指导教师谢秀英副教授—级学科名祿公共管理二级学科名称、教育经济与管理提交日期二〇—六年五月 学位论文原创性声明本人声明巧呈交的学位论文是我在导师的指导下进行研究工作所取得的研究成果，．尽我所知，除文中已经注明引用的内容和致谢的地方外本论文不包含其他个人或集体已经发表或巧写过的研究成果，也不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中作了明巧说明并表示谢患，一本学位论文若有不实或者侵犯他人权利的，本人原意承担切相关的法律责任。作者《名：曰斯月曰－招心文化年ｉ说学位论文知识产扳及使用授权声明书本人在导师指导下所完成的学位论文及相关成果，知识产权归属陕西师范大学。本人完全了解陕西师范大学有关保存、使用学位论文的规定，化许本论文彼査闽和借巧，学校有权保留学位论文并向园家有关部口或机构送交论文的巧巧巧和电子巧，有权裕本论文的全部或部分内容编入有关巧粥库进巧检索，可Ｗ采用任何复制手段保存和汇编本论文？本人保证毕业离校后，发表本论文或傾本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。保密论文解密后适用本声明？作者签名：曰巧：年又月曰 摘要随着高等教育由精英教育向大众化教育转化进程的不断推进，各类高职院校一就业不断扩招，教育规模迅速扩展，但在扩招的同时也带来了更为严峻的挑战一问题。高职院校毕业生身处于高等教育底层，面临的挑战与压力更胜筹。高职院校的目标是为培养符合社会需要的人才，是向社会输出高技能型人才的中坚力一量。但随着全球竞争化的加剧，许多用人单位对人才的要求越来越苛刻，相当部分高职毕业生的就业能力与企业等用人单位的社会需求匹配程度不成正比，便在劳动力市场出现了这样的矛盾现象：许多高职院校毕业生深陷就业困难游祸时，用人单位却时常因招聘不上理想人才而岗位空缺。面对这种困境，使毕业生在求职中尽显尴尬。这种现象的出现，除了高职院校教育质量、用人单位聘用机制、社会就业环境和政府就业政策等方面的原因，最根本的原因是高职毕业生自身就业能力不足。本文通过调査陕西省几所不同性质的离职院校毕业生和不同行业的用人单位相关招聘人员，通，了解到陕西省高职职院校毕业生就业能力现状情况过数据统计具体分析出当前高职毕业生就业能力方面存在的问题及因素，同时也使在校学生了解在求职过程中将有可能遇到的问题和欠缺的能力，从而促使学生有针对的加强锻炼，自我完善，提升就业质量，顺利并满意就业。本文的研究方法主要采取文献研究、调查法１＾＾及访谈法，在此基础上综合分析高职院校毕业生就业能力的内涵，对就业能力提出界定，认为毕业生就业能力不仅指狭义上获取王作的能力，还包括持续完成工作，实现良好职业生涯发展的能力。根据内涵本文把就业能为界定为由自我管理能力、学习能力、人际交往能力、实践组织能力、自我适应能力、团队合作能力、创新创业能力、职业规划能＂＂力八个层面构成。通过编制陕西省髙职院校毕业生就业能力现状调查问卷包括毕业生卷和用人单位卷，对４所髙职院校７５７名毕业生和７５家用人单位进行访ＳＰＳＳ２０．０统计软件对高职毕业生卷和用人单位取得的数据信谈和问卷调查，运用息分别进行分析，通过研究高职毕业生对自身就业能力情况的认知，与用人单位对高职毕业生就业能力情况提出评价，进行对比从而得出差异，并发现高职毕业生在就业能力方面存在的诸多问题：如：高职毕业生自身能力与用人单位岗位要求不符；高职院校毕业生专业理论不扎实，专业技能欠缺；髙职院校毕业生人际交往技能与团队合作能力有待加强；职业规划意识淡薄，定位不明确；创新能力不足，缺乏创业意识。针对Ｗ上问题从高职院校、用人单位和高职毕业生Ｈ个主体分析原因并提出具体提升对策。本文认为提升高职院校毕业生就业能力需要多Ｉ 元主体共同参与合作，高职院校作为髙职毕业生的直接培养者，应该针对，首先。不同专业和市场需求构建相关课程和完善就业实践体系其次，企业等用人单位应明确人才需求标准。最后，高职院校毕业生自身应该加强就，及时与院校沟通业能力培养意识，做好个人规划，提高自身素质和竞争力。关键词：高职院校，高职毕业生，企业，用人单位，就业能力ＩＩ ＡｂｓｔｒａｃｔＷｉｔｈｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｆｒｏｍｅｌｉｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｍａｓｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓｒｏｒｅｓｓｅｓｖａｒｉｏｕｓｔｅｓｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｅｓｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔｔｈｅｒａｉｄｐｇ，ｙｐｇ，ｐｅｘｐａｎｓｉｏｎｏｆｔｈｅｓｃａｌｅｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｂｕｔｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔａｌｓｏｂｒｉｎｇｓａｍｏｒｅｓｅｒｉｏｕｓｃｈａｌｌｅｎｇｅ－ｅｍｌｏｍｅｎｐｙｔ．Ｂｏｄｙｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｇｒａｄｕａｔｅｓｏｎ化ｅｂｏｔｔｏｍｏｆｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈｅｖｅｎｂｅｔｅｒｆａｃｉｎｇｔｈｅｐｒｅｓｓｕｒｅａｎｄｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ．ＴｈｅｇｏａｌｏｆＨｉｈｅｒｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓｉｓｔｒｙｉｎｇｔｏｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｃｕｌｔｕｒｅ，ｓｏｃｉａｌｅｎｔｅｒｒｉｓｅｎｅｅｄｓｐｔａｌｅｎｔｗｈｉｃｈｉｓ化ｅｂａｃｋｂｏｎｅｏｆ化ｅｏｕｔｕｔｏｆｓｋｅｄａｅ打ｅｓｏｃｅｔＨｏｗｅｖｉＵｔｌｔｓ化化ｉ．ｅｒｗｉ化，ｐｙ，ｔｈｅｉｎｔｅｎｓｉｆｉｃａｔｉｏ打ｏｆｇｌｏｂａｌｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏ打，ｍａｎｙｅｍｐｌｏｙｅｒｓｂｅｃｏｍｅｍｏｗｄｅｍａｎｄｉ打ｇｏｆｔａｌｅｎｔｓｏｃｉａｌａｎｄｏｔｈｅｒｎｅｅｄｓｏｆ过ｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅａｒｔｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｒａｄｕａｔｅｓ，ｐｇｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙａｎｄｂｕｓｉｎｅ巧ｏｆｔｈｅｅｍｐｌｏｙｅｒｉｓｎｏｔｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎａｌ化ｔｈｅｄｅｇｒｅｅｏｆｍａｔｃｈｉｎｔｈｅｎｉｎｔｈｅｌａｂｏｒｍａｒｋｅｔｓｕｃｈｔｈｅａｒａｄｏｘ：ｍａｎｄｅｅｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｅｇ，ｐｙｐｇｇｒａｄｕａｔｅｓｅｍｌｏｍｅｎｔｄｉｆｉｃｕｌｔｉｅｓｗｈｉｒｌｏｏｌｔｈｅｅｍｌｏｅｒｂｕｔｏｆｔｅ打ｔｈｅＫｓｉｘｌｔｉｓｎｏｔｐｙｐ，ｐｙｉｄｅａｌｔａｌｅｎｔｒｅｃｒｕｉｔｍｅｎｔａｎｄｏｂｖａｃａｎｃｉｅｓ．Ｆａｃｅｄｗｉｔｈｓｕｃｈｒｅｄｉｃａｍｅｎｔ，ｒａｄｕａｔｅｓｉｎｊｐｇｔｈｅｊｏｂｓｅａｒｃｈａｌｌｓｈｏｗｅｍｂａｒｒａｓｓｍｅｎｔ．Ｔｈｅｅｍｅｒｇｅｎｃｅｏｆｔｈｉｓｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎ，ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎｔｈｅｕａｉｔｏｆｅｄｕｃａｉｏｎｉｅｒｖｏｃａｏｎａｃｏｅｅｓｕｎ化ｑｌｙｔｉｎｈｇｈｔｉｌｌｌｇｉｔｏｆｃｈｏｏｓｅａｎｄｅｍｌｏ，ｐｙｐｅｒｓｏｎｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ｔｈｅｓｏｃｉａｌｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｐｏｌｉｃｙａｎｄｏｔｈｅｒｒｅａｓｏｎｓ，化ｅｍｏｓｔｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｒｅ犯ｏｎｉｓｌａｃｋｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｇｒａｄｕａｔｅｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ．ＢａｓｅｄｏｎｔｈｅｓｕｒｖｅｙｉｎＳｈａａｎｘｉＰｒｏｖｉｎｃｅｏｆｓｅｖｅｒａｌｄｉｆｆｅｒｅｎｔｒｏｅｒｔｉｅｓｏｆｈｉｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｅｒａｄｕａｔｅｓａｎｄＵｎｉｔｏｆｃｈｏｏｓｅｐｐｇｇｇａｎｄｅｍｐｌｏｙｐｅｒｓｏｎｓｏｆｒｅｃｒｕｉｔｅｒｓｉｎｄｉｆｅｒｅｎｔｉｎｄｕｓｔｒｉｅｓ，ＷｅｋｎｏｗｔｈａｔｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＳｈａａｎｘｉＰｒｏｖｉｎｃｅｈｉｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｅｒａｄｕａｔｅｓｅｍｌｏｙｍｅｎｔｇｇｇｐａｂｉｌｉｔｙ，Ｔｈｒｏｕｇｈｄａｔａｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ化ｃｏｎｃｒｅｔｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｒｏｂｌｅｍａｎｄｆａｃｔｏｒｓｉｎｐｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｇｒａｄｕａｔｅｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｉｔｍａｋｅｓｓｔｕｄｅｎｔｓａｔｓｃｈｏｏｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｗｉｌｌｌｉｋｅｌｙｐｒｏｂｌｅｍｓ化ｆａｃｅａｎｄｌａｃｋｏｆａｂｉｌｉｔｙｉｎｔｈｅｊｏｂｓｅａｒｃｈｐｒｏｃｅｉｓｓ，ｓｏｒｃ＊ｔｈａｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔａｒｇｅｔｅｄ化ｅｘｅｉｓｅｍｏｒｅｉｍｐｒｏｖｅｏｎｅｓｅｌｆ．Ｎｏｔｏｎｌｙｉｍｐｒｏｖｉｎｔｈｅｇｑｕａｌｉｔｙｏｆｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ，ｇｅｔｔｉｎｇ泣ｓｍｏｏｔｈｌｙａｎｄｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｊｏｂ？Ｉ打ｔｈｉｓａｅｒｔｈｅ化ｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｍ泣ｈｉｌ泣ｄｏｌｉｒａｕｒｅ巧ｓｅａｒｃｈｕｏｎｎａ，ｔｓｔｅｔｅｓｔｉｉｒｅｐｐｙｐ，ｑａｎｄｉｎｔｅｒｖｉｅｗｍｅｔｈｏｄ．Ｏｎｔｈｉｓｂａｓｉｓｔｈｅｃｏｍｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｎａｌｓｉｓｏｆｔｈｅｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｏｆ，ｐｙｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｇｒａｄｕａｔｅｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ，ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ化ｔｈｅｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｂｉｌｉｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｔｈｉｎｋｉｎｒａｄｕａｔｅｅｍｐｌｏｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙｎｏｔｏ打ｌｉｓｏｉｎｔｅｄｆｏｒｗｏｒｋｔｙ，ｇｇｙｙｐａｂＵｔｎｎａｒｒｏｗｓｅ打ｓｅａｓｏｎｃｕｄｎｔｅｃｏｎｔｉｙｉ江ｌｉｌｉｈｉｎｕｏｕｓｗｏｒｋａｃｈｉｅｖｉｎｏｏｄｃａｒｅｅｒ，ｇ，ｇｇａｂｉｌｉｔｙ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ化ｔｈｅｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｉｓａｅｒ化ｄｅｆｉｎｅｅｍｌｏｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｆｏｒｓｅｌｆｐｐｐｙｙＩＩＩ 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目录摘要ＩＡｂｓｔｒａｃｔＩｌｌ一第章绪论１１．１研究问题的提出１１丄１高职院校毕业生就业能力的质疑１１丄２高职院校毕业生就业能力提升的必要性２１．２研究背景及意义３１．２．１研究背景３１６．２．２研究意义１．３研究思路与方法７１．４国内外研究综述８与１．４．１国内外学者关于就业能力内涵的概述８１．４．２国内外学者关于就业能力结构的概述９１．４．３关于高校毕业生就业能力的研究１１第二章高职院校毕业生就业能力理论基拙和相关概念界定１５２．１就业能力１５＾２丄１人力资本理论１５２丄２人－职匹配理论１６２．２概念界定１７２．２．１就业能力１７２．２．２就业能力结构１８２．２．３高职院校毕业生就业能力１８第Ｈ章挟西省高职院校毕业生就业能力现状调查硏究２１３．１调查问卷的编制与实施２１３丄１毕业生调查问卷的编制２１３丄２用人单位调问卷的编制２３３丄３问卷的发放与回收情况２４３丄４样本概况２４Ｖ ２７３．２毕业生卷分析３．２．１陕西省高职院校毕业生就业现状２７３．２．２陕西省高职院校毕业生对就业能力自我评价分析２８３．３用人单位卷分析３３３．３．１用人单位对陕西省高职毕业生就业能力的评价巧３．３．２用人单位对毕业生的岗位要求３４３．４比较高职毕业生就业能力自我评价与用人单位对评价之间的差异情化．．３５第四章陕西省高职院校毕业生在就业能力方面存在的问题及其原因分＾／ｆ３７４．１高职院校毕业生在就业能力方面存在的问题３７４丄１自身就业能力与用人单位岗位要求不符３７４丄２人际交往技能与团队合作意识有待加强３７４丄３职业规划意识薄弱，职业定位不明确３８４丄４创新能力不足，缺乏创业意识３９４丄５学习能力不足，专业知识和技能掌握不扎实４０４．２高职院校毕业生就业能力存在问题的原因分析４０４．２．１高职院校缺乏对毕业生就业能力的培养４０４．２．２用人单位不能及时对毕业生就业能力情况作出评估反馈４２４．２．３高职院校毕业生对自身就业能力的培养意识淡薄４３第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略．．．．．４４５．１高职院校参与毕业生就业能力的提升策略４４５丄１设置与市场需求相符合的专业课程４４５丄２创新培养模式４５，专业能力与通用能力全方位培养５丄３４完善院系就业指导体系，提高毕业生职业规划能力５５丄４业生创新创业能力４６开设创新教育课程，加强毕５．２企业等用人单位参与毕业生就业能力的提升策略４７５．２．１建立校企合作培养机制４７５．２．２明确所需人才标准，及时向合作院校反馈，互促共赢４８５．３高职院校毕业生加强自身就业能力的提升策略４８４５．３．１注重全面发展，造成复合型人才８５．３．２扎实专业知识Ｗ及理论，培养学习能力４９５．３．３通过社会实践，使人际交往能力和沟通能力得到提升４９ＶＩ ５５０．３．４培养职业意识，重视个人职业规划５．３．５调整就业期望，树立积极地就业观念５０５．３．６培养创新意识，增强创业能力５１第六章结论与展望５３６．１研究中发现的问题５３６．２本文的创新与不足５３参考文献５５附录５８一附录５８附录二６５致谢６７攻读硕±学位期间取得的成果６９ＶＩＩ 第一章绪论第一章绪论１．１研究问题的提出１丄１高职院校毕业生就业能力的质疑一协调并且安排的众所周知，计划经济体制下的招生和分配都是国家统，所Ｗ那个时代的大学生毕业之后不会存在就业难的问题。与此同时，由于高等教育院校招生规模较小，发展速度相应较慢，无法满足整个社会和经济的发展，再加一，在定程度上全面提高国民素质，曾经的中上对人才的需求量过少，不能实现国就属于这种情况。然而，随着改革开放的浪潮不断深入，对人才的需求量渐渐。増多，大学生分配制度也慢慢取消，致使大学生就业方式也发生了根本性的转变一过去那种统招生一、统分配的就业模式不复存在，而是被双向选择、择优录取的新型就业模式替代，无形中加大了竞争。也是在这样的社会变革浪潮下，加上。高等教育的扩招，使高职教育就此占据了快速发展的有利契机近几年来，在教育制度的制定下，中国的髙职等职业院校将就业作为教学方向，Ｗ此成为他们的战略目标，并且还开展学校与企业之间的有效合作。对于这些措施的实施，虽然占时提升了高职院校毕业生的就业率，但是不容忽视的是，大多企业还是十分重。视员工的学历水平，但是在这方面，高职毕业生并不是很占优势所Ｗ髙职毕业生在当前就业市场上整体情况不容乐观。高职院校毕业生的就业问题，关键是毕业生就业能力薄弱，培养意识不足，高职院校毕业生就业能力呈现Ｗ下特点：技术型人为资本，工作性质社会阶层较低。由于高职院校毕业生学习技能不一高致使他们在工作社会阶层上比不上本科生一，这点并不难理解。方面，在些相对落后的地区一，父母的也愿就是希望自己的子女考上大学，拥有份不错的收一入念在一，社会地位髙，送种就业观定程度上影响毕业生就业也理。另方面，由于部分高职毕业生专业知识与技能不扎实、思想过于肤浅的影响与干扰，再加上缺乏年龄优势等因素，实际上暴露出当前高职院校教育模式的利弊。学历不占优势，导致竞争力不及本科及研究生。高职院校毕业生在学历方面一一不具备任何优势，恰好用人单位却十分看重该点，所Ｗ竞争力相对削弱。另方面，部分高职毕业生抱着急功近利、就业期待值偏高的观念去求职，时常使工作满意度低下。知识经济时代常常出现这样的情况，本科生感觉就业困难，认为。高职院校毕业生找不到好王作，读完研究生，结果发现工作还是难找１ 陕西师范大学硕±学位论文职业培养意识薄弱，创新能力不足。高等教育由精英教育向大众化教育的推。进，加上高校扩招，大学数量也逐年増长然而大多数学生熬过了高中王年的强压生活一，在进入大学的那刻总是期望给自己减压，所Ｗ包括职业生涯规划在内的繁琐事情通常是学生最不愿意做的，也是不愿去面对的社会现实，特别是现在的九零后一的生活应该很容易业生涯规划的，总有种优越感，他们，从而影响职实施。１丄２高职院校毕业生就业能力提升的必要性高等学校越来越普及带来的后果便是毕业生的就业问题日益突出，占据很大比例的高职毕业生也因此受到政府和社会的广泛关注。当代的毕业生在面临着离校和进入社会的送个阶段对未来工作、生活都有着十分重要的影响，同时也是在这个阶段，高职院校毕业生所面临的就业挑战也是空前巨大的。随着社会的不断进步，科技的不断发展，社会经济体制逐渐向多元化方向发展，农村劳动力也在一不断向城市转进，在定程度上看，高职院校毕业生存在的压力在无形中加大。。虽然高职院校毕业生人数连年倍增，也许会使企业选择人才的范围更广可是面。对大批量的毕业生，用人单位的眼光和用人标准只会更加挑剔并且，市场经济体制的调整、新兴技术的研发化及网络信息化的日益普及，劳动力的输出已经被。技术化所替代，这也加速了高职院校毕业生的就业困难当前高职高专毕业生人数不断上涨，整个社会的就业环境充满了压力，毕业生的就业形势也随之艰难。具体看来，２０１４年，全国的离等院校全日制应届毕业一一生达到７２７万人次，相化较上年，增加了３０万，其中，高职学生占了将近半的人数一。并且值得注意的是，高职商专毕业生人数曾度出现不断上涨的趋势，一业难是极其突出的问题之一。该样的情况也带来了系列问题，其中，就农村劳动力的大量涌现，企业产业结构的变革，机关事业单位的改革，都给高职毕业生就业带来了很大的冲击。当前社会最不缺的就是人才，具有高学历头衔的本科生、研究生甚至是博±生比比皆是，致使不具备学历优势的高职高专毕业生在就业问题上雪上加霜。即使在近年来高职院校毕业生在就业率上有了很大程度的提升，但是相比于本科生和研究生，工作稳定性、薪酬待遇等就业质量的差距极其明显。一任何求职者都想拥有份相对稳定的、与专业相关的正式的带编制工作，可是从目前的情况看来，能够得到自己称也如意的越来越难，由于高职毕业生人数占高一定程度上上说等教育系统的很大比例，解决大学生就业难的重点应放，所Ｗ在在高职毕业生上，，如果解决此类学生的就业问题可Ｗ促进高等教育系统的良性发展。由于部分企业反映，高职毕业生在工作中存在就业能力不足，专业知识欠２ 第一章绪论缺的普遍现象，应该，所Ｗ我们想要从根本上解决高职毕业生就业问题将出发点放在就业能力提升的问题上。１．２研究背景及意义１．２．１研究背景一直Ｗ来的课外阅读和兼职实践当中首先，个人实践经历和兴趣。在，渐渐意识到自身的就业能力和社会需求之间的矛盾，自己在上学期间所学到的都是Ｗ晩要踏入社会为其所用的一理论为主，实践为辅，，作为早员深知掌握这些知识＂＂是远远不够的，在接触了高职院校学生并任教课程时，认识到向社会输入速成人才的高职院校更应该注重提升毕业生自身素质及就业能力。首先强调，想要成一名出色的应聘者为，就业能力是大于学科背景的，在学习了教育经济学和人力资本理论相关知识之后，明白能力不仅仅是表象所看见的外在力量，而是隐藏着很多个体之内的因素。本文考虑人力资本理论对就业的影响，Ｗ此作为切入点，；来对高职院校毕业生就业能力提升的具体运作进行研究。其次，现实的需要。陕西省是教育大省，髙校众多、人才济济，也因此使高＂校毕业生就业形势严峻复杂。２０１６年全国高校毕业生超过７化万，预计整个十＂Ｈ五期间全国高校毕业生总量将突破３７００万人。根据《２０巧年陕西省高校毕业生就业质量年度报告》看出，２０化年陕西省共有９８所高校（其中：本科院校５２所，高职院校３９所，成人高校７所）毕业生将有％万，共有普通髙校毕业生共Ｉ有３３２８９９名。其中，博±研究生１３８８人，硕±研究生２５７０９人，本科生１６８５４２３巧６０．２％人，髙职（专科）生１人，其中，高职高专人数这到总毕业人数的４１，増幅达１０％左右创历史新高。２０１７年、２０１８年、２０１９年预计也达３５万，就业总量持续在髙位，就业压力巨大。在送股就业浪潮中，不具竞争优势的髙职毕业生就业率也相对较低；，图为２０巧年陕西省高校毕业生就业率情况３ 陕西师范大学硕＋学化论文困１２０巧年陕西省高校毕业生就业率２０１５年巧ａ檀還巧华化生娩化羣巧巧化。娩衡。班■Ｈ－－妨．纖的黑■防＇纖＾７．００％£６．３１％ｍＨＨ胃ｇ撕０娜．ＨＳＳ．ＯＯ％ｍｕＨＨＨ｜ｊ｜｜Ｓ４Ｑ０％ＭＢｉｎ＾Ｈ■■■．ｉｓ±秘±本科《科截至２０１５年７月１５日，全省毕业生总体就业率为８８．５２％，其中博±毕业生就业率为８６．３１％，硕±毕业生就业率为８７．０６％，本科生就业率为９０．０２％，高职（专８６．９９％。科）生就业率从数据看来，高职高专毕业生就业率略低于其他类别毕业生，，除了毕业生自问题之外杜会市场的变革和岗位的需求也在无形中影响着毕业化的就业率。根据《２０１５年３季度陕西省主要人力资源市场供求情况分析》，一得出全省人力资源市场线观察点报告２０１５３，年季度现场招聘进场用人单位１２４７８家次，提供就业岗位２３．５６万个，求职个人２８．０５方人次；招聘网站新增会员用人单位１．４５万家次，提供职位１４．１９万个，新增求职简历８６．４０万份，如图显示：围２２０１５年陕西省Ｈ季度招聘基本情况交流酱进巧单位赫窗本情ａ巧巧会投被巧位画杰巧巧１１７８，孤妨２７站设姑：１皿烟芒Ｌ三己化５Ｓ＿兰货站．，，＂？５０００１００＾＾＾＾＾＾接豬网站ＩＩ遣鱼员華拉毅基本猜说洛聘网茲換被聰植數篡恭鏡說．２７－６７２７２９７．１４２区．媒２５１紛径、凌３■／＾／／／／ｋ？＿次分＃、务＃冷／／矣矣４ 第一章绪论，Ｈ２１从图可Ｗ看出，与去年同期相比季度现场招聘会接待用人单位减少６家次，减少４．７４％；投放招聘职位増加２．２７万个，增加１０．６７％。网站新增会员单位同比减少６３０３家次，减少３０．２８％；网上发布职位同比减少１３４７５９个，减少４８．６９％。围３２０巧年陕西省市场求职人巧基本情况巧场求驳人热薑本你另化６９化巧化．４巧別３１８化．９３腿歷＾ｇ寸＊？？＊＊＂《？一５０指００／／／／／系著拿务拿皆矣合冷冷《每夸為香，，人才市从图发现，陕西省Ｈ季度招聘会求职个人略增招聘网求职个人减少场就业压力明显大于劳动力市场。进入市场的求职个人２８．０５万人次，同比増加１．０９４．０４％。万人次，增加通过对陕西省毕业生就业情况Ｗ及就业市场求职情况发现，随着我国人口素质的不断提高和高等教育规模的不断扩大，毕业生人数大幅攀升。由于经济的高Ａ，速发展，需要的人才Ｗ及岗位也越來越多但是求职者上涨的速度与空缺岗位仍＂有很大的差距。从目前离校和市场招聘会可Ｗ看出，我国就业市场正面临着就＂＂＂业难和用工荒相对時的局面，实际上反映的是毕业生自身能力与企业需求之间的差距Ｗ及冲突。在这样的背景下，随着全球竞争化的加剧，许多用人单位，高职院校毕业生身处于高等教育底层对人才的要求越来越苛刻，面临的桃战与一压为更胜筹。麦可思研究院撰写的就业白皮书《２０１４年中国大学生就业报告》中，，大量的调查结果显示当前高职毕业生综合素质和就业能力与用人单位的实？际需求之间存在着不匹配的现象。造成这种现象的原因很多，而直接原因则是毕业生就业能力程度不能满足企业的岗位需求，能力的培养没有满足社会需求的优一先顺序。企业认为的重要能力则是毕业生欠缺的，就业能力的问题已ｒ然成为个广受关注的话题？。高职毕业生就业能力不能满足社会需求的原因何在如何改变高职毕业生能力培养机制，提高人力资本投资的效率？都是我们亟需解决的问４麦可思研究院．２０１４中国乂学生就业化苦，社会科学就业出版社，２０１５５ 陕西师范大学硕±学位论文题。在Ｗ人力资源为核也竞争的２１世纪，在科教兴国Ｗ及建设人力资本强国的大形势下研究高职毕业生就业能力与社会需求之间的偏差，Ｗ提高毕业生就业能力，不仅与毕业生自身息息相关，对高职院校的未来建设，而且对未来经济社会的长足发展有战略性的思考。１．２．２研究意义国内外学者对就业能力相关研究可谓是愈演愈烈。在这样的背景下，分析我国高等教育特别是高职院校毕业生已具备的能力，进而提出提升对策是非常有必要的。由于我国高等教育系统的结构划分与西方有所不同，因此，在研究毕业生就业能力过程中基于不同层次、不同地区Ｗ及不同性质的学校进行分析，是提出有一针对性实施对策和途径的第步。高职院校作为高技能人才输出的快速通道，就业能力在求职过程中及其重要。如，求职者在具备同等学力的情况下，就业状况存在很大的差异，从根本上受到就业能力的影响。就业能力强的毕业生可较快的获得一份较为满意的工作，而就业能力相对较差的毕业生，会面临就业难的困＂＂境，而就业能为太差，则进入毕业就意味着失业的就业人潮中。就业能力及高职院校毕业生就业能力相关研究，已ｒ然成为大学生就业问题中研究的热点话题。本文通过调查陕西省几所不同性质的几所高职院校，对其即将毕业的学生进行就业能为现状的研究，综合分析陕西高职毕业生就业能为方面存在的问题及影响因素，从而提出相应提升对策，加强政府、企业、高校和毕业生自身就业能力的培养，，提高劳动力市场的匹配率进而改善我国劳动力市场状况。首先，对于毕业生来说，提升就业能力，不仅能够可Ｗ提高自身综合素质，拥有实践、学习、创造性的特质及能力，Ｗ使其满足企业和社会需求，顺利并高质量就业。其次，对于高职院校来说，了解本校毕业生就业能力情况的现状Ｗ及求职中能力方面存在的问题，掌握用人单位对毕业生提出的能力要求，有助于高职院校更新人才培养模式，坚持Ｗ就业为导向，Ｗ便达到为企业输入与岗位零磨合的高技能应用型人才的培养目标，时刻做好迎合市场需求变化的准备。再次，对于企业来说，希望聘用能力强、符合企业需求、能为企业企业创造最大价值的的员工，提高毕业生的就业能力，有利于向企业输入匹配程度高的人才。由于经济的转型Ｗ及工业结构的调整，技术密集程度也随之提高，对毕业生的就业能力提出了更加苛刻的要求。最后，研究高职毕业生就业能力现状，可Ｗ在校学生了解在求职过程中用人单位重视的能力和自身欠缺的能力，从而促使高职学校学生有针对性的完善自己，提高就业能力，进而提升就业质量，顺利并满意就业。本研究透过人力资本理论对就业的影响，分析高职毕业生在就业能力方面存６ 第一章绪论在的问题并加提升，加强对陕西省高职院校毕业生就业能力培养的意识，根据毕业生自身就业能力情况进行反思有一定的指导意义。其次，基于对不同知识体系的能力结构的调查，探讨高职院校毕业生就业能力提升的可能性途径，为其他一定的参考各类高等院校探寻就业能力提升道路提供，有着非常重要的现实意义。再次，拓宽研究就业能力的视野，对就业能力结构针对性的构建及就业能力提升策略有指导性建议。除此之外，本文的研究还具有理论意义。院校毕业生在求职过程中应具备的能力结构和评价标准，Ｗ更加全面的认识到就业能力的影响因素，増加毕业生对就业能力的自我评价与用人单位对比的视角，Ｗ便丰富高等教育中大学生就业能力与就业质量关系的理论。１．３研究思路与方法＂本研究通过对国内外研究资料的梳理，在此基础上，基于人力资本理论和人＂－职匹配理论，Ｗ陕西省部分高职院校为例，探究高职毕业生在求职实践中就业能为方面存在的结构性影响因素，寻找不同主体在就业能力提升问题上的均衡点。本研究针对几所不同性质的高职院校毕业生Ｗ及部分企业招聘人员，设计问卷并收集资料，通过调查问卷和访谈，了解到高职毕业生就业能力现状，根据分析结果，找出其存在的问题和影响因素，进而提出相应就业能力的提升对策。本文主要通过Ｗ下研究方法进行探讨：文献分析法：文献研究法是指大量翻阅资料、收集文献，进行整理疏通之后对其进行研究，进而得出科学合理的指导性意义的方法１。本研究通过图书馆查阅书籍和在中国知网上搜索引擎检索有关就业能力的文献资料、期刊、学位论文，对国内外研究者关于毕业生就业能力结构、就业能力内涵、Ｗ及髙职院校毕业生就业能力等相关研究进行综合整理，充分了一解在送领域的研究成果和研究现状，为结合本文实际情况而采纳顧合之处提供了扎实的理论基础。问卷调査法：文献研究是理论基础，而要真正了解实际情况。提出现实指导意见必须要进行实践调査本研究依据问卷编制的要求和原则，根据就业能力的结构要素编制陕西省高职院校毕业生就业能力现状调査问卷，分为毕业生卷和用人单位卷。对陕西省四所高职院校毕业生就业能力现状的情况和用人单位对高职毕业生现具备能力的反馈Ｗ及招聘人才的能力要求分别进行调查，一为进步分析陕西高职院校毕业生就业能力的真实状况及原因提供数据支持，Ｗ便实证研究。定性分析和定量分析法：本文运用ＳＰＳＳ软件对调查收集的有效数据因子进行信度效度分析，找出高职毕业生就业能力自我认知的差异，Ｗ此为切入点进行剖析，再对毕业生就业能力进行定量性分析研究。访谈法：本文在文献综７ 陕西师范大学硕±学位论文述法的基础之上，为了对高职毕业生就业能力的情况有更加深入的了解，选取包括高职毕业生和用人单位的招聘人员几名代表作为实施访谈的对象，通过电话访谈、直接面对面访谈等形式，并对访谈内容进行整理，Ｗ得出对高职毕业生就业能力感知和定性的认识。１．４国内外研究综述１．４．１国内外学者关于就业能力内涵的概述首先是国外学者对就业能力内涵的概述。就业能力最先流行于美国，大约在２０世纪左右，指具有劳动能力的工人的实际可利用效率。诸多西方学者也针对就一业能力做出了不同的界定：其中学者Ｍａｙｅｒ（１９城认为就业能力其实是种常见的普遍性的能为，没有特定行业或职业的区分，具有普遍代表性。无论在工作还是组织当中都是必不可少的能力一，是种能将技能和知识有效的应用于实际工作中？的能力。英国学者ＬｅｅＨａｒｖｅｙ的想法略有不同。他认为就业能力是可能展现某一种特质，是种具有代表性的倾向，而概念当中所指的这种特质，雇恰恰坚信不疑＠是未来組织发展当中所不可或缺的。Ｃ．０ｖｅｒｔａｎ（２０００）则分别从横向和纵向对就业能力进行分析和描述一，认为就业能为不能把它看成种特定的工作能力，对比进行具体描述，而应该从横向上与所有行业都相关，纵向上与每个行业中的职位＠都相关的能力。Ｂｒｏｗｎ（２００１）认为，就业能力除了指获得找到工作的能力，还指？。Ｂｒｏｗｎ能够维持目前工作的能力另外指出，就业能力并不仅仅是由个体能力所决定的，而是受劳动力市场影响很大。由此可Ｗ看出，国外学者即使研究就业能一力内涵起始时间较早，但至始至终没有达成致的观点。国外大多数研究者都从不同角度迄释和印证观点，认同就业能力是属于综合性能力，而就业能力组成要素包括三个层次，首先是起着根基作用的基础要素，其次是必不可少的、具有发展性的关键要素，最后是不可复制的核也要素，也是要素发展的高级阶段。这些观点对接受过高等教育的毕业生来说，提升他们的就业能力具有无可比拟的启示意义。ａｅｒ．Ｐｕｔ．①Ｍｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｏｗｏｒｉｃ：ＴｈｅｋｅｃｏｍｅｔｅｎｅｃｉｅｓｒｅｏｒｔＲＡｕｓｔｒａｌｉａｎＥｄｕｅａｔｉｏｎＣｏｕｎｃ＂ａｎｄＭｉｎｉｓｔｅｒｓｏｆｙｇ，ｙｐｐ［］．ｍｅｎｔ．ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｍｐｌｏｙａｎｄＴｒａｉｎｉｎｇＭｅ化ｏｕｍｅ１９９２＠Ｌ巧Ｈａｒｖ巧？ＤｅｆｉｎｉｎｇａｎｄＭｅａｓｕｒｉｎｇＥｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ…々ｕａｌｉｔｙｉｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ，２００１。）＝＝感Ｃ．ＯｖｅｒｔａｎＥｍ巧ｏｙａｂｎｉｔｙｓｋｉｌｌｓ：ＡｎＵＰｄａｔｅ［ＥＢ／ＯＬ．ｈｔｔＰ：／Ａｖｗｗ．ｅｅｔｅ．ｏａｅｖｅ／ｄｏｅｅｎ．ａｓＰ？ｔｂＩｄｉｅｓｔｓ＆ＩＤ１０５２００８］ｇｇ，—－０２２２．ｏｖａｍＲ－＠Ｂｒ．Ｈｅｓｋｅｔｈ．Ａ．＆Ｗｉｌｌｉａｍｓ义ＥｍｌｏａｂｉｌｉｔｉｎａｋｎｏｗｌｅｄｅｄｒｉｖｅｎｅｃｏｎｏｍＪ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄ，，ｐｙｙｇｙ［］２０ＱＳ２－Ｗｏｒｋ：１０７１２６．．，，（）８ 第一章绪论然而我国对就业能为方面的研究比较欠缺，开始研究的时间也比较晚，主要由于随着高等教育大众化背景的不断加强，大学生就业问题变得相对突出，因此学者们对就业能力的研究也如雨后春努般渐渐增多。现代劳动关系辞典对就业能力进行了界定，词典中从供需匹配的角度分析，认为就业能力包括身体素质、文化科技和思想品质三方面的素质，是劳动者自身素质与化会需求匹配程度相适应的能力。国内学者当中郑晓明（２００２）率先明确提出学生就业能力的概念．他对就业能力的看法是：学生通过在校期间学习知识和发展综合素质最终获得的能力，一一、、是种本领，不仅能够完成就业理想实现自身价值还能在定程度上满足社？会需求的本领。在接下来的研究中，大部分学者继续人力资本的角度对就业能力进行界定，仍然援引导国外学者的概念，其中学者黄敬宝（２００７）从广义上对就业能力进行途释，认为就业能力除了先天性因素之外，后天性因素也不容忽视，比？。如教育及社会资本等学者文少保则Ｗ狭义的观点看待就业能力这个问题，认为就业能力是在学习能力基础之上发展起来的一、关乎就业并深入于个体内在的？种综合能力。关于就业能力，部分学者都认为是通过学习知识和技能进行积累的一从业资本，在这点上，赵颂平和谢志远都持认同态度。赵颂平认为就业能力可Ｗ满足就业，并经学习知识和开发素质获取，属于核也的素质群范畴，与职业息？一息相关，并且灵活性和适应性部很强。谢志远认为毕业生就业能力是种与职业密不可分的综合能为，可Ｗ经过在校期间的学习或实践而得，送种能力不仅可Ｗ？保持工作，还可Ｗ使工作得到晋升的机会。在Ｗ上的研究中大多数学者仍然考虑一人力资本理论对就业的影响去界定就业能力，认为就业能力是种人为资本，迄＠‘种人力资本是由高等教育服务转化而来，并使其满足自身价值实现的综合能力。总的来说，由于问题本身存在复杂性，，再加上研究的角度和方法的不同研究者一的共识们对就业能力的内涵还未达成统。１．４．２国内外学者关于就业能力结构的概述诸多国外学者除了对就业能力内涵讨论激烈，对就业能力的具体构成也进行一了较为细致的研究。国际上普遍认同它是种综合能力，至于其具体结构至今还一一的定论没有个完全统。ＡＳＴＤＣＡＮＳ（美国培训与开发协会）把就业能力划分为５大类，同时包含化项①郑晓明．就业能力论町中国政治学院学报．２００２巧一②黄敬宝．人力资本理论的视角Ｍ．北京就业能力与大学生就业：经济管理出版社，２００８．［］⑤文少保．基于人才强国战略的我国大学生就业能力开发策略研究［化现代大学教育，２００６（１）；１０１－、赵莉．论大学生就业能力的发展机④赵颂平．教育与职业，２００４２１：６５６６（）．⑤谢志远关于培养毕业生就业能为的思考机．教育发展研究，２００５（１）⑤崔玉蛮．大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析町黑龙江高教研究．２０１１（０７）：０５９ 陕西师范大学硕±学位论文技能：沟通力（听、说能力）；适应力（问题解决能力、创新思维）；胜任力（写作、阅读、计算能力）；影响力（分享领导、分享组织文化）；交往与合作力（团队协作、人际技能）。ＳＣＡＮＳ（美国劳工部世纪就业技能调查委员会）的看法是就业人员需要？符合就业资格就务必具备的Ｈ大基础Ｗ及五大能力。其中Ｈ大基础分别是：能力基拙（表达倾听能力、写作、阅读、数学能力）；思维基础（解决问题能力、学习力、推理能力、创造性能力、判断决策能为）；素质基础（责任也、自我管理能力、正直诚实、自我尊重Ｗ及社交能力）。五大能力不仅指获取并充分利用信息的能力、实践组织规划，协调与沟通能力、了解复杂相互关系并系统运作的能力、运用科学技术手段减轻从事工作的能为、建立并维持良好的人际关系能力。＂Ｍａｙｅｒ？化ｔｔｉｎｇ则指出就业能力离不开职业，是与职业息息相关相关的综合能力，？一。它包含些品质、态度等可Ｗ转变的核也素质群体适应性和灵活性都很敏感，整体上看可Ｗ归结为了符合自身就业条件，同样认为就业能力包括知识、技能、态度Ｈ方面。英国的就业能力研究学者米特切尔（ＡｙｓｅＧ．Ｍｉｔｃｈｅｌｌ）认为就业能力是指为了掌握满足就业所需的能力，技能，包括知识和态度，具体指智力能力、？创业能力、人际交往能力、多元技术技能系列。英国就业能力研究学者Ｋｎｉｇｈｔ和Ｙｏｒｋｅ应用与ＵＳＥＭ理论，对就业能力进行构建，这两位学者都认为就业能力结构由技能（ｓｋｉｌｌｓ）、自我效能感巧ｆｆｉｃａｃｙＢｅｌｉｅｆｓ）学科理解力（Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ）？－Ｗ及元认知能力（Ｍｅ化ｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）组成。从国外研究历史来看，就业能力的构成要素年代主要集中出现于２００５年之后，一批实证研究者出现了，通过对就业能力进行科学的调查研究、统计分析，突破了前期只停留在理论研究的表面的能力研究。缘于国内学者对就业能力内涵的研究相对较晚，就业能力结构的发展也较为缓慢。郑晓明（２００２）对于毕业生的就业能力结构分成学习能力、思想能力、适应？能力、实践能力、应聘能力。邵丹从企业需求的视角出发，利用就业能力核必体系对湖南省部分高职类毕业生采取调查分析，通过人与组织的匹配理论，对学生供给现状与用人单位对高职院校毕业生的能力需求之间的匹配程度进行研究，最终＂＂－企业等用人单位认为要求供给匹配度高的几个方面能力是：沟通与表达能力、实践组织能力、决策推断能力、技能应用能为。张丽华和刘屠楠（２００５）对毕业生．①袁芳大学生就业能力培训研究阿湖北：华中师范大学２０１１，②Ｍａｅｒ．Ｐｕｔｉｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ的ｒｅｏ＂．ｓｔａｌｉａｎｄｕｉ化ｗｏｒｋ：Ｔｈｅｋｅｃｏｍｅｔｅｎｅｃｉｐ［Ｒ］ＡｕｒＥｃａｔｏｎＣｏｕｎｃ＂ａｎｄＭｉｎｉｓｔｅｒｓｏｆｙｇ，ｙｐＶｏｃａｔｉｏｎａｌｄｕｅａｔｉｏｎ．ｍｌｏｍｅｎｔａｎｄＴｒａｉｎｉｎ．ｅｏｕｍｅ１９９２ＥＥｐｙｇＭｌｂ感吴国强．大学生职业通用能力测量及与就业绩效的关系研究［Ｄ］上海：复旦大学，２００９ｏｒｋｅ．Ｍ．，感Ｙ，ＫｎｉＰ工ＥｍｂｅｄｄｉｎＥｍｌｏａｂｉｌｉｔｉｎｔｏｔｈｅＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｃａｄｅｍＹｏｒｋ，ｇ化ｇｐｙｙｇｙ，２００４－：４⑤郑晓明．就业能力论Ｊ．．２００２５［］中国政治学院学报（）０１ 第一章绪论就业能力划分为５个方面：社会实践能力、创新思维能力、应用能力、社会适应？能力和自主能力，除此还经数据分析阐明就业能力会因为年级不同而产生差异。＠汪巧将毕业生就业能力分为三个部分：基础技能、团队合作技能和自我管理技能。谢志远（２００巧的观点同汪泽有几分相似，在他看来就业能力除了包括基础性能力（人际交往能力、正确的就业动机、、应聘能力）之外还包括差异性能力（个性化、创新性与创业性）化及专业性能力（专业知化职业岗位所需的特殊技能）＠等Ｈ个方面。肖云、杜毅、刘听（２００７）三位学者对毕业生的就业能力构成要素、持同样看法，认为此能力包括知识巧展能力基础实践能力、创新能力，这Ｈ种？能力深深影响了大学生就业问题。贾利军（２００９）实施问卷调査显示，大学生就业能力结构除了就业人格、准职业形象之外，社会兼容度也是必不可少的，在这Ｈ方面中，就业人格是核也影响因素，包括情绪稳定性、人际交往能力、团队合作能力一、沟通能力Ｗ及环境适应性，大学生就业能力结构是个不同层次、不同维＠度构成的复杂系统。陈洪余（２０１１）同样也是通过实证调查研究构建出大学生就业能力结构模型，他将大学生就业能力分成两个主维度和１３个子绛度，主讳度除了包含成功就业的能力，还有维持就业的能力，子维度能力含外倾性、责任也、自信、基础知识Ｗ及规划意识、计划组织能力、团队合作能力、实践知识与经验、＠信息获取及理解能力、自我展现能力、自我管理能力、问题解决能力、沟通能力。１．４．３关于高校毕业生就业能力的研究首先是对就业能力现状及培养对策的相关研究概述。２００９￣严明，王进蹇（）在《高职高专学生就业能力现状实证研究基于四川？省高职高专学生的调査》中认为，高职院校应注重对学生实践能力的培养，本着向社会输出离质量的技术实用性人才的目标一，进步加强满足社会及市场需求的能力。再加上经济建设大力发展的需要，Ｗ及具体岗位的要求，全面提升髙职院校毕业生的综合素质刻不容缓，除此之外，还应该对髙职院校课程结构进行优化＂。最重要的是改革人才培养模式，逐步推行按岗位或者专业进行划分，实行多＂方向一、厚基础、宽专业的人才培养模式。使高职院校毕业生就业能力成为种－①张丽华刘扇楠库业生就业能力结构及发展特点的实验研究［Ｊ．航海教育研苑２００５（１）！５２５３．，］展研究－②汪择Ｊ，２００５（４）：３１３２．就业能力促进高职院校毕业生就业的重要方面．教育发．［］⑤谢志远．关于培养毕业生就业能力的思考［Ｊ］．教育发展研究，２００５（１）云－、杜毅、刘听库业生就业能力与社会需求差异研究Ｕ３，２００７６：１３０④肖町髙教探索（）－．．南京．⑤贾利军大学生就业能力结构的研究：南京师范大学２００７［Ｄ］．．西安⑥陈洪余大学生就业能力模型的初步构建［Ｄ：陕西师范大学，２０１１］一⑦严明，王进爸．高职髙专学生就业能力现状实证研究基于四川省高职离专学生的调査ｍ．中国青年研究，２００９，（０９）１１ 陕西师范大学硕±学位论文优势，，应该重点实施课程改革和教材建没使之成为提升竞争力的关键，使课程。００７教学内容符合市场需求，满足相关行业的创新需要王逵（２）在《我国职业？一技术学校学生就业能力技能要素研究在交通行业的调查研究》中认为，企业等＂＂用人单位应该做到Ｗ下几个方面：首先要端正招聘态度，树立招贤纳±的观念，应该注重人才培训、胆备Ｗ及在实际工作中实施优胜略汰。其次用人单位必须杜绝不良现象的发生，如不愿为学生提供培养机会、招聘人才时过于看重学历Ｗ及工作经验等。用人单位在进行应聘时不仅要重视实际操作能力，自我适应和一点环境调节能力也是不容忽视的。除此之外，用人单位加强高职院校毕业生的。吸纳和培训，为企业发展储备人才资源，建立健全完善的人才储备制度根据高职院校学科专业的调整，不仅应该扩大高职院校的办学自主权，Ｗ便使其适应社会变化；而且更要促进高职院校扩大办学范围，面向社会办学，提高就业能力使其迎合市场的需求。高职院校目标是是培养高技术应用型人才，属于专业类很强的商等院校。由于职业教育具有很明显的职业针对性，因此高职院校学生的就业能力的现状和培养更加引起社会各界的重视。高职院校不同于其他高校，在培养学生一些相对独特的做法一的就业能力方面可能会有。有学者在这问题发表了自己的？相关看法。曾埼裴２００８年在《中国职业技术教育》上发表相关论文就此讨论关于高职院校毕业生的就业能力的培养问题，指出高职院校毕业生就业能力欠缺的事实，作者根据高职教育的特点提出培养学生就业能力的策略及建议，认为应当从引导学生转变就业观念、优化就业指导、深化教学改革、加强社会实践等方面出发，并且关注实践教学、职业技能训练，创业教育，就业指导等方面的内容。＠刘杨２００７年在《教育与职业》上发表文章探讨关于高职院校学生就业能力培养体系的构建问题。作者从理念，保障和方法等Ｈ个方面来探讨目前髙职院校学生一就业能力的培养体系的建构问题，高职院校学生就业能力现状是研究的第步，分析其培养的必要性，根据前文分析，提出构建高职院校学生职业能力的培养体＂系，从送几方面出发（１）坚持就业为导向为教育理念，掌控好教育质量观，＂＂是高职院校毕业生就业能力培养的重点。（２）建立订单式培养模式，使企业。和学校结合，打造真实训练基地，确保高职生就业能力的培养的渠道（３）完善就业指导服务体系和机构建设，是提高高职生就业能力的必经之路。尽管送样建构起来的体系比较简单，也未涉及课程与教学改革，但对于后者研究就业能力结构仍然具有一定的参考价值。近几年由于经济的转型和人才匿乏，各地高职院校一．我国２００７（４）①王靈职业技术学校学生就业能力技能要素研究在交通行业的调查研究［化教育与经济，：６．－②曾巧裴．谈高职生就业能力的培养机．中国职业技术教育，２００８（９：２０２２）－⑤刘杨．谈高职生就业能力培养的现状与体系建构町教育与职业２００７８５３５４Ｉ（）１２ 第一章绪论在不断发展，部分研究者也针对地区之间的差异对高职毕业生就业能力问题做了各方面的调查。陈继之Ｗ云南交通职业技术学院为例，对其个案研究，最终认为提升就业能力各主体应该共同参与完成，首先高职院校可从课程设置、人才培养方式Ｗ及办学定位方面改变学生就业能力现状。其次，政府应在开支和政策上及宏观调控方面起支持作用。最后，，作为学生我们应该主动积极地投入更多的时间和精力，，Ｗ加强文化参与的就业能力只有学生自身主动开发就业能力，提高自身素质，才能够顺利就业。。除此之外，我国学者对就业能力影响因素研究也是愈演愈烈汪泽（２００５）？—在《就业能力促进高校毕业生就业的重要方面》文中认为，随着国内经济市场和政策的调整，国家与社会也为部分企业提供了更多的就业岗位。作者认为就业岗位日益増多，造成的结果可能是高职院校毕业生在就业过程中就会相对容易，就业压力也会随之减小，可是如果在社会提供的就业岗位数量不确定的情况下，高职院校毕业生的数量与岗位数量相比之下与之较多，那么难免造成不同程度的竞争，竞争增强的同时会造成髙职院校毕业生就业压力的増强。在社会这个大染ｊ＞缸力，存在着形形色色的人与企业，企业中的招聘人员同时也会存在着各种不同的私也。这对正在求职的毕业生会造成无形的压力，如果招聘的过程中具有相对。２００７公正性，那么髙职院校毕业生在就业的求职过程中的压力便会降低刘杨（）＠在《谈高职生就业能力培养的现状与体系建构》中认为，在当今社会，证书是反映高职院校毕业生能力的实力体现，，当今的社会缺乏的是综合能力较强的复合型人才一。作者认为在校学生在除了学好资深专业的知识外，还需要通识些与专业相关的知识并取得相关证书，例如普通话等级证书、英语等级证书、计算机等级证书等。这些证书作为证明自己的硬件设备，在未来找工作中成为有利的通行证，也只有将迭些硬件设各准备好才可Ｗ在未来就业中处于优势地位。肖云、杜毅、？刘听（２００７）在《大学生就业能力与社会需求差异研究》中认为，随着我国的社会经济体制的改革不断改革与调整，社会所需要的专业型人才的专业性也在不断的调整着。在大批量的高职院校毕业生面前，那些与社会转型期相适应和相匹配的专业毕业生，便会增加就业的机会，所受到的就业压力也会相对减小。但同样的，那么就可能会在无形中增加，如果毕业生所选专业与当前的社会形势不相符自身就业压力。张静华通过调查对河南省几所高职院校的高职毕业生的就业情况，得到相关数据，鉴于人力资本理论Ｗ及社会资本理论建立相应假设，构建多元线性回归模型和二元ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归模型，采用定量方法分析了人力资本和社会资本对－．．①汪择．就业能力促进商职院校毕业生就业的重要方面Ｊ教育发展研究，２００５（４）：３１３２［］巧－②刘杨．谈高职生就业能力培养的现状与体系建构［Ｊ］．教育与职业，２００７（巧５４－③肖云化毅刘听库业生就业能力与社会需求差异研究町高教探索，２００７脚：口０口３１３ 陕西师范大学硕±学位论文商职毕业生就业能力的影响。综上所述，不管是探讨高职院校毕业生就业能力的探讨，还是讨论就业能力同就业质量的关系，或是指出能力结构对毕业生就业的影响，又或是单单从企业Ｗ及学校等相关主体去评价影响就业能力因素，或是认为应该由政府、学校、学生Ｈ者自身不重视就业能力的培养，而忽视了现代企业的需求。在多元化高等教、育人才培养模式战略下，培养高等教育多元化人文环境发展多元化窩等教育投。资体系，当然也不能忽视构建多元化的学科体系全球竞争化的加剧，企业等用＂＂＂＂人单位对人才要求越来越苛刻，聘请高、精、专人才专，所谓精就体现了企业对毕业生的较高要求。就业能力提升应该通过企业等用人单位的反馈去针一点对性的提升，这点反思恰恰是已研究者忽视的。１４ 第二章高职院校毕业生就业能力理论基础和相关概念界定第二章高职院校毕业生就业能力理论基础和相关概念界定２．１就业能力２丄１人力资本理论０人力资本理论最早提出在２０世纪２年代，属于西方经济学研究，是我国研＂＂人力资本－究教育经济学的理论基础。（ＨＣＭＨｕｍａｎＣａｐｉｔａｌＭａｎａｇｅｍｅｎｔ）这一《一文当中ｓｈ概念最早出现于人力资本观》，是由美国经济学家Ｗａｌ首先提出，＂＂根据－的方法费用效益，探究了由于接受不同教育程度的学生而产生的教育费＂用的支出和同毕业后由于能力提升増加收入的对比情况。人力资本亦称非物力＂资本，是指劳动者接受教育培训、实践经验、迁移、保健等投资进而获得的知？识和技能的积累。此类知识与技能能够给员工带来工资在内的收益，因此形成人为资本。２０世纪６０年代，人力资本理论最终得１＾；１形成。美国经济学家舒尔茨打ｈｏｄｏｒｅ化Ｓｃｈｕｌｔｓ）开辟了人类生产能力的新思路。他认为，人力资本进行投资后，不仅能够提高劳动力的质量，与此同时也使劳动者的劳动能力呈现出不可。替代性劳动力市场政策应该充分开发利用劳动力资源，用人为资本来解决岗位空缺化及失业之间的矛盾。人力资本理论主要包括：（１）在经济増长过程中，人力资本的作用超过物质资本的作用，物质资源增长速度也较快。（２）人力资本的关键是要重视人的质量，教育投资是进行人力投资的主要部分，也是最主要的手段。人力资本投资也可Ｗ看作是教育投资问题。（３）教育投资主要Ｗ市场供求关？系为基本，根据劳动力市场政策，将保障失业劳动者的生活为目标向为充分开发劳动力资源转移，利用人力资本从根本解决就业问题，使之彻底。２０世纪７０年代左右，基于人力资本理论，部分学者有了新的想法，其中最有代表性的有迈克尔斯宾塞和罗伯特．索洛（Ｒｏｂｅ＂ＭｅｒｔｏｎＳｏｌｏｗ）的筛选假设理论和多林格（Ｐ．Ｄｏｅｒｉｎｇ）、戈登的劳动力市场分割理论随着高等教育规模扩招Ｗ来，接受高等教育的相关人员的就业问题因此成为一社会广泛关注的话题。学者们也是运用各种理论去解决这问题，无论是早期的人力资本理论，还是在此基础上发展而来的筛选理论、劳动力市场分割理论，都一个最终的回答不能对就业问题给出。因为这些理论都是Ｗ就业为假设而提出的。①金英姬韩鹏高宇侯树斌．２０（）０．基于人力资本理论农民増收问题研究机经济师１１０５：５，，，一②吴迪．人力资本积累与区域经济増长基于人力资本理论视角内当代经济．２０１１（１０）：２３１５ 陕西师范大学硕±学位论文一实际上，我们都知道，接受高等教育本身就是种人力资本投资，况且这种投资一自身就存在种效率问题。就业能力作为完成就业活动的能，属于非同质的服务、、力，是通过高等教育服务于人力资本并凝结在大学生自身的知识技能经验等人力资本价值的综合系统里。也就是说，包括大学生在内的就业者，他们人力资。本存量的高低，制约其就业能力的大小如果加大对其人力资本的投资，同样可Ｗ推进就业能力的提升。对于高职院校毕业生来说，其人为资本主要由专业知识、？沟通表达能力、身也素质、学习能为构成（宋晓波，周春平，２０１２）。通过前文的分析得知，高职院校毕业生在人为投资方面注重实践而忽视了理论学习及专业知识的投资，致使这璧方面的投资不足，也是高职毕业生就业能力不符合用人单位的主要需求。２丄２人－职匹配理论＾人－致的理论职匹配理论是关于人的个性特征与职业性质，是现代人才测评的理论基础。其基本原理认为，不同的个体在个性特征方面存在不同的差异，而不同的职业由于其工作性质、工作环境、工作方式、工作条件的不同，对就业者的能力、知识、技能、个性、身也素质等方面会有不同程度的要求。所Ｗ在进行＊－职业决策时，应该选择与自己个性将征相匹配的职业。人职匹配理论中最具影晌＂＂＂＂－和力的两大理论分别是特性因素论人格类型论。＇Ｔｒａｔ－特性因素论（ｉＦａｃｔｏｒＴｈｅｏｒｙ）在帕森斯（Ｆ．Ｐａｒｓｏｎ）关于就业指导的Ｈ要素基础之上，由美国的也理学家威廉斯发展形成。帕森斯指出，实现科学合＂＂理的－职匹配需要Ｈ个歩骤－人，首先，评价自己的也理和生理特点。进行人职匹配的前提和基础是要对自己的能力、个性、兴趣有清晰的认识，求职者提前培养自己的就业能力、兴趣爱好、个性特征、学业成绩＾＾＾及工作经历等方面的情况，在进行择业时再对逸些方面进行整合分析，找出自己能为及身也特点。第二，分析各种职业对人的需求，并向求职者提供相关职业信息，掌握相关职化信息是－人职匹配的必要条件，在求职前需要了解相关职业信息，如职业对就业者的能力要求、个性要求、学历要求、也理条件等。除此之外，工作环境、薪资待遇、职－业培新计划、培训资格和费用都是求职者在择业时需要考虑的因素。第兰，人职匹配在清晰了解自己的身也特点和目标职业的各项指标么后，对二者进行综合分＂＂－析＞１此。十分重，１＾筛选出符合自己特点、又与之能力匹配的职业特性因素论，Ｗ人的特征为前提进行职业指导视人才测评的作用，推动了人才测评在职业选．①末晓波，周眷平Ｉ２０１２１．人力资本对大学生就业能力的影响的江苏高教１６ 第二章离职院校毕业生就业能力理论基础和相关概念界定拔与就业指导中的运用和发展。＂＂人格＝理论由美国也理学家霍兰德职业匹配（化Ｈａｎｄ）创立。该理论对于职业选拔及人员素质测评具有较大的实际指导意义。１９５９年，霍兰德在其作品《如一－职匹配观点何选择你的职业》书中提到人，他认为，理想的职业选择和人员选拔。不同人格类型的人需要不同，可Ｗ使人格种类和职业种类与之相互协调匹配的生活和工作环境，根据人格和职业类型关系，霍兰德得出Ｗ下观点：①人的个。性特征是由生活环境所造成，反过来他们对职业的选择又受个性特征影响很大、②在人们总是理想寻找自己满意符合自己特点的职业的同时，每份职业也在试一。图选择本职业与之相匹配的人③人们对某项职业的满意度和成就感，在定程－度上取决于人职之间的匹配程度。也就是说，选择与自己个性特征相似的职业，匹配度较高的话，工作效率很商且容易成功；匹配率低，则工作效率低下，获得成功的几率小。在高等教育大众化背景下，由于高校普遍缺少对学生进行针对性的人才测评，＂＂致使毕业生面临人－职不匹配的尴尬境遇业类型测试的缺失，职，也是造成毕１业生就业能力与用人单位需求不匹配的重要原因－。根据对人职匹配理论的分析得知，高职毕业生在毕业前或者做职业规划前，应该进行有效的测评，在清晰了解个体就业特征的基础之上，有针对的进行锻炼和完善，是促进高职毕业生就业能力符合用人单位需求、与之相匹配的有效途径。２．２概念界定２．２．１就业能力＂＂所谓的就业力（Ｅｍｐｌｏｙａｂｉｌｉｔｙ），它最早在二十世纪初的英国出现，是由英国经济学家贝弗里奇（Ｂｅｖｅｒｉｄｇｅ）在１９０９年首先提出来的。在他的观念＂＂里，就业力就是指可雇佣性，是作为个体的求职者获得并且保持工作机会的一一２０世纪一相关能力。到了８０年代的后期，美国的些学者们对这概念做了些＂＂一完善和修订的工作，将就业力视为个获得最初就业、维持就业和重新选择、？最终获取新岗位的动态的过程。化〇ｗｎ（２００１）认为，就业能力除了指获得找到工作的能力，还指能够目前工作的能力，他还指出，就业能力除了由个体能力决定之外，还受劳动力市场的影响。这样的阐释，不单单是关注求职者的就业能力，、同时也加入了就业市场、国家经济政策等宏观方面的内容，更为科学完整的赋①崔玉蛮．大学生就业能力的国内外研究综述与问题解析［Ｊ］．黑龙江高教硏究．２０１１（０７）：０５１７ 陕西师范大学硕±学位论文＂＂就业力一予了个新的整体性的概念。而到了２００５年，美国教育与就业委员会＂＂＂＂＂＂一一再次地对就业力的概念进行了次界定，将就业力，即可雇佣性看作是获得和保持工作的相关能力。本文对就业能力定义的界定，采用英国经济学家贝弗里奇（Ｂｅｖｅｒｉｄｇｅ）和Ｂｒｏｗｎ的观点，认为就业能力不仅包括从狭义上理解的个体获得工作的能力，也包括保持并持续完成工作任务的能力，同时也是顺应职业环境不断变化并且实现良好职业生涯的相关能力，更是就业者身也素质、思想品德和文化素养的综合性显现。决定求职者能否找到工作，关键在于两个方面。首先，是从求职者自身出发，其个体意识、人格也理、职业道德等主管因素都深刻影响着他就业能够成功。另外，是受到外在因素的影响，具体包括社会环境、经济政策、学校Ｗ及家庭环境等方面的影响。从送个观点出发，我们可Ｗ断言，提升就业者的就业能力，不光要依靠个体自身的努力，同时也需要社会、学校、企业等多元化的主体参与进来，共同发挥作用，提升就业者的就业能力。２．２．２就业能力结构一就业能力是个混合的也理结构，它是由知识水平、就业技能Ｗ及个体的个性也理特征所构成的。对就业能力结构的研究工作，它作为培养大学生就业能力的前提，也有助于大学生与用人单位二者之间加深彼此的认识和了解，从而帮助大学生尽快适应瞬息万变的劳动力市场的大环境。对于就业能力的评价标准，包括四个方面的标尺。具体包括：个人持质、个人环境、个人策略和结构要素。其中，个人特质、个人环境Ｗ及个人策略属于个人因素，而个人环境、个人策略Ｗ及结构要素又与外部因素紧密关联。这四个方面的标尺，可Ｗ帮助我们更好的理解就业能力，并为手握选择权的阶层提供有价值的参照意见。本文将就业能力结构界定为自我管理的能力、学习的能力、人际交往能力、自我适应能力、实践组织能力、团队合作能力、职业规划和创新创业能力八个层面。本研究的就业能力结构主要是借鉴ＳＣＡ肥（美国劳工部世纪就业技能调查委员会）Ｗ及ＳＴＤＣＡ肥读国培训与开发协会）对就业能力机构的划分，再结合我国高职毕业生就业能力的特点，通过梳理国内外学者给出的观点，对就业能为做出界定。２．２．３高职院校毕业生就业能力一般而言一，高等职业院校的办学宗旨，乃是旨在培养具有定管理经验的技术型人才。它并不着力于培养高级科研人才，而是侧重于对学生实践操作能力的培养。高职院校作为高等教育系列里的重要类型，同时也是我国职业教育的重要１８ 第二章高职院校毕业生就业能力理论基础和相关概念界定姐成部分。它肩负着培养实用型人才的使命，主要面向生产、建设、服务Ｗ及管理等在第一线急需的髙技能、应用型的专口人才的培养，简单来说，就是它Ｗ培养技术型人才为首要目标。商等教育相对于中等教育，既注重综合知识，又具备专业技术和技能，也决，，这些特征定了高职院校在知识的传授上是Ｗ能用为度，实用为本的。高职院校具备Ｗ下几个普遍的特点：１、注重实际应用，主要专注于除了掌握必要的理论之外，必须重视扎实的专业技能的培养２、将相关专业知识应用到实践中。３、注重培养学生沟通表达表达Ｗ及合作的能力。４、着力于实用知识的讲授和职业技能的训练。针对这些特点，本文对高职院校毕业生就业能力内涵界定的八个层面分别为：自我管理的能力、学习的能力、人际交往能力、自我适应能力、实践组织能力、团队合作能力、职业规划和创新创业能力。＂＂自我管理能力：所谓自我管理能力，就是指受教育者主观能动的依照社、。会目标，从而有意识有目的地对自己的思想和行为进行转化和控制的能力自我管理，也称自我控制，主要指个体利用自身内在力量而改变行为，普遍被运用于减少不良行为和增加良好行为的出现。它所注重的，是个体的自我教导和约束的力量＾，也就是行为的制约是通过内控的力量来实现的，并非由老师、家长等外控力量来实现。学习能力一：学习能力是每个学生必须要具备的能力之，它是指学生在老师的指导下而获得科学知识的学习方法一。学生做到了这点，也就做到了我们通常＂＂＂＂而达到＂＂所讲的会学，通过会学学会的境地，这样会使得学生不断提升自身的学习能力，这是提升自我综合能力的主要手段。＂＂＾一：所谓的Ｈ个方面的内容。、表达人际交往能力人际交往能力，包括一点意味着个体是否能够将自己的思想和观念表达出来及理解能力。送，同时还能被他人清楚地理解自己的想法，并且自己也能够准确地理解他人的表达。而表一个人适应化会的能力一达能力，往往能反映出。二、人际融合能力。送点代表着个体对他人可信的感知能力，与个体的性格有着密切联系。Ｈ、解决问题的能一一点是目前学生普遍缺乏的能力之力。这，他们大都依赖性较强，无法独立面对困难一。而应试教育的体制，也在定程度上狙碍了学生交往能力的发展。自我适应能力：自我适应能力针对大学生而言，只要做到１＾＾下几点，则可料一一说他们具备了定的自我适应能力。、能够有效处理与周围环境的关系，尽快的强入其中。二、敢于面对挑战，正视现实状况，理智的看待事物，不沉溺于个人的幻想之中。三、遇到问题，Ｗ积极的态度看待，不怨天尤人，勇于承担责任挫折。＂＂：众所周知，解决不了任何实际问题实践组织能力纸上谈兵，作为在校１９ 陕西师范大学硕±学位论文学生亦或是即将踏入社会的高职毕业生，更应该将学校学习的理论知识与实际情＂＂真操实练中锻炼自己，增强实践能力Ｗ及组织能力况进行相结合，在，是大学生更好的适应社会，可Ｗ帮助大学生迎接新竞争形式所带来的挑战、创造价值并获得竞争优势。一团队合作能力：需要成立个和谐完整的团体。全体成员共同齐也协力，发挥团队精神一，无私奉献与团队，为团队效力。使团队效率达到最高程度的种能一名成员力。团队中的每，除了个人综合能力较强之外，更加可贵的是应该懂得一团队是个集体的道理，与其他对于相互配合，互补互助，更应时刻明白自己在组织中的位置，发挥相应的作用，也中始终Ｗ集体为重。一职业规划能力：职业规划就是对自身的职业生涯进行个系统的有目标的计。划，计划可分为长期的目标和短期的目标建立这种计划有助于目标的逐步实现。一个相对符合实际的目标职业规划是根据自身情况和外界因素综合分析，确定，一制定实现送种目标的工作、教育培训的计划，每个步骤的实现都有禅细的安排，如时间一、地点、具体项目Ｗ及措施等，职业规划对打开职业通道有种指引的积极作用。创新创业能力：是指大学生想法与众不同，与时俱进，紧跟时代步伐，对社。会和企业的发展都能起到推波助涧的效果同样，大学生大学生创新创业能力也是社会和企业亲睐的需求的能力。所Ｗ，培养大学生创新创业意识，不仅加大了毕业生与企业需求之间的契合度，而且可Ｗ拓宽毕业生就业方向，有利于解决毕业生就业问题，另外，随着改革开放的浪潮，政府鼓励大学生创业，并且给予了良好的政策和市场环境。所Ｗ，高职院校加强毕业生创新创业能力不仅是大学生。实现自身价值的需求，也是知识经济时代的必然要求２０ 第Ｈ章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调査研究第互章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究３．１调查问卷的编制与实施３丄１毕业生调查问卷的编制在进行正式问卷编制之前，应该对此进行预试问卷的编制。本文根据前文的文献综述Ｗ及收集的资料进行整理：，自编问卷。问卷名称为高职院校毕业生就业能力调査研究陕西省为例。本研究认为，髙职毕业生的就业能力不但包括找到王作的能力Ｗ及持续稳定工作的能力，而且包括工作中需要用到的专业知识和专业技能，最重要的是毕业生个人的自身素养Ｗ及综合素质，本文选择自我管理能力、学习能力、人际交往能力、团队合作能力、实践组织能力、创新创业能力、自我适应能力、职业规划能力八个维度来建构离职毕院校业生就业能力的模型，ｉ根据Ｗ上建构编制出初测问卷共３０题。本问卷采取李克特化ｉｋｅｔＳｃａｌｅ）五级评分方式，在问卷当中把将等级分为五个情况，５分表示完全符合，４分表示比较符合，３分表示不确定，２分表示不太符合，１分表示不符合，所有的问题均为正向问题，得分越高，说明高职毕业生就业能力越强，相反而言，得分越低的情况说明高职毕业生就业能力较弱。鉴于本量表的合理性和研究的可信度，此次研究在进行调查之前，采取了小３样本的实验调查。此次测试调查用作对问卷的信度检验。测试调查采用随机方式选取陕西职业技术院校和陕西青年职业院校的应届毕业生作为实验调査对象。此次测试调查总共发放调查问卷１５８份，其中陕西职业技术学院共收到６５份，陕西青年职业学院共收到９３份．４％，共回收１４４份，回收率９１，经过筛选剔除漏答较９份多和填答情况不符合实际的问卷，最终共得到有效问卷１３５份，有效率为８５．４％，为了检验和修改调问卷，将Ｕ５份收集的数据信息使用ＳＰＳＳ２化０统计软件进行分析，通过该软件对陕西省高职院校毕业生就业能力现状的调查问卷的实－验测试结果进行项目分析和信效度分析检验。相关学校信息样表见表３１．３－表１学校样本信息样本学校发放问卷数回收问卷数无效问卷数有效问卷数陕西职业技术学院６５３５＾Ｊ陕西青年职业学院９３６＾＾Ｗ１５Ｓｍ９１３５２１ 陕西师范大学硕±学位论文问卷项目分析：进行项目分析的主要目的是依据初测的测量值分别对每道题进行区分和鉴别，Ｗ便提高整个量表的信度。具体做，然后删除没有区分度的项目法是计算项目系数与总分的相关，如果相关系数不显著的话，表明此项目的鉴别力和区分度较低。此项应剔除于量表；如果相关系数显著程度高，则表明该项目系数的鉴别力和区分度高。对于鉴别，应予Ｗ保留，也就相当于量表的效度越高指数衡量区分度的相关标准，美国测验专家伊贝尔对此有自己的观点。他认为，－．题目的区分度在０．４Ｗ上此项的区分度非常好，在０３０．巧之间，表明，表明此－项的区分度较好．２０．２９之间说明此项的区分度不高需要修改０．１９，在０，在Ｗ下说明送道题的区分度太低应剔除一。本文计算出每份问卷的总分及各个题项３－２相互之间的系数．，见表－表３２每个题项■总分的；关系数＾题项相关系数题项相关系数题项相关系数题项相关系数Ｆ１０．５８９Ｆ２０．５３２巧０．４９８Ｆ４０．４７３Ｆ５０別６Ｆ６０．６０２Ｆ７０．４８６Ｆ８０．树１Ｆ９０．５３１Ｆ１００．５７９Ｆ１１０．６１１Ｆ１２０．５７８Ｆ１３０．５２４Ｆ１４０．５５２Ｆ１５０．６１３Ｆ１６０．６７９Ｆ１７０．６２４Ｆ１８０．％８Ｆ１９０．４７６Ｆ２００．６３２Ｆ２１０．５３２Ｆ２３０．巧６Ｆ２４０．巧８．巧８Ｆ２２０Ｆ２５０．拍０Ｆ２６０．５５１Ｆ２７０．６０１Ｆ２８０．５４９Ｆ２９０．６６３巧００．４３１３－２陕西省离职院校毕业生就业能力的调查问卷中表，第２４题与量表总分的相关系数小于０．４关度。说明逸道题与整体的相关度不高应予Ｗ修改。，代表低相，其余的题项和量表总分的相关系数都大于化４，代表高度相关，表明其余的题项具有很好的区分度。，给予保留建议一效度检验：效度检验是为了测量调查问卷与所要调查的内容吻合度是否致。Ｋａｉｓｅｒ认为，可Ｗ从适切性量数（ＫＭ０）值的大小进行检验ａｒｔｌｅｔｔ，Ｗ及通过Ｂ球形检验来判断。本文将１３５份预测问卷输入ＳＰＳＳ２０．０软件，得出ＫＭ０值和Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验值，ＫＭ０值为０．７９６，Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验的近似卡方值为５７８．６０２，一７－由于ＫＭ０值大于，说明本问卷致性较好。见表３３：，具有研究价值２２ 第三章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究３－３ＫＭＯ和Ｂａｒｔ表高职毕业生就业能力的ｌｅｔ的检验－－ＫａｉｓｅｒＭｅｒ取样足够度的ｅｒ（ｎｋｉｎ度量。．７９６）Ｂａｒｔｌｅｔｔ的球形度检验近似卡方５７８．６０２０００．＾信度检验：信度检验的目的是了解问卷测量结果的相对可靠性，精确性Ｗ及有＇．０分析效性。本文经统计软件ＳＰＳＳ２０，并运用ＣｒｏｎｂａｃｈｓＡｌｐｈａ系数，对调查＂量表的各个层面的信度进行分析和检验，并得出相应结果，陕西省高职院校毕＂＇业生就业能力现状调査问卷总量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈａ的值为化９１８，信度指标为中＇高度相关，，ｃｈａ系数值，代表量表的同质性比较离信度较好各个层面的Ｃｒｏｎｂａ８－０均在化７９．９７９之间，这说明此次调查问卷在总量表的各因子层面上的相关指－标的可信度都属于良好标准。见表３４＇表３－４各个层面的Ｃｏｎｂａｃｈａ系数值统计表ｒ题项数目，层面题项Ｃｒｏｎｂａｃｈａ系数值自我管理能力４０＾学习能力４０＾人际交往能力４０＾自我运应能力５０＾实践组织能力４０＾创新能力３０＾团队合作能力３０＾职业规划能力３０．９１９３丄２用人单位调问卷的编制本文当中的用人单位调查问卷名称为：陕西省高职院校毕业生就业能力调查问卷（用人单位版），此份问卷的编制是Ｗ陕西省高职院校毕业生就业能力调查问卷（毕业生版）为前提，其中分为用人单位背景变量部分Ｗ及就业能力量表部分，用人单位背景变量又分成行业领域、单位性质、单位规模、成立年限。２３ 陕西师范大学硕壬学位论文如表３－４所在行业单位性质单位规横成立年限５０－教育系统、建筑行业、私营人Ｗ下１年５年－金融行业１００－０、计算机软５０人人５年１年＾件、交通运输合资１００人Ｗ上１０年Ｗ上用人单位问卷在毕业生问卷基础之上，也将就业能力构成分为八个层面，分别是：自我管理能力、学习能力、人际交往能力、团队合作能力、实践组织能力、创新创业能力、自我适应能力、职业规划能力，首先用人单位对毕业生就业能力中八个层面的就业能力情况给予评价，再将文中各个能力层面的详细叙述的重要程度排序，Ｗ得知用人单位对高职毕业生相关能力的重视程度。３丄３问卷的发放与回收情况首先是毕业生问卷发放与回收情况。本次调查问卷选取陕西职业技术学院、陕西青年职业学院、杨凌职业技术学院Ｗ及西安航空职业技术学院四所高职院校部分毕业生作为此次调查问卷的实施对象，此次调查采取现场发放回收、电子邮件寄送等方式完成问卷填答，共发放８００份问卷，回收７５７份，回收率９４．６％表３－５陕西省高职院校毕业生就业能力调查院校及其专业分布情况学校名称问卷发放问卷回收调查专业名称数量数量陕西职业技术学院１８５１７３升算机应用技术、环境芝术设升、工程＾陕西青年职业学院２８３２８１学前教育、音乐美术教育、会计、工商Ｍ杨凌职业技术学院３７１１４１建筑工程技术、通信技术、应用英语９西安航空职业技术学院１９５１８机械巧计与制造、空中服务、旅游英语ＩＩ其次是用人单位发放与回收情况。本文在用人单位调查部分，实施对象为陕西省招聘高职毕业生的部分用人单位，采取的方式包括实地走访和网络问卷形式。发放问卷数量为７５份，回收６７份有效问卷，回收率８９．３％。此次调查的用人单位中，涉及行业包括教育系统、建筑行业、交通运输业、计算机服务业等。就用人单位性质而言，私营、民营Ｗ及合资的比例分别为５３％、３０％、１７％。３丄４样本概况２４ 第Ｈ章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究首先是本次调查样本学校概况。本次调查样本学校分别为陕西省职业技术技术学院、陕西青年职业学院、Ｗ及县航空职业技术学院和杨凌职业技术学院，具体概况分别如下：一所全日制公办普通高等学校。校园占地４７．７万平方米陕西职业技术学院是，校舍建筑面积２７．７５万平方１１０００。米，在校学生余名学院现有３个二级学院、４２部。、系，开设５１个专业教学改革成效显著，有旅游管理电子商务、建筑工程技术、计算机应用技术４个国家示范性重点建设专业，有学前教育、物流管理２＂＂个中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力重点建设专业，有会计电算化、计算机应用技术、旅游管理、学前教育、建筑工程技术、国际经济与贸易、物流管理、工程造价、装演艺术设计、房地产经营与估价等１０个省级重点专业，有旅游工艺品设计与制作、旅游英语、学前教育、会计电算化、计算机应用技术５个省级教改试点专业，其中旅游工艺品设计与制作、学前教育、计算机应用技术３个专业为省级优秀教改试点专业。学院坚持全面贯彻党的教育方针，Ｗ服务为宗旨，Ｗ就业为导向，走产学结合ｉ一发展道路，培养面向生产、建设、服务和管理第线需要的高级技术技能型人才。２０１４年４月，由我院牵头，联合７０余家行业协会、企业、中高职院校成立陕西城镇建设职教集团，为学生的实习实践及就业提供了良好平台。准确的市场定位、。合理的专业设置为毕业生提供了就业保障，铺就了成才之路我院毕业生良好的思想政治素质、扎实的理论功底和过硬的动手操作能力，受到了社会的普遍认可，近五年毕业生平均就业率保持在９６％Ｗ上，有些专业达１００％。陕西青年职业学院是经陕西省人民政府批准＾、国家教育部备案的公办普通高等学校一，位于历史文化名城古都西安，与陕西省团校两块牌子、套机构，既举办高等职业教育，又承担陕西省共青团干部及其他青少年工作者的教育培训任务。学院现有含光、青华两个校区。学院设有６个教学系和思政部、继续教育中也、培训部等９个二级教学单位，有Ｈ年制商职招生专业％个，拥有省级重点专业５６个、个，院级重点专业和特色专业，在陕西高职教育系统具有独特优势占有独特地位。＂＂学院坚持专业人才培养标准对接行业职业标准。推行工学结合的人才培养模式，先后与１５６家企业建立合作关系，确保每个专业都有３个Ｗ上校外实践基地与顶岗实习地点，保证每位学生在校期间都有不少于半年时间开展顶岗实习。积极组织各种职业技能竞赛，鼓励学生考取各类职业证书，坚持按照行业标准不断改进传统课程考核方法。帮助学生实现了从谏堂教学至自主学习、顶岗实习、顺利就业的平衡过渡，实现了连续１１年毕业生高就业率。２５ 陕西师范大学硕±学位论文一西安航空职业技术学院始建于１９５８年，是所经教育部批准的具有高等学历。教育招生资格的全日制普通高等职业院校，直属陕西省教育厅，面向全国招生一学院是国家重点建设的百所示范性高等职业院校之。现有全日制普通高职在校生１１０００余人，开设大学专科层次专业４５个，设有航空维修工程学院、航空制造工程学院、航空材料工程学院、航空管理工程学院、自动化工程学院、电子工程学院、计算机工程学院、汽车工程学院等二级教学单位，涵盖了航空设各维修、机械装备制造、电子信息技术、航空服务等职业口类。学院Ｗ就业为导向，与全国３０余个省市２００多家航空制造、航空修理、民航服务等国有大中型企业建立了长期密切的合作关系，与联想（北京）有限公司等＂＂多家企业建立订单培养班。定期举办毕业生就业洽谈会，为学生和用人单位直接见面、双向选择牵线搭桥，就业质量大幅提升，毕业生就业率达到９８％Ｗ上，用人单位满意度达９０％Ｗ上。杨凌职业技术学院是１９９９年经国家教育部批准，由原国家级重点中专陕西省农业学校、陕西省水利学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并组建的省属全日制普通高等学校。学院设有水利工程学院、建筑工程学院、交通与测绘工程学院、经济与贸易学院、机电工程学院、信息工程学院、生物工程学院（现代农业学院）、生态环境工程学院、药物与化工学院、动物工程学院、旅游与管理学院、文理学院、继续教育与培训学院、国际学院等１６个学院、教学部。开设有农、林、水、理、工、管、经济等大类７３个高职专业，±木工程、园艺技术、会计等３个本科联办专业。其中水利水电建筑工程、生物技术及应用等４个专业为国家级教学改革试点专业，园林工程、畜牧兽医、经济管理、机电设备运行与维护、园艺技术、生物制药技术等１１个专业为省级重点专业。近年来，毕业生就业率均在９６％Ｗ上，位居全省前列，连年被评为陕西高校毕＂业生就业工作先进单位，２００９年１１月，学院被授予全国普通高等学校毕业生就业＂工作先进集体称号。２０１０年４月，被教育部授予首批全国５０所高校毕业生就业典型经验高校之一。接下来是此次调查的毕业生样本概况。在此次调查的陕西省高职院校毕业生中，其中男生共有３２３人，女生共有４３４人，男女比例为３：４，其中，生源地为农村和城镇的高职毕业生比例分别占到６７．８％和３２．２％。政治面貌为中共党员或预备党员的高职毕业生占４３％，担任过学生干部的毕业生占４５％。调查专业类别文史类、理工类、艺体类，所占比例分别是５１．３％、２８．１％、２０．６％。就参与调查的高职毕业生调查期间就业状况而言，．９％还没开始找工作的占１０，积极就业但仍未满意的毕业生占５８％，已经找到满意工作并成功签约的占３２％，具体分２６ 第王章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究４－布范围见表１４－１高职毕业生样本概况变量名称人数认）所占比例（％）＾性别＾＾＾＾＾老生源地５Ｄ６７乂６＾＾＾是否为中共党员ｍ４３＾４＾＾＾是否担任过学生干部ｍ＾４５＾？＾是否有社会实践经历Ｔ９＾＾＾＾５１所学专业类别文史类．３＾理工类＾＾艺体类１５６＾就业情况未开始找工作＾＾开始找未满意工作４＾＾找到工作并成功签约２３５３２Ｉ３．２毕业生卷分析３．２．１陕西省高职院校毕业生就业现状毕业生工作单位。通过调查可Ｗ表明，陕西省髙职院校毕业生所选择的工作、Ｈ项单位性质大多Ｗ私营企业民营企业和Ｈ资企业为主，这共占总比例的百分之七十五。同时通过调查我们会发现毕业生在选择工作单位规模时，更倾向于５００人Ｗ下的中小规模企业，出现该现象应该与陕西省当地的经济特征和经济发展情况有着密不可分的关系。陕西省各个县市主要是Ｗ中小规模企业为主，在经济发展的同时，带动中小企业的发展，再加上政策的倾斜，发展形势大好致使企业大量需求人才的境况，这也为高职院校毕业生提供很好更多的渠道。毕业生就业渠道。随着就业形势的严峻化，陕西省高职院校也逐渐重视毕业生的就业渠道，，今年来呈现多元化的发展趋势。其中校园大型招聘会、院系级２７ 陕西师范大学硕±学位论文学校就业指导中也为陕西省高职毕业生求职的主要渠道。另外，辅导员推荐Ｗ及一家里或亲戚朋友的介绍也在毕业生求职中占很大部分比例。通过访谈了解到，最有效也是最适合高职院校毕业生的就业渠道还是校园专场招聘会，根据专业分。布情况，学校每年都会组织类似的招聘会因为专业针对性比较强，毕业生专业相对比较对口一，符合相应岗位的要求，所Ｗ成功签约率较高。这种渠道方面说明了高职院校就业服务和指导中也的毕业生就业工作做得较为扎实，考虑全面，一为学生着想。另方面说明毕业生通过其他渠道求职、增加就业机会的意识薄弱，一个角度看另，反映了毕业生对学校的依赖性很强。毕业生对王作岗位、薪资及就业地点选择的满意度。在问及高职院校毕业生就业满意程度情况时，回答也是不尽相同。首先是对薪资的满意程度，有百分之－３０００一份工作的满意薪酬标准四十八的毕业生认为２０００元是自己第，只有百分之二十的毕业生给出４０００元Ｗ上的期望薪资，送说明陕西省高职院校毕业生的也态比较正，对自己定位不是很高，大部分同学认为起点低无所谓。其次是对王作地点选择的满意情况一，将近Ｈ分之的毕业生选择中小城市为他们的工作首选地点，认为大城市压力太大，农村及西部偏远地区没有发展前途，同时也说明九零后毕业生对就业地点不愿将就的态度。毕业生择业时看重的因素。毕业生在求职过程中，选择工作时看重的因素，对个人发展前景、工资待遇及薪水和培训学习机会所占比例最高，说明这几项影响毕业生择业的程度较高。其次是专业对口，而工作地点选择对毕业生的影响则。较小，仅占总比例的百分之十五说明毕业生在选择就业时还是比较看重长远发展，注重自身素质的提升，看重培训机会，为Ｗ后的职业生涯做铺垫并打下坚实的基础。３．２．２陕西省高职院校毕业生对就业能力自我评价分析本文将陕西省高职院校毕业生就业能力调查问卷所收集有效数据信息使用ＳＰＳ拍０．０软件分析并得出出高职院校毕业生就业能力当中八个层面的平均数与标准差－，如表４２表４－２髙职毕业生八个层面能力描述性统计结果最小值最大值平均值标准差自我管理能力３．９８７１．５６５８２＾＾学习能力３．７６５０．５２４４２＾人际交往能力３．８０３５．５７的１＾自我适应能力１．００５．００３．９９７２．５７４８９２８ 第三章陕西省髙职院校毕业生就业能力现状调查研究实践组织能力ｉｍ４．１０６２．５７３３０＾创新创业能力３．６２１０．５０９９３＾＾团队合作能力３乂４８１．５巧１０＾＾３７５０７３２职业规划能力．拍５．＾就业能力．００．００１５３．９３４６．５１５３６从表４－２中可得知，高职院校毕业生就业能力层面中，实践组织能力达到了４．１０６２，充分说明参与调査的高职毕业生的实践能为相对较强，与髙职院校重视社会实践Ｗ及实习有关，众所周知，髙职院校毕业生作为实践型人才，经过在校期间半年到一年的实操经历，在实践组织能力方面应该处于较好水平，说明统计结果是比较符合实际的－，另外７项的均值都处于３４之间，这也说明陕西省高职院校毕业生就业能力的其他方面处于中等较好水平，仍有很大提升空间。其中，职业规划能力和学习能力的均值较低，说明高职院校毕业生对自身就业能力评价时认为自身在送两方面的能力相对较弱。高职院校与本科院校相比而言更加注重于实践水平的培养，但是可能对学生的理论知识重视程度不够，导致学生自身学，习能力不强，除此之外，高职院校学生在校时间短，而部分高职院校缺乏对学生职业培养意识和规划意识，导致送两项能力不足。表４－３各题项得分分布表能力项目题题项评分等级比（％）＾５分４分３分２分１分编５１自我管理Ｆ，，３３．８４３．２１．８１１．２０１具有责任必敢于承担爱岗敬业能力Ｆ２诚实守信，做事有激情，工作主动性强５０．５３３．６５．８７．８２．３Ｆ３了解自己的专长和兴趣，并持续发展和关注１０１１．９２１．３３４．７２２．１Ｆ４愿意从基层做起，并相信通过努力可Ｗ获得４６刀３２．．８．．１口４２４２学习能力Ｆ５善于理解（文字，图表）等不同形式的信息７．８２０．１１１．３３０．４３０．４并提取关键部分Ｆ６熟练掌握办公软件，Ｗ及工作需要的其他软２８．７１１．４１１．６２２＃＿Ｆ７具备良好的文字表法能力，灵活表达自己观７．３１１．６２８．３％．９１５．９点和想法Ｆ８对于与专业相关的知识能够尽量掌握１０．７９．８６．７３４．３３８．５２９ 陕西师范大学硕±学位论文人际交往Ｆ９能够针对不同对象组织自己的语言，清晰流１９．８３８．６２３．１１８．５０能力利的表达自己Ｆ１０即使和陌生人交流，也不紧张，侃侃而谈７．３１１．９４８．９２３．１８乂一Ｆ１１积极主动的与他人交流，而不是味被动１３．２３３．４４０．１１０．１３．２Ｆ１２在与别人交流时，专注倾听并抓住对方的重１１．７２０．１３０．５２３．１１４．６要信息自我适应Ｆ１３善于用多种方式调节情绪，给自己解压３４．３２５．．１２０．２１１３９．１能力Ｆ１４能够迅速融入集体并适应新环境４０．５％．７１１．８５．２５．８Ｆ１５面对困难，３６不易放弃并调整好也态．８４５．２１Ｌ８３．２３Ｆ，４１．３％６２０１６善于自我激励乐观积极．９２０．１．Ｆ１７学习和工作中会劳逸结合２６．４３６．７巧京１１．５１．６实践组织Ｆ１８做事之前有详细计划，并按计划组织人，財，３６．７３３．４１３．１１１．６５．２能力物的分配Ｆ，，，１９善于分析问题并将知识技能方法有效２８．９４３．２２０．１３．２４．６运用到实践中去Ｆ２０能够搜集整合多方面信息，思考解决问题并４３．２３１６１１．８１０．６２．．８提出多种方案Ｆ２１做事雷厉风行，能够果断对事物做出决策２３．２１１．９４３．１１０．５１１．３Ｆ２２３．创新能力能够敏锐的识别和抓住机遇．２１１．８４３．５１９乂２１９Ｆ２３经常打破局限，提出新的想法４．２１３．１３６．１２３．１２３．５Ｆ２４想法丰富，富于创新，敢于冒险，勇于挑战９．８１１．２７１４５．７３１．．６团队合作Ｆ２５遇到问题会倾听他人意见并协商解决对策２１．３％．１１１．８１２．９３１．５能力Ｆ２６在实践中，清楚自己的角色并完成团队分配３２．１１１．７口．９２５乂１７．７的任务Ｆ２７在团队中，发挥自己的专长，适时提出自己３３．４３２．１１０．６７乂１６．１的意见并充满信也，丰富实践经历３６．７２８２０３１１．５３４职业规划Ｆ２８参与社会实践．１．．能力Ｆ２９有明确的阶段目标和职业规划１１．７１０．９３４．９２３．７１８．８Ｆ在求职中具有主动性，考试及面试准备充分２５．４２２．１１０．６３５．７氏２－３图４为调查对象在各个能力层面的细化得分情况，具体分析如下：自我管理能力一。在自我管理能力这变量中，４个题项的均值都超过了３，处３０ 第Ｈ章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究于中等偏上水平，说明调查对象对自身的素质和态度处于比较满意的状态。题项＂＂＂＂Ｆ１、Ｆ２选择完全符合和比较符合的毕业生数均超过了７５％，说明陕西省高职院校毕业生对自身的素质评价较好，，认为自身职业精神良好品质较高、有＂责任屯、而且诚实守信Ｆ４愿意从基层做、爱岗敬业、就业态度端正。同样的题项＂＂＂＂起，并始终相信通过自己的努力可Ｗ获得升迁中，认为自己比较符合和完＂全符合的毕业生达到７８．８％，说明陕西省高职院校毕化化能够认识到就业形势的严峻并且准确认识自我，从而调整自身的定位。纵观历义，很多人之所Ｗ成功，一，除了天赋和机遇之外，努力从每件小事做起是非常重要的这个结果也是因为、陕西省高职毕业生生源地大多来源于农村，农村籍学生踏实务实的个性造成的。就题项一Ｆ３的等级评分比率显示，超过半的毕业生了解不了解自己的专长和兴趣，一在这个人才济济的社会，有技之长显得格外重要，对自己的职业兴趣不够了解，造成很多离职毕业生在择业时较为迷茫。学习能力３左，说明接受调查。在学习能力层面中的四个题项的均值都在右的高职院校毕业生学习能力明显较弱，这应该和高职学生所受高职学习情况影响，＂＂自制为Ｗ及把握信息的能力不足，其中题项Ｆ８对于与相关的知识能够尽量掌握选择不符合和不太符合的人数超过了７０％，这说明高职毕业生对专业知识的掌握程度不够，因为高职学生注重社会实践，对理论知识不够重视，再加上高职学生在校时间有限仅两年，想要扎实的学好专业知识是需要下很大功夫的，题项Ｆ５和Ｆ７＂＂＂比较符合＂选择非常符合和的毕业化不超过３０％，说明大多数高职毕业生在一自学或者完成教学任务的过程中，，对于理解文字信息会遇到些困难不能很好一的掌握关键信息，文字表达能力也相对较弱，进步印证了高职学生专业知识掌握不扎实的事实。一Ｆ１０人际交往能力。从整体上看，这维度的各项都处于中等水平，在题项＂＂和Ｆ１１中，有４０％Ｗ上的毕业生在此题项中选择不确定，同时表明部分高职毕业生对自己的人际交往能力持怀疑和不确定的态度，，这与当前在校大学生生也包括本科生和研究生在内和社会接触与交流过少有着密不可分的关系，导致自身不是很确定自己是否愿意同陌生人主动交流并且侃侃而谈。但在此层面中，题项＂＂＂＂Ｆ９能够针对不同对象组织自己的语言，清晰流利的表达自己选择非常符合＂＂和比较符合的达到５８．４％，说明高职毕业生语言表达能力还是比较好的，只是缺少表现自己的机会一一，出现送结果也与调查对象中超过半的学生都有过学生干部经历有关，这表明对于即将踏入杜会的高职毕业生来说，在人际交往能力方面还是具有很大的提升空间。＂＂自我适应能力。维度变量自我适应能力的５个题项的均值都超过了４．０，３１ 陕西师范大学硕±学位论文＂＂其中题项Ｆ１５面对困难，不易放弃并调整好也态均值达到４．５，这表明当前高职毕业生自我适应能力的整体情况都表现出较高水平。题项Ｆ１４和Ｆ１５中，选择＂＂和＂＂完全符合比较符合的情况高达７５％Ｗ上，说明大多数高职毕业生情绪控制能能力和抗压能力较强，面对困难时也态较好，善于调节情绪，积极面对。。４．０实践组织能力实践组织能力方面，整体相对较好，均值处于Ｗ上，这应该与高职院校毕业生注重学生社会实践方面的培养有关。其中题项Ｆ１８、Ｆ１９、＂＂＂＂＂＂Ｆ２０中，有８０％Ｗ上毕业生选择完全符合、比较符合和不确定，说明Ｈ—高职毕业生在做具体事情的时候实践能力还是很强的，在经历了大年的实习之后，处理问题和解决问题的能力明显高于实习之前，相比本科生理论知识扎实，＂高职学生在实操方面还是有明显的差异和优势。而题项Ｆ２１做事雷厉风行，能够＂果断对事物作出决定中，选择不确定的人数占大多数，这也许和自身性格相关，在所接受的调査对象中，女生比例较大，工作做事不够果断也是在所难免。一维度的均值明显看出各项得分普遍偏低创新创业能力。通过这，表明高职毕业生创新创业能力较弱，关于创新就是要打破常规思想，勇于挑战，不走寻常＂一理，恰恰相反，从数据显示，高职毕业生在送方面表现不佳。题项Ｆ２３经常打＂＂＂破局限，提出新想法和Ｆ２４想法丰富、赋予创新选择符合程度的学生仅仅不到２０％，，，表明大部分高职毕业生思想局限喜欢循规蹈矩不善于发掘新的想法，关于这点，高职院校应该开设相关教程，激发学生的创新思维。＂＂团队合作能力３－４之间。在维度变量团队合作能力中，各项的均值处于，并且在符合程度评分比例并没有明显的差距，所Ｗ，陕西省高职院校毕业生在团＂一＂队合作能为方面整体情况处于般水平，题项Ｆ２６和Ｆ２７中选择完全符合、＂＂＂＂比较符合和不确定的毕业生数量达到了一半Ｗ上，说明受测学生中还是有很好的团队意识，送与部分学生是学生干部有关，做学生工作最重要的就是要一求集体致团结，所有超过７５％Ｗ上的学生认为自己在团队中可Ｗ发挥自己的专长，并明白自己在团队中的角色很好的把握并完成任务。职业规划能力。职业生涯规划能力中，题项Ｆ２８的均值处于４．０Ｗ上，明显高于其余两项，说明高职院校毕业生平时虽然注重社会实践，但是对于社会实践的目的和Ｗ后的职业生涯并没有很明确的目标，统计显示，很大部分毕业生都会尝试通过参与社会实践去丰富经历，但是只有２０％左右的毕业生有明确的目标和职业规划。通过前面的调查，我们了解到大部分毕业生还未就业，也跟毕业生自身一的职业定位不明确相关方面说明了高职毕业生职业意识薄弱，，从另就业求职准各不充分一。引起这层面均值较低的原因也和高职院校不够重视对毕业生进行职业规划指导有很大关系，所Ｗ急需加强毕业生这方面的能力。３２ 第三章陕西省高职院校毕业生就业能力现状调查研究３．３用人单位卷分析３．３．１用人单位对陕西省高职毕业生就业能力的评价用人单位对高职毕业生就业能力的满意程度及能力层面重要程度的评价和反馈，，能够真实反映高职院校毕业生在实际工作中的优势能力和需要加强的能力从而对陕西省高职院校改进人才培养方案有一定的反馈作用。用入单位对高巧毕化生就化能力巧意度情巧Ｉ民黄意１２巧懲■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■Ｉ巧不巧趙ＭＨｌＭＨｉ７．３小反打巧２０ｓｏ４０５０４－４用人单位对高职毕业生就业能力的整体满意度情况上图显示，４１％的用人单位对高职毕业生的就业能力给予满意的态度，而４５．６％的单位给般的评价，这表明高职毕业生就业能力有待加强，部分能力较弱与毕业生缺乏相关经验有关。招人＃化从为惠取単化生的化巧魔力枕巧．８０６３—７６０ｍ妨■洗７■、ＡＡ、ＡＡ＇４０＾々．％Ａ學聲與，带方Ａ？接次分々游和＊於＊够方户＆分分分命於４－５用人单位评价島职毕业生的优势能力注：该问卷题目为《项选择题，因此选项的百分之比不是１００％我们通过调查问卷得到部分用人单位在评价高职毕业生就业能力时，相对优势的能力情况，，图表说明用人单位认为高职毕业生的自我适应能力、实践组织，评价相对较高能力、自我管理能力方面与其他方面相比，送说明高职毕业生在进入工作中，能够很快的适应周围环境，调节自身状态，除此之外实操作能力也较好，得到用人单位好评。３３ 陕西师范大学硕ｒｈ学位论文用人巧位认为扇巧毕扯生巧巧如强能力巧巧靴３６＜５３１．７■■■１Ｉ圓？乂、’？赵ＡＡ，々＞命々令＊《？冷户户、Ｖ＆少／冷／４－６用人单位认为窩职毕业生有待加强的能力注：该问卷题目为多项选择题，屈此选项的巧分之比不足１００％图表４－６显示，用人单位科为高职毕业生的创新能力，职业规划能力和学习能力方面有待加强－，通过４５图表发现，这王方面的能力也是高职毕业生的劣势能力。巧人单位化巧意取毕化生就ｉｔ能力的重要程度取ｉｔ团ＰＡ合作能力Ｗ创新创１■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■化．１１：能力实试巧织能力■■＊■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■始《自我远应能力—■■■■■１Ｓ－９入脉衣化能力化学习能力■■■■■■■■■■■■■■■■■■—４２．３自我管遲能Ｗ０２０４０６０￡０１００４－７用人单位评价毕业生就业能力重要程度情况注：该问卷题目为多项选择题此选项的百分之比不是０％．因１０图表显示，８１．１％的用人单位认为创新能力是高职毕业生最为重要的能力，可见在创建创新性社会的背景下，毕业生的创新能力也是企业最看重的能力。同时大部分用人单位也将团队合作能力新应聘员工的衡量标准一，可见在个组织当中一，团结致、共同协商是非常重要的原则。用人单位认为相对重要的其他能力的排序依次是实践组织能力。学习能力、人际交往能力、职业规划能力、自我管理能力、自我适应能力。３．３．２用人单位对毕业生的岗位要求首先，由由重学历和成绩向重视素质和创新能力倾斜。层次及学习成绩向重３４ 第Ｈ章陕西省島职院校毕业生就业能力现状调査研究素质和创新能力转移。从访谈中得知，大部分用人单位并不像Ｗ前只看重高学历和名牌学校的，而是在相对公平的情况下，更加重视学生自身的综合素质Ｗ及创新能力。调査显示８１．１％的用人单位评价毕业生的综合素质和创新能力相，接近对重要．３％）。同时也反映了用人单，远高于对毕业学生学习能力的关注程度（４２位在聘用毕业生时选聘标准更趋向于公平化、理性化。其次，由重专业背景向重就业态度和品质倾斜。在计划经济时代，用人单位进行招聘时，专业是否对口是能否有资格加入的前提条件和基本口槛，术业有专攻成为一种定式，随着高等教育通识教育的普及，用人单位在聘用人才时的倾向有了很大的转变，主要表现在不再只看重专业背景，个人职业素养也是不容忽视的一方面。他们更愿意聘请德才兼备、爱岗敬业的高素质的毕业生，此次调查我们发现７４％的用人单位是比较重视：，趋使与部分用人单位的标准是责任也比文凭重要；敬业比水平重要；忠诚团结比能力重要。、第王，由重学习能力向重实践能力创新能力倾斜。调査结果显示，对于实．，雇主给予了高度关注８１１％８％，远践能力和毕业生的创新能力，分别占到和６髙于该水平学术关注－。这充分说明，学习成绩好是可Ｗ充分反映勤奋和努力，但并不代表在实际工作中和解决问题能力上有相应的表现，并不能说明其他方面也很优秀。由此看来，越来越多的用人单位在选聘人才时，不仅看重学习和学术水。平，更加注重是否拥有相应的实践能力和创新能力第四。相关数据表明，毕业生在就业中也理方面的，也理因素越来越被重视表现也越来越受到企业等用人单位的高度关注。调查显示，用人单位对高职毕业．．．生人际交往能力‘、自我适应能力和自我管理能力方面的关注度分别占到了％一２３％。１５．９％某知名企业负责人说：我有种迫切的想法就是寻找张，在访谈中白纸，有良好的学习也态并且有为人民服务的工作态度，踏实的做员工份内的事。实践证明，也理素质良好，沟通、协调能力较强，性格开朗，做事灵活的毕业生更加受到企业的青睐。３．４比较高职毕业生就业能力自我评价与用人单位对评价之间的差异情况在高等教育大众化背景下，就业形势不断严峻，同时社会及用人单位对高职毕业生的要求更为刻苦，本文将用人单位对高职毕业生就业能力的评价与毕业生自身能力认知之间的差异进斤对比，使毕业生更好的了解现状，也有助于在校高职生提前做好完善就业能力的准各。３５ 陕西师范大学硕±学位论文４－８用人单位评价同毕业生就业能力自我认知评价差异对比就业能力层面用人单位评价排名毕业生自我认知排名自我管理能力８８学习能力４３人际交往能力５５自我适应能力７２实践组织能力３１创新创业能力１７团队合作能力２６职业规划能力６４表４－８中能够看出，用人单位认为高职毕业生就业能力的重要程度排名与高职毕业生自我认知评价排名的结果略有不同，高职毕业生认为在就业能力中，实践组织能力和自我适应能力是最重要的，而用人单位却将创新能力和团队合作能力放在前两位，而将自我适应能力放在第７位，说明用人单位注重的是创新思维一一也毕业生却恰恰相反忽视了送两方面的素质和直向内团结，而是认为实，而践经历和适应周围环境更重要。３６ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略第四章陕西省高职院校毕业生在就业能力方面存在的问题及其原因分析４．１高职院校毕业生在就业能力方面存在的问题高职院校毕业生初次踏入社会，校园环境和社会环境之间巨大的落差必然会＂＂导致其就业出现各种问题。然而，我们可料想到的时，纸上谈兵式的校园文化知识学习。，使得这些毕业生在实际王作能力上必然会有所欠缺因为社会工作需要的是综合素质都合格的就业者，用人单位需要的是能力需求与岗位相匹配的员工，而毕业生显然还缺乏对就业深刻的了解和相应能力的培养。４丄１自身就业能力与用人单位岗位要求不符通过比较島职毕业生对自身就业能力的自我评价与用人单位对毕业生评价的Ａ相对比的信息，我们会发现，高职毕业生自身就业能力的素质与用人单位岗位的＂部分要求不甚相符，务必会造成毕业生在求职中遭遇用人单位因找不上合适的＂人才而空缺岗位的尴尬处境。高职毕业生中对其就业能力自我认知情况分析时，得出高职毕业生实践组织能力较强，忽视了其他能力的培养，然而通过调查我们了解到用人单位不仅注重实践能力，其他方面的能力的重要性也不容忽视，特别是创新能力、团队合作能力Ｗ及职业规划能力等，通过前文数据，我们会发现，送恰恰是大部分高职毕业生所欠缺和薄弱的能力。此外，毕业生自身的能力存在缺陷，也不排除在校期间没有能够扎实的掌握与专业相关的知识内容，敷衍应付，对什么问题都只是泛泛而谈，而不能做到牢固掌握专业知识和技能，在真正面临工作岗位的时候就显露出捉襟见肘的窘态。高职毕业生在就业市场中面临同样是专业技术类的中专生、本科生的竞争，如果想要顺利就业，其就业能力和综合素质就必须适应严峻的就业环境Ｗ及有限的就业岗位。目前高职毕业生自身职业素养与用人单位的要求之间出现断层，这也是高职毕业生面临就业问题的主要原因。４丄２人际交往技能与团队合作意识有待加强通过对高职院校毕业生就业能力八个层面分析之后发现，高职院校毕业生在。实践组织能力方面很强，但是在人际交往能力和团队合作能力方面表现相对较弱３７ 陕西师范大学硕±学位论文在经济高速发展的今天，信息化的管理与运营模式已被大部分企业和单位所应用，不仅注重实操技术，团队合作能力也是用人单位评价应聘者综合就业能力与素质的重要标准一，个高效的团队不仅可Ｗ使团队成员在各司其职的情况下完成本职＂＂工作，还可Ｗ彼此合作将团队的效率发挥的淋漓尽致，也就是通常所说的１Ｗ＞２的合作理念。一个比较明显的缺陷然而，就是缺乏这种合，高职院校毕业生所显露出来的＂＂＂＂作能力与团队精神。往往喜欢各司其职、坦头苦干的传统工作方式，而。缺乏团队意识另外，现如今大多数学生是独生子女，受从小成长环境的影响，一。独处时间较长，交际能力明显不足，对团队合作的意识较为淡薄诚然，个集一个英明果断的领导也难Ｗ将一盘体的成败并不取决于个人能力的强弱，即使是散沙的集体带向成功之愚，更何况是其中的个人，更是无力做到己之力搔救一一＞１集体。现如今的工作团队，往往呈荣俱荣，损俱损的特征，所现出来的是［＾团队合作能力和团体意识就显得尤为重要。而高职毕业生逸方面呈现出来的问题，就显得尤为严重，送种缺陷给他们带来的不利影响甚至要比个人素质的地下更为严重。与团队合作能力相辅相成的一个重要能力便是人际交往与沟通表达能力，有相当一部分求职者各方面能力都很强，才华横溢，但却不能得到就业单位的赏识，原因就在于自身沟通表达能力欠缺，不能将自己的优势与才能全面的展示出来，一致使得不到重用被埋没。另外，都说校园是个小型社会，需要我们在其中学会处理各种关系，少不了与他人的交流和自我表达，特别是面临求职的毕业生，人际交往与沟通表达能力更是毕业生即将踏入送个复杂社会需要适应与培养的重要能力。４丄３职业规划意识薄弱，职业定位不明确一通过调查，高职毕业生对自身职业规划较弱的事实表示默许，同时送能力也是大部分用人认为高职毕业生的劣势能力和亟需加强的能力，可见职业规划的重要性日渐显著。现如今的就业形式，总体看来，对专业的要求越来越精确，过去所流行的相近原则择优录取的思路也被逐步改变。用人单位对人才的需求，越来越专业化和细化一，这就使得毕业生对自己所学专业要有个充分的认识，要明。确所学的专业知识适用于什么性质的单位和岗位，能够实际解决什么问题这样一看来，高职毕业生在离校之前做个清晰明白的职业规划是十分必要的，它能帮助这些毕业生精准的来挑选岗位，通过了解用人单位的更多信息而少走弯路，大大提高就业的成功机率。３８ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略然而，，就目前看来大部分高职毕业生对自己的优劣势化及个性特点并不是很了解，对未来的工作也没有明确的目标，不能很好地把握与定位就业岗位所需＂＂的标准，Ｗ致在理想岗位上吃了闭口羹或者无法完成工作任务，工作积极性不高出现最终离职的情况。根据中国教育在线的相关数据显示，当前我国高职毕３６．５％２９．３％业生中的毕业生不了解自己爱好甚至完全没有，的毕业生不清楚自己的个性特征，５４．５％的毕业生不能把握自己的优势和长处，在完全不了解自己的情况下，无法根据自己的特点给自己准确定位。由于高职学生在校时间短，相关就业指导部口体系不完善，致使毕业生确实就业意识，定位不准确、期望过高、就业准备不充分，在就业求职过程中出现过于理想化、自信也不足、盲目随波逐流、？。瞻前顾后、见异思迁、高不成低不就的不良现象岗位定位出现偏差，自身专业技能、理论知识、综合素质等没有达到用人单位需求，送就使得很多高职毕业生在毕业之际选择工作岗位的时候，措手不及，悔之当初没有努力加强不足能力。４丄４创新能力不足，缺乏创业意识通过调查发现，创新创业能力是大部分用人单位认为重要程度排名最高的能力，也正是高职毕业生最缺乏的能力。在２１世纪，创新能力被当作个人素质的重要衡量指标而被全世界所普遍接受。创新能力的强弱，往往决定着个体在工作中所能创造的价值，尤其是信息化时代ＩＴ产业的賴起，互联网的全球通行依靠的就是不断创新的能力，送也是苹果手机能够在全球被热捧的主要原因，人们喜欢的，就是它的创意。创新，不仅能促进时代的进步，引领某个领域的潮流，更能致使个人和集体的成功。不尽如人意的是，当前高职院校毕业生的创新能力存在严重不足，他们所体现出来的还是按部就班、墨守成规的思维方式，对于新鲜事物盲目追捧，而内也缺乏创新的热情和灵性。在送样的情况之下，使得髙职毕业生缺乏挑战精神，没有自己创业的勇气，即使偶有创业的，也缺乏对市场足够的了解，总体呈现出来的是创新能力的缺乏和创业意识的淡薄。创新能力的培养既不是书本、课堂知识的灌输，也不是机械的、操作性的简、、、单演练，而是经过思维训练系统分析之后的具有创造性的独特的具有价值的实践能力的培养。由于高职院校对创新能力的不重视，陈旧的教学方式抑制了学生质疑的勇气，造成学生缺乏自主学习性及积极创造的热情。学校过多的管理条例也制约了学生勇于探索的氛围，不利于学生创造力的培养。创业素质作为一个重要转化成果创业精神的，应该是高职毕业生必备的基本素质，在科技日新＂①曾湘泉双转型背景下的就业能力提升战略研究网．中国人民大学出版化２００（）１５３９ 陕西师范大学硕±学位论文月异、人才更新岗位变动较快的今天，髙职毕业生不仅仅为固定工作做好准备，而且也要做好面临失业的风险。４丄５学习能力不足，专业知识和技能掌握不扎实通过前文分析，高职毕业生在学习能力层面表现较差，对专业理论知识掌握的程度不够，专业技能不熟练，已伊然成为化会各界供认不讳的事实。可是在知识经济的时代，大量信息扑面而来，对于即将踏入社会的高职毕业生来说，需要不断充实自己知识体系，才能跟上时代的步伐，才不至于被迅猛发展的化会淘汰。一这就需要高职毕业生具备，不仅要有学习知识的意识定的学习能力，还要有培养学习能力的意识，提；不仅要学会知识，还要会学知识高学习效率。而目前高职毕业生教育水平明显低于研究生、本科生，知识结构的完善程度和理论知识的掌握程度也不占优势，从而影响了高职毕业生在就业市场上的竞争力一。高职院校作为培养技术人才的中坚力量，培养出的学生技能单，知识面狭窄，很难适应复杂的社会岗位Ｗ及多变的社会环境，也是很多用人单位担忧的重要方面。所Ｗ在构建实践教学体系时，应注重培养学生综合技能和综合知识的应？，用能为。另外，部分院校对职业教育的特色没有凸显对学生的应用技能的培养＂＂＂、力度不够，缺乏人无我有，人有我优，人优我特的追求，在注重高精、专＂知识人才的时代，高职毕业生不能满足企业核也技术岗位的需求，在就业中没有明显优势。４．２高职院校毕业生就业能力存在问题的原因分析我们大致分析了高职院校毕业生就业能力存在的各方面问题，那么，就不能＂＂＂讳疾忌医，应当针对这些问题追本溯源，找准病根，这样才可对症下药，从根本上来彻底解决或者缓解这些问题。现阶段高职毕业生就业能力普遍低下的影响因素是多方面的，本文主要从高校、企业、个人Ｈ个主体分别进行分析。４．２．１高职院校缺乏对毕业生就业能力的培养高职院校作为培养主体，不断向社会输入应用型人才，同时也是毕业生劳动及市场的直接供给主体。高职院校的教育水平和培养机制直接决定了培养出的人才的就业能力的大小。目前，部分高职院校的培养制度方面存在明显不足。具体一．我国职业技术学校学生就业能力技能要素研究在交通行业的调査研究①王靈教育与经济，２００７（４）６．［化４０ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略，看来，首先，高职院校缺乏自主招生权利专业设置于招生规模不能随着劳动力市场而变化（Ｓｅｃｉａｌ化ｍａｎＣａｉｔａｌ），。专业决定着毕业生专有人力资本ｐｐ的基础具有很强的职业指导性，它是形成高职毕业生就业能力的基础，直接影响毕业生的择业范围一，在定程度上，影响整个职业生涯。而目前高职院校没有自主招生权利，不能从劳动力市场供给的角度进行专业设置，不能满足不断更新的市场需＂一？＂求。同时缺乏专业转换制度，使得某些专业学生入学就面临就业风险。专业招生数量在一定程度上也会影响同专业求职者间的竞争，按照当年市场需求招生招收大规模热口专业的学生，但毕业之后却发现岗位有限，造成人才供给与市场需求之间的严重失衡。第二，高职院校课程体系设置缺乏市场导向性，实用性不强。在当前高职课，还继承着陈旧的课超设賈理念程设置上。通常是根据院校的师资力量去设置课程，，而缺乏对市场实际需求的调研分析导致所学课程实用性有待考究，滞后于市场的真实需求，。由于课程设置没能紧跟时代的步伐随着市场的需求而调整，培养出的毕业生在思维方式和综合能力方面，与社会需求存在很大差距，毕业生就业能力与职业需求不匹配。一第Ｈ，高职院校对就业能力的开发不够重视，培养模式单。高职院校作为劳动力市场的供给主体，在教学方式、培养方案、专业设置、师资力量、课程建＂＂设等方面，很难体现培养学生就业能力的指导思想，如教学方式仍然采取传统的知识灌输，、忽视学生素质教育致使毕业生缺乏实际操作性能力，并使学生陷入死板，、僵硬状态，创造力训练与培养未得到相应重视。在培养学生的过程中一大部分职业院校缺乏自己的培养特色，千篇律，不能体现其专项性，实践教学比例与理论课程不协调，无法系统训练专业技能。高职院校还普遍缺乏用人单位认为相当重要的学习能力、人际交往能力、创新能力、团队协作能力等方面的专项训练。第四，高职院校就业指导方面存在不足，缺乏对毕业生系统的职业规划。高职院校对就业指导方面没有引起足够的重视，毕业生未接受专业性的指导，是大部分高职院校所存在的弊端，送个弊端主要存在Ｗ下几个方面：首先是就业指导一形式单，缺乏专业系统的指导，多数只是应付差事，并没有实际效果的指导教。能达到指导的专业性和针对性。再次育其次是就业指导缺乏专业教师队伍，不是就业趋势针对性不强，指导机制不完善。多数高职院校都是Ｗ课堂讲授为主，，另外就业系统不完善，投入资金不足很少使毕业生直接与用人单位接触，只针对毕业生开设少量就业指导课，不能贯穿整个教育阶段。职业规划作为高职院校就业工作的一项重要内容，对高职学生的职业生涯有着非常重要的影响。然而其４１ 陕西师范大学硕古学位论文重要性并没有引起部分高职院校的重视，造成毕业生在毕业之际对自己不够了解。实际上而显得茫然无知，对送方面的忽视不光是高职院校存在问题，它也是当前大多数高校所存在的问题。由于社会工作环境的相对稳定性，使得人们的也态一在定程度上缺乏激情与创新意识，学生大都是被动的接受知识，也没有创新的环境等外在条件。送些普遍也态，使得高职院校对这方面没有充分重视起来，这一。是个社会普遍问题，也是急需重视起来的重要方面４．２．２用人单位不能及时对毕业生就业能力情况作出评估反馈客观来看，，用人单位在对毕业生就业能力的评估和反馈方面存在严重不足的从当前就业情况看来一，用人单位往往在用人之后，虽然也有定期限的试用考察＂＂＂＂期一考察期，但是这段时间实际上是个过渡期，而非，毕业生在进入单一员位之后基本上是可Ｗ确定已经成为送个单位的。而用人单位对其的考察也是不充分的，较少实际性的去评估毕业生的工作能力和工作情况，也几乎没有对其学校进行反馈。针对这个环节的欠缺，我们可看出来，用人单位与高职院校合作交流的程度有待加强，而这样的方法落实到实处，势必会对学校产生有利的影响，促使他们重视对毕业生就业能力的培养Ｗ及加强职业规划的引导。而他们之间进行合作，也会在毕业生在即将离校前获得到工作岗位实习的机会，设身处地的去感受、掌握工作环境和工作能力的相关要求，有助于高职毕业生对自身做出清醒的认识，同时对职业前景作出有效规划，使自身能力得到针对性的发展。。目前看来，，用人单位作为人才需求方普遍缺乏对岗位技能要求的精确调研一些预见性的工作一对岗位所需技能标准模棱两可，他们在用人之后，没有做，＂招之＂般都是采用用之的也态，没有做过相关考察和思考。而这样也使得高职一个清楚的认识院校对本校毕业生的就业状况和就业能力没有，无法在课程和实践等方面做出改善。高职院校只能在培养，致使劳动力市场对人才需求信号模糊学生时闭口造车，缺乏必要的标准化和指导性。由于缺少用人单位对高职毕业生所在高职院校的评估反馈使得培养出的毕业生与用人单位实际需求不匹配，甚至相差很大一，对用人单位自身的长足发展也会有定的影响。此外用人单位实习机制不健全，实习生得不到保障。２０１３年东方时空和智联一招聘联合做过次调查，调查数据显示大多数企业不愿意接受实习生。主要原因有：担也实习生难管理、担也回报性低、担也増加企业负担、担也意外事故责任＂＂问题、担也泄露企业机密等等。他们需要的是直接上岗的有经验的毕业生，而不愿花费大量精力和经费去培养不能为企业创造更多价值的在校实习生。所Ｗ对于技术应用型人才来说，缺少实习路径与机会，确实是大多数高职院校培养机４２ 第五章多元主体共同参与島职院校毕业生就业能力提升的策略制的瓶颈。４．２．３高职院校毕业生对自身就业能力的培养意识淡薄。在就业过程中，归根到底来说毕业生自身对就业能力的影响是最大的用人单位和高职院校在某些方面的欠缺一，对于其提高、完善毕业生能力是个短期内一不可能实现的目标，是个时间较长的逐步进行的过程。而毕业生自己提高自身一的就业能力，却是个可Ｗ在相对较短的期限内实现的目标，。所Ｗ毕业生加强对自身薄弱能力的培养，可Ｗ最大化的提商就业成功率。然而，高，，通过调查我们发现职毕业生自身能力的培养意识是比较薄弱的缺乏警醒的认识，毕业生自身综合素质较差，。具体看来对于就业的准备不够充一一分个合理的规划，也没有对自身能力有个全面的评估。。显然没有对就业进行，，然而，专业知识和技能的掌握也明显不足在工作中遇到的具体问题的时候时常手足无措，不能够快速有效的找到相应的专业知识和技能來解决问题，显然是＂＂还不扎实基本功。一另外，对相关工作岗位，他们也没有在就业之前做个切乎实际的职业规划一所需要的专业能力没有个清醒的认识，没有做好充分的准备，在送种情况下匆忙就业就会显得茫然无措。高职毕业生在经历了高考前长期压抑的学习生活，抱一着，种如释重负的也态进入大学校园对于Ｗ自主学习为主的高等教育模式，在，很容易陷入放任自如的縦祸没有老师督促的环境下，而无法自拔。高职学生在校时间短暂有限，很多学生还没有意识到就业的压力，Ｗ及在校学习对未来就业ｔ，可能就将要面临毕业残酷的就业市场的影响。其次，在校期间没有进行合理的一计划，加强自身的规划能力，也没有针对未來理想职业对自己的个性特征做个全面的评估，致使学习和实践都没有合理的规划，在有限的时间内忽视了对理论一知识的理解个完整的知识体系，掌握的技能也是明显不足。，没有形成＂＂＂＂最后，高职院校毕业生普遍会呈现出眼高手低、好高鸾远的浮躁也理，没有认清就业形势，对个人能力没有精准的认识，盲目的追求高薪的职位，而不愿做出调整与让步，这使得他们在寻找工作机会的时候屡屡碰壁，内必的期望与现实状况背道而驰，在求职的路上矛盾重重，而错失很多王作岗位。如果高职毕业生能够及时调整过高的就业期望，基，树立积极、灵活、主动的就业观念于自身能力和就业形势去确定未来职业的标准，如月薪、单位性质、工作环境等。这些标准则会影响毕业生对工作的选择，很大程度上决定了毕业生与社会需求是否匹配，其人力资本价值是否得Ｗ实现。４３ 陕西师范大学硕±学位论文第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略随着高等教育大众化的不断推进，就业问题越来与突出，其中高职毕业生就业能力低下的问题已经引起社会各界广泛重视。根据前文对陕西省高职毕业生就业能力普遍存在的问题分别受到高校、企业、毕业生自身的不同程度的影响。那么，想要从根本上提升毕业生就业能力，就要从这Ｈ个方面分别出发，提出相应对策、建议。５．１高职院校参与毕业生就业能力的提升策略高职院校是培养毕业生的主体，是毕业生人力资本的直接培养者，其招生人数、专业设置、课程设置Ｗ及教学模式等都会影响高职毕业生就业能力的大小。本文从课程设置、、培养方案、就业指导、校企合作创新教育五个方面出发，为提升高职毕业生就业能力提出可行性建议。５丄１设置与市场需求相符合的专业课程一些问题从目前看来高职院校的课程设置出现，如课程体系不健全、课程建设过于形式化、理论知识与实践相脱节、创新创业课程缺失等，使当前高职课程内容严重滞后于社会发展的需求。针对这些问题，高职院校应该立足于市场，根据用人单位的实际需求，对课程进行及时的调整。２０１０年国家教育部在全国各大高校新增设了１４０个专业，并逐步取消部分专业。高职院校也应该积极响应国家政策，市场需求为前提，及时调整招生规模、专业及课程设置，使其与市场同步。。对于专业和课程设置，首先应该Ｗ市场为导向，根据社会需求进行结构调整当前高职院校培养出来的毕业生与社会发展岗位需求不契合一，很大部分因素是高职毕业生专业知识结构不符合用人单位需求，就业能力不匹配相应职位。高职院校应紧跟市场需求，，开展岗位分析，对毕业生进行调研并及时调整课程和专业＂＂。并根据市场需求量调整招生规模，避免专业不对口而造成的专业资源浪费其次，应根据社会发展的需要设置新的课程内容，完善教学体系，实现人才结构４４ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略的优化一一。在开设些专业课程之外，同时可Ｗ增加些对就业有帮助的辅助性课，如提升人际交往、创新创业，可Ｗ改变传统教学程、领导力策略等课程。再次模式，根据不同专业，不同课程，针对岗位需求重视高职生综合素质与实践训练并重教学的模式。５丄２创新培养模式，专业能力与通用能力全方位培养培养是高职院校进行人才输出的中也环节，也是聞职毕业生就业能为形成的＂＂关键环节。培养又分为自我就业能力的培养和被培养两种状态。在这里指的培养，主要是高职院校对高职学生的培养。创新培养模式能够为提升毕业生就业能力创造有力条件。首先，要树立全面发展的办学观念，重视专业能力与通用能力同步发展。在权衡好专业能力培养比重的同时也要提高能够更好适应社会的通＂用能力，如人际交往能力、沟通表达能力、自我适应能力、兴趣爱好等，Ｗ造＂＂＂＂＂就复合型人才为培养目标。对口培养和适应培养其主要区别是通用知一识和专业知识在人力资本中的不同比例。然而对于任何方的偏重或忽视，都会，所Ｗ两者并重是最佳的培养模式，采造成整体就业能力的不足。其次用教学互。动的培养模式，充分调动学生的积极性和主动性打破教与学分离的培养模式，加强师生之间的互动，，同时提高学习效果可Ｗ大大提高学生学习兴趣。另外，可Ｗ允许学生跨院系选课，扩大学生知识面，同时提高学生自我适应Ｗ及自我管理能力。同时，放宽学制管理制度，实行弹性培养，学生可Ｗ在校中途选择转换专业、暂缓就业或者接受职业培训等，利用现代科学技术，激发学生创造思维。再次，应该建立特色鲜明的培养模式。人才辈出的社会，特色鲜明才是难能可贵的重要品质，可Ｗ使高职毕业生在就业市场中具有不可替代的竞争优势。所Ｗ高职院校应树立多元化的教育质量观，打造特色办学、品，结合市场多元化的需求一牌办学。开设特色专业，推出特色培养方案，使毕业生在就业市场中独树帖，Ｗ贏得用人单位的青睐，占据更多的劳动力市场份额。５丄３完善院系就业指导体系，提高毕业生职业规划能力对于毕业生来说，开展就业指导工作有利于更好的展示自身优势能力，所Ｗ一学校的就业指导业务水平也显得尤为重要。提升应聘能为，有利于进步实现毕业生自身人力资本价值。然而国内大多数高职院校的职业生涯规划活动或者机构都欠缺系统性，如职业指导连贯性不强，没有设置在校期间各个阶段相应的贯穿性的职业指导课程和活动计划。除此之外，高职院校在开展就业指导活动时，不能根据学生个性特征的差异进行辅导与咨询。因此，我国高职院校的就业生涯指４５ 陕西师范大学硕±学位论文一导方面需要进步加快资源整合，完善就业系统，加强针对性就业指导，提高就业竞争力。首先，要完善就业指导机构的建设，要保障就业指导工作顺利进行，一个系统健全一切，能够发挥实际指导效果并且正常运行的就业指导机构是进行就业指导活动的前提。而机构工作人员应尽量配置与就业相关的专业教师，加强指导教师的教育学，也理学，社会学方面的理论知识，提升其专业素质，Ｗ提高指导性，并为毕业生提供更专业更权威更有针对性的指导。其次，加强高职就业指导Ｗ及职业规划课程的建立一。课程是完善个学生知识体系Ｗ及能力体系最直接的方式，高职院校可根据专业设置Ｗ及学生特点，结合毕业生就业特点Ｗ及现状，将与学生未来工作相关的内容都编制在教材Ｗ及课程和教学计划中，为在校的高职学生更好的去完善自己。提前了解就业前景，求职信息和技巧，Ｗ及如何计划未来工作，可Ｗ激发学生的兴趣，对在校学生有实际性的指导意义。创新就业指导模式，完善就业指导内容。要适应新时期的就业特点，迎合市场需求，展现学生个性持征，就要全面创新学生就业指导模式。开启在校阶段全程式指导模式一。系统的职业指导应该是个整体，从入院教育到从人生观，价值观和自我就业技能，到自我职业定位，进行全面指导就业。应该结束市场化的盲目倾向，改变Ｗ往的市场化就业指导，试图从基础做起，逐步培养高职院校毕业生的就业能力全面发展。除此之外，针对不同年纪，不同专业学生进行引导，树立正确的就业方向Ｗ及择业观念。高职院校就业指导工作可Ｗ根据人职匹配理论设置多种途径指导不同类型的＂＂的学生，使他们具备与用人单位匹配的能力。如艺术型学生，想象丰富，善，讨厌束缚于创作，适合从事各类文学艺术工作。高职院校应帮助他们把握好自由与任务，个人与组织之间的关系，同时可Ｗ给予他们宽松的学习环境，培养学＂＂生独立思考能为。对于现实型的学生，基本技能掌握较扎实，但缺乏社交能力，喜欢按部就班，适合从事机能性较强的工作，所Ｗ高职院校应在巩固他们专＂＂业知识的基础之上，适当培养人际交往能力。调查型的学生，善于推理和分析，思维抽象，逻辑能力强，但不善于管理，不适合做领导，适合科研类工作。高职院校根据不同特点的学生制定指导模式，可Ｗ使学生少走弯路Ｗ致过的职业成功。５丄４开设创新教育课程，加强毕业生创新创业能力高等教育特别是高职教育的改革，就是要就是要加强毕业生就业和创业能力。提高毕业生创业能力，不仅能缓解劳动力市场的就业压力，解决自我就业的问题，４６ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略而且可Ｗ创造新的岗位，顺应时代的需求。高，带动他人就业，是促进结构升级职毕业生顺利创业，需要政府宏观政策的支持，需要和谐稳定的社会环境，更需要高职院校对高职毕业生创新创业能力的培养。特别是创新教育课程的开设，Ｗ市场需求为导向，更新知识体系和能力结构。开设创新创业课程，激励学生发挥创新思维，自主创业，首先应该打破传统思想观念，改革教学方式和教学内容等，创新源于个性，个性才会产生差异，才会让世界滨纷多彩。高职院校在开发创新。课粒时，应该推出个性培养方案，有针对性的进行其次高职院校应该为学生提供创新创业平台，加强与相关企业之间的合作，为创新创业课程创建实践基地，同时学校可Ｗ通过举办创业大赛，开发学生创新思维，鼓励学生创业，吸引投资机构对高职毕业生在创业上的资金支持，从而大大提高毕业生的创业技能。髙职院校要培养创新型人才，不仅要在课程设置和教学模式上加Ｗ改革，最为重要的是拥有高素质，具有创新意识和创业能力的师资队伍和优秀团队。人力资源素质将成为提高创新创业能力的核也。在此基础上，提升高职院校创业教育方面的教Ｉ学质量，建立健全的创新教育培训体系，使我国髙职院校毕业生在！ｊ新能力和创Ａ业意识方面有大幅度的提升。５．２企业等用人单位参与毕业生就业能力的提升策略从用人单位来考虑，，他们与学校建立及时有效的沟通和交流有助于发现毕业生就业能力的问题，并且能有效的帮助他们提升自己的专业能力。而这样的交流＂＂一双刃剑一个良‘建立起这样的交流，会达到种的效果，形成１＃的互动，起到越来越有效的作用。５．２．１建立校企合作培养机制我们知道，企业和学校建立沟通会带来诸多方面有力影响。而建立校企合作二。的培养机制，，无疑是最能够加强者之间的联系切实帮助毕业生就业的策略一企业可Ｗ给学生提供个实习的平台，在他们离校之前能真正的在工作环境里学习很多一，也能准确的认识到自身存在的问题，制定个合理的求职规划，可Ｗ说这样的实习机会给毕业生带来的好处是诸多方面的。而学校则可Ｗ根据毕业生的反馈信息，发现自身的问题，继而能够科学化、合理化的设置课程和开展实践活动，培养出更多符合用人单位及相应岗位要求的优秀人才，送对企业来说也是十。业生来说是受益最大的分有利的而这样的培养机制，对于毕，他们可Ｗ清醒的认识自身能力的长短，也对就业形式能做出合乎实际的判断，而这些内容会大大４７ 陕西师范大学硕±学位论文的帮助他们找到适合自己的工作。５．２．２明确所需人才标准，及时向合作院校反馈，互促共贏企业在与学校交流的时候，应当明确所需人才的标准，该样就相当于给了学校一个要培养的方向，有助于他们更好的开展相应的课程和实践活动，切实培养学生的求职能力，解决实际问题。当然，学校向企业提供的毕业生，还需要在工作中去考察，看他们是否具备各项专业能力，是否达到企业的用人标准。而企业通过考察得到的信息，应当及时的向院校反馈，迭样有助于学校对自身课程和实践活动等方面不甚合理的地方趋于完善，给企业培养出更多优秀的人才，最终实现互促共赢的良也循环。５．３高职院校毕业生加强自身就业能力的提升策略高职毕业生作为劳动力市场的直接供给者，是就业能力的载体，也是决定就业能力的关键因素。对于提升高职院校毕业生就业能力，既需要学校做出改变，也需要用人单位默契配合，但更关键的，是学生自己要有主动求职的意识，加强就业能力培养意识，重视自己的职业规划。５．３．１注重全面发展，造成复合型人才作为即将毕业的学生，应有意识的审视自己的各项能力，发扬长处，补充不足一，为求职做好准备。想要适应瞬息万变的社会，仅仅具备项能力是远远不够＂＂的。这时候木桶效应再次体现出来。２１世纪的教育是进行全方面的教育，是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，从基础教育到高等教育都要Ｗ＂此为基准，培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想、有道德、有文化、有＂纪律的社会主义建设者和接班人。高等教育大众化时期，接受教育不再是社会精英的专利一，而是多数人都可Ｗ进行的项人力资本投资。正因如此，毕业生面临的竞争也是越来越激烈，务必认清形势，全面提升竞争力。近年来，通识教育越来越受高校的重视，通识教育的目的就在于使学生更为渊博，避免知识盲点及狭隘思维，也可Ｗ矫治学生性格上的若干缺陷。通过前文分析我们得知高职毕业生实践操作能力方面表现较好，但是其他方面能力相对较弱，各方面能力不平衡。而当代社会缺少的便是综合能力都很强的复合型人才，该就告诫高职学生除了注重实践能力之外，其他对于用人单位看重的能力同样需４８ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略要同步发展，这样才能在整体上提升竞争力，増加求职成功率。５．３．２扎实专业知识及理论，培养学习能力高职学生学习能力不足己是一个不争的事实，可是作为学生，主要任务便是接受髙等教育，学习文化知识，其学习能力决定了学生获得高等教育服务的质量，进而影响就业能力大小。所＾＾，专业知识的学习还是非常重要的。对于毕业生而言，专业知识的吸收程度和专业技能的掌握程度是他们得Ｗ毕业、步入社会求取工作的前提和基础。如果专业知识不过关，那么即使综合素质再高，人际交往能力再强，毕，团队意识再浓烈都无济于事。所Ｗ业生在求职过程中，对专业知识一的学习和专业技能的掌握是切准备工作展开的根本条件。专业知识对于高职毕业生来说是其人力资本的基础，也是不同专业之间最根一本的区别。对于专业知识的学习不能翰而就，而是日积月累、潜移默化的过程。在同样的学习环境下，不同的学生掌握知识的多少和能力的大小会出现很大的差异，而知识面广和专业知识扎实的毕业生面临的就业选择的机会相对更多。对于企业而言，在聘用人才时，偏好于能够将理论知识与实践应用技能相结合的毕业生，避免进入职场之后由于仅凭工作经验而缺少理论指导出现的失误，理论是实践的基础，理论指导实践，增强实践应用技能，可能可Ｗ使髙职毕业生较快适应企＇？业的岗位需求，但是就业稳定性还是取决于过硬的专业知识和扎实的理论基础。高等教育阶段的学习与高中阶段不同，更重要的是对知识的理解和运用。所Ｗ合理的学习方法可Ｗ大大提高学习效率，尤其是培养自学能为。另外，高职毕业生在学好专业知识的基础之上，扩展更多内容，尽可能考取与未来职业相关的资格证书，Ｗ增加自己的竞争筹码。５．３．３通过社会实践，使人际交往能力和沟通能力得到提升无论是在校园里还是社会生活中，人际交往与沟通表达都是必不可少的，可是在学校课程中并没有此项能力的系统训练。看似不Ｗ为常的能力，人际交往能力强的毕业生在求职中能够大放光彩。髙职院校学生应该在日常生活中多参加社团及社会实践活动，练习自己的语言表达能力和理解力、真诚与人交往、杜绝私也、待人诚恳。人际交往能力不仅影响着毕业生的工作氛围，也影响着所在团队的默契程度，继而影响工作效率。所Ｗ被高职毕业生不重视的能为反而是用人单位所看重的。加强人际交往能力可Ｗ通过化会实践等去完成，在和他人Ｗ及社会．①刘京．离职毕业生就业能力提升巧略研究［Ｄ］河北师范大学２０１４４９ 陕西师范大学硕±学位论文。接触的过程中，锻炼沟通表达能力高职院校应该比其他学校更注重社会实践，高职学生应该珍惜机会，，在不影响专业学习的情况下尽可能多的参加各种活动利用不同的平台去锻炼自己。在参加实践的过程中，不仅可Ｗ增进彼此之间的感、情，也提升了人际交往能力，加强了团队合作意识，还提高了分析问题解决问题的能力，练习了沟通与自我表达能力，进而提升高职毕业生就业能力。对于人、际交往和沟通表达能力还可Ｗ在日常生活中加Ｗ培养，如主动热情待人尊重他人、谈化风趣、积极乐观等。在生活的点滴中，人际交往和沟通表达能力便会潜移默化的提升。５．３．４培养职业意识，重视个人职业规划一。毕业生在择业时，应当对自己所从事的职业有定程度的了解在这个前提之下，才能明确自己要提升的能力和努力的方向，有的放矢，游刃有余，才能避免盲目就业。具备了合理的职业意识，同时要根据自身情况，做出相应的职业规一划。职业规划将有助于毕业生将本职工作做得更完善，更完美，进步有助于毕业生在工作中不断提升自己，不断获得进步，在平凡中干出不平凡的成绩，在适合的时期获得更高的职位。２１世纪的就业市场最不缺的就是人才，进入大学并不意味着就有了就业保障，＂＂＂如不珍惜机会反而等待他们的却是失业。俗话说早起的鸟儿有虫吃先下手＂＂＂为强，便是告诫高职学生应该抱着未雨調缪的态度，开始大学生活，分析就业形势Ｗ提前做好职业规划。职业规划应该首先了解当前就业形势，根据自己的其体情况，分析自身个性特征Ｗ及优势和不足，了解自己的特长爱好，清晰定。位就业目标，再结合具体岗位的人才标准，有针对性的做出规划－人职匹配理论指出，应该将自身个性特征与社会某种职业联系起来，Ｗ达到－其与职业之间的完美匹配。在大学规划中可Ｗ合理运用人职匹配理论，对高职学生进行人才测评，Ｗ便，对不同类型的学生进行有针对性的指导使毕业生就业能－力与社会需求之间相匹配。按照人职匹配理论对高职毕业生进行职业规划，首先对毕业生的身也特征、兴趣爱好、职业能力、家庭环境等方面进行整合，做出综合评价。其次是根据职业的特点分析职业影响因素，如职业性质、内容等，对毕业生提出相应的要求。最后，将毕业生个性特征与职业影响因素进行结合分析，。对毕业生有针对性的进行职业指导与咨询，进而达到个人与职业的合理匹配５．３．５立积极地就业观念调整就业期望，树面对就业难的形势，毕业生应该适时适当的调整就业期望和就业观念，应当５０ 第五章多元主体共同参与高职院校毕业生就业能力提升的策略、理性的认识自己和现实状况，不盲目跟风、好高聲远，调整好就业屯态，从自身条件和能力出发，脚踏实地的去寻找工作。并且在做事中尽量要学会灵活、懂得变通，，针对瞬息万变的就业形势适时适度适当的转变自己的就业观念树立正确合理的就业观。在求职过程中，首先应该树立积极乐观的就业态度。计划经济时代已经过去，＂＂包分配制度已经不适用于现代社会，毕业生只有积极面对、主动求职、才能一为理想职业争取份希望。在高职院校就业体质不完善的情况下，毕业生化要积极主动的通过别的途径了解招聘信息和就业政策。只有付出大量的时间和精力，才能在茫茫人海中脱颖而出，才能在万千岗位中挑选出适合自己的职业，切勿坐Ｗ待毙，消极等待。在积极主动求职的同时，高职毕业生还应树立灵活就业的观念，，适当调整就业期望。随着我国社会的发展和经济体制的不断调整，人才与岗位流动速度加快一，高职毕业生在毕业初期不能妄自菲薄，对般工作持清高态＂＂度，应该树立灵活的就业观念，采取骑驴找马的就业方式。在没有更好的选＂＂＂＂一挿的情况下，，可Ｗ先就业、再择业，方面避免毕业就意味失业的风险一方面可Ｗ增加工作经验，另，增加自己的竞争力。另外就业期望也是影响高职毕业生就业结果的重要因素。期望过高，会使毕业生在求职者目掠难Ｗ实现，自信也被打击而期望过低，则会是毕业生在工作中缺乏挑战，产生惰性，；导致工＂＂、作满意度下降。高不成，低不就是当代高职毕业生普遍存在的就业屯态。当就业期望与现实情况相差甚远时，应该主动及时的调整就业期望才能顺利实现就业目标。５．３．６培养创新意识，增强创业能力创新能力是指人们将己经掌握的专业理论知识与技能，经过反复的钻研与摸索一，得出不同的结论，创造出具备定社会价值意义的新鲜事物的技术与能力，？一。是项综合性强的高水平、高素质的能力随着科技时代的到来，创新对推动整个社会生产力发展有着至关重要的作用，毕业生应当有意识的学习创新思想，培养创新能力，，，提高创新意识。具备创新意识也可Ｗ增强毕业生自主创业的能力转变死板的就业思路，，而是灵活、前瞻性的就业观念，抓住机遇。必须指出的是在进行高职毕业生与用人单位需求的匹配问题上，高职毕业生普遍缺少创新精神是众所周知的事实，所Ｗ培养创新精神也是提升就业能力的关键所在。因此高职毕业生应改变长期来陈旧保守的观念，，打破被束缚的思维树立勇于创新、敢？．高职毕业生就业能力提巧策略研究阿河北师范大学２０①刘京１４５１ 陕西师范大学硕±学位论文。于实践的观念在日常生活中培养创新精神，才能够顺应社会的需求，成为合格的创新实践型人才。创业是创新精神的转化成果，是指人们在兴趣的驱使下，发挥自身潜能、把、握机遇，主动创造出新岗位新产品、新价值的过程。毕业生选择创业明显缓解了就业市场的压力，是当前就业形势的需要，也是高职毕业生全面发展的需要。増强高职毕业生创业能力，首先要培养创业意识，多了解政府支持大学生创业的优惠政策，与创业成功人±交流或了解他们的创业经历。其次，要加强创业能力，利用可利用的资源去了解创业流程，如讲座与专题研讨、学校开设的创业课程等，并尝试开展创业项目积累经验。创业能力是就业能力全方位的体现，因此提升综合就业能力是创业的前提一。最后，调整创业也态。创业本身就是个充满风险与挑战的过程，高职毕业生应敢于面对困难Ｗ及失败，沉着应对，总结经验。５２ 第六章结论与展望第六章结论与展望６．１硏究中发现的问题随着高等教育大众化的普及，每年都有大量大中专高校毕业生进入竞争激烈的就业市场，随么也出现了不同的就业问题，如何使得处于高等教育底层的高职院校毕业生抢占先机，发挥优势顺利就业，是当前社会面临的难题，也是我们急需解决的任务。由于经济的转型Ｗ及工业结构的调整，技术密集程度也随之提高，对毕业生的就业能力提出了更高的要求。基于上述背景，对离职毕业生就业能为现状进行研究尤为重要。本文对陕西省高职毕业生就业能力现状进行调査，综合分析后发现陕西省高职毕业生就业能力整体表现并不理想，特别是在创新创业能力及职业规划能力和学习能力层面存在很多不足，本文分析了导致Ｗ上就业能力问题的原因：高职院校缺乏毕业生就业能力培养措施；用人单位不能及时对毕业生就业能力情况作出评估反馈；高职院校毕业生对自身就业能力培养的意识淡薄。根据上述就业能力问题方面存在及其原因分析，本文认为提升高职院校毕业生就业能力需要高职院校、用人单位、高职毕业生各主体共同参与合作：高职院校应该Ｗ就业为导向，构建并完善就业实践体系和职业规划指导体系，设置满足市场需求的专业课课程，重视学生各方面能力的培养；企业等用人单位应该明确对聘用人才的标准，衡量毕业生的优势能力和相对缺乏的能力，及时向合作院校反馈；高职毕业生应加强专业知识的学习，全面提升各方面的综合素质，参与社会实践培养职业意识，同时提前做好职业规划，培养创新意识。６．２本文的创新与不足本文的创新之处在Ｗ下几点：首先，通过就业能力结构要素，探寻毕业生与用人单位在培养能力时存在结构性差异因素，另辟媛径来分析就业能力难Ｗ针对性提升的原因；其次，研究方法论上，将定性研究与定量研究相结合，整体全面的分析研究对象；第王，研究思路上，Ｗ往对就业能力的研究很少能从学生自身所具备的能力与企业需求的能力之间的差异性分析，Ｗ此作为其影响其就业能力一的个突破口。在高职院校毕业生就业能力调査的过程中，虽然用通过就业能为、就业能力结构Ｗ及高职院校的理论相关知识对陕西省部分高职院校毕业生就业能力的研究５３ 陕西师范大学硕±学位论文进行了完善一定的局限性文的的局限性在于没有对陕西省部分，但是也存在，本高职院校毕业生就业能力进行更进一步的分析，采取的研究模式不够大胆、较为局限。由于自身能力有限、资料不全，本文在全文的理论构思与研究路线方面还一存在一定的问题，研究方法也存在定的疏漏，本文的不足之处在于，本文仅是针对所要研究的问题进行针对性的学术研究，但是因为学术内容涉及范围较广，很多理论性因素与专业性没有涉及完全，缺乏系统性与针对性。与此同时，由于学术能力有限，本文所涉及的各类理论知识没有得到灵活的运用，很多地方存在一定的局限性。而就针对全文内容而言，也仅仅是针对陕西省其中几所高职院校的部分学生作为调查对象一，选题结构也不够严谨，具备定的局限性，因此希望在未来的研究中可Ｗ对更多的高职院校进行深入研究。５４ 附录参考文献［Ｉ］Ｍａｙｅｒ．Ｐｕｔｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ化ｗｏｒｋ：Ｔｈｅｋｅｙｃｏｍｐｅｔｅｎｅｃｉｅｓｒｅｐｏｒｔ［Ｒ］．Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ，ＥｄｕｃａｔｉｏｎＣｏｕｎｃ。ａｎｄＭｉｎｉｓｔｅｒｓｏｆＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｅａｔｉｏｎ．ＥｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｎｄＴｒａｉｎｉｎ．Ｍｅｌｂｏｕｍｅ１９９２．ｇ，口］ＬｅｅＨａｒｖｅｙ．ＤｅｆｉｎｉｎｇａｎｄＭｅａｓｕｒｉｎｇＥｍｐｌｏｙａｂ＂ｉｔｙ［Ｊ］．ＱｕａｌｉｔｙｉｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ２００１２．，（）３Ｂｒｏｖａｎａｍｏａｂｎａｃｋｎｏｗｅｄｅ－ｅｎｉＰＨｅｓｋｅ化Ａ．＆ＷＵｌｉｓＳ．Ｅｍｌｉｌｉｔｉｌｄｒｉｖ［］，，，，ｐｙｙｇｅｃｏｎｏｍｏｕｒｎａｏｆＥｄｕｃａｔ－ｙＪ．ＪｌｉｏｎａｎｄＷｏｒｋ２００３２：１０７口６．［］，，（）４Ｃ．ＯｖｅｒｔａｎＥｍｌｏａｂｉｌｉｔｓｋｉｌｌｓ：ＡｎＵｄａｔｅｒＥＢ／ＯＬ１．ｈｔｔ：／／ｗｗｗ．ｅｅｔｅ．ｏａｅｖｅ／［］ｐｙｙｐｐ＝＝ｓＰ？－ｄｏｅｇｅｎ．ａｔｂｌｄｉｇｅｓｔｓ＆ＩＤ１０５２００８０２２２．，＿５ＹｏｒｋｅＭＫｎｉｈｔＲＥｍｂｅｄｄｉｎＥｍｌｏａｂＵｉｔｉｎｔｏ化ｅＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＪ．Ｈｉｈｅｒ［］，［］，，ｇｇｐｙｙｇＥｄｕｃａ－ｔｉｏｎＡｃａｄｅｍｙ００４：４５．，２阀郑晓明．就业能力论町中国政治学院学报２００２５．，（）７—黄敬宝．就业能力与大学生就业人力资本理论的视角［Ｍ］．北京：经济管理［］出版社，２００８．Ｊ．文少保．基于人才强国战略的我国大学生就业能力开发策略研究［现代大学［糾］：１０１教育．，２００６（１）Ｊ－９赵颂平赵莉．论大学生就业能力的发展［．２００４２１：６５６６．［］，］教育与职业，（）［１０］谢志远．关于培养毕业生就业能力的思考机．教育发展研究２００５１．，（）［ＩＩ］张丽华刘爲楠．毕业生就业能为结构及发展特点的实验研究［可航海教育研，２００５－究１：５２５３．，（）－１２．：５５４刘杨．谈髙职生就业能力培养的现状与体系建构阴教育与职业２００７８３．［］，（）１３肖云杜毅．毕业生就业能２００７［］，，刘听力与社会需求差异研究［可髙教探索，－６：１３０１３３．（）［Ｍ］贾利军．大学生就业能力结构的研究［Ｄ］甫京师范大学，２００７．１５陈洪余．大学生就业能力模型的初步构建［Ｄ］．陕西师范大学，２０１１．［］６—１严明王进蠢．基于四川省高职高专［］，高职高专学生就业能为现状实证研究Ｊ．．中国青年研究学生的调查［］，２００９（０９）—［１７］王靈．我国职业技术学校学生就业能力技能要素研究在交通行业的调査研究［Ｊ］．教育与经济，２００７（４）：６．－１９．：．曾埼裴．谈高职生就业能力的培养［Ｊ中国职业技术教育８９２０２２［］］，２００（）５５ 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陕西师范大学硕±学位论文附录附录一髙职院校学生就业能为调查问卷（毕业生版）亲爱的同学：您好！首先感谢您抽出宝贵时间来填写这份问卷！我是陕西师范大学教育学院的研究生，本调査的目的在于了解陕西省普通高职院校毕业生就业能力现状，希望能够得到您的支持和配合！您的真实想法和认真填写决定此次研究的成功与否，衷也感谢您的全力协助！祝！就业顺利，前程似锦一（）基本资料下资料仅供学术研究分析之用，采用无记名形式调查，绝不＂＂、外泄您的任何信息，请无需顾忌放也作答，并在相应选项上涂黑或作出相应标记）１．您的个人信息学校专业２．您的巧别〇男〇女３．您的专业类别〇文史类〇理工类〇艺体类其它４．您的生源地〇城镇〇农村５．您的政治面貌〇党员（含预备党员）〇团员０群众或其它党派（二）在校经历（请按真实情况选择您在校期间的表现，或根据您本人的观点在＂＂相应选项徐黑或作出相应标记）６．您的英语水平５８ 附录Ｏ大学英语３级ＯＣＥＴ４ＯＣＥＴ６或更高（雅思托福）７．您在校期间的专业课平均成绩－－－－０优秀（９０１００）０良好（８０９０）０中等（７０８０）０及格（６０７０）８．您在校期间是否获得Ｗ下级别的奖励或奖学金〇无０系级或院级〇校级〇省级及Ｗ上９．您通过专业课程学习，专业能力的提升情况０有非常明显的提高〇有一定的提高〇提高不明显〇没有提髙１０．您在校期间担任学生干部的情况〇没有担任０曾任院级、校级学生会干事０曾任院级、校级学生会主要干部（班长、部长、社团负责人、主席团、团委副书记等）１１．您认为担任学生干部最大的优势是什么〇扩大交际圈０锻炼各方面的能力〇施展自己的才华其它１２．您认为参与社团活动Ｗ及担任学生干部对于自身综合能力的提高有无帮助〇帮助很大〇有一定帮助〇帮助不大〇没有帮助１３．您在校期间参加社会实践的情况〇从未机会参与０参与社会实践或兼职，但与本专业相关度不高〇根据自身专业选择并从事社会兼职１４．您在校期间参与社会实践或兼职的目的是０个人兴趣、爱好〇赚取生活费〇根据自身专业及职业规划，提髙社会能力其它１５．您认为自己通过社会实践或兼职Ｗ后，专业能力及非专业能力提升的情况〇非常明显〇比较明显〇不明显〇几乎没有１６．在校期间考取过哪些证书〇无０计算机、普通话类证书０英语（或其它语言）类证书〇教师、会计、银行等职业资格证书〇专业相关的等级证书〇其它１７．您最初考证的原因是〇随波逐流，跟着别人考〇选择专业相关的证书，增加就业巧码〇根据自身职业规划Ｗ期满足理想职位１８．您认为毕业时所持证书越多越容易找到工作吗〇是的〇关系不大〇不一定，不好说５９ 陕西师范大学硕±学位论文（Ｈ）就业现状（根据就业或求职过程的真实情况选择适合的选项）１９．你目前的就业情况是〇己经签约０尚未签约，但已有意向单位０备考公务员、事业单位及其他考试０升本、继续深下，户〇正在找工作造２０．据你了解周围同学获得求职信息的途径是０校园大型招聘会０院系及就业中必推荐〇社会人才市场０就业信息网、招聘网站０家里或亲戚介绍一２１．您满意的第份工作薪资标准时－－０２０００元１＾＞１３００００３０００４００００４０００元下０２０００元元Ｗ上２２一．您满意的第份工作就业地选择是〇大城市〇中小城市〇乡镇０农村及西部偏远地区２３．您认为在求职过程工作因素是［多选题］中，选择０工资待遇及薪水〇专业是否对口〇工作地点０对个人发展前景〇培训机会２４．您认为在求职过程中，最具竞争为的砖码是［多选题］〇社会实践经历０英语水平及专业技能０各种资格证书及技能认证〇学生干部经历〇其他２５．您认为在您成功（不成功）就业的影响因素是［多选题］０就业期望过低（高）０职业定位（不）明确０面试准备（不）充分０社会实践经历充分（欠缺）０（未）达到面试单位专业及英语水平要求０有（没有）亲戚帮助２６．您认为在校期间，学校对提高您就业能力最有效的培养模式是［多选题］０实习，实践环节〇专业模块设置〇学校管理体制０其他〇就业指导工作〇教学评价２７．在求职阶段，您最希望学校或相关部口提供的帮助是［多选题］０相关招聘信息〇职业生涯规划〇就业技能及应聘技巧培训〇就业也理辅导〇社会实习机会〇其他６０ 附录２８．就你现在的能力而言，您是否会在即将或已经找到的工作中发挥专长〇完全可Ｗ基本上可Ｗ０也许可Ｗ０不可Ｗ就业能力自评调査下是对相应就业能力的具体描述，请仔细阅读后在相应方＂＂格中打Ｖ或作出相应标记，谢谢配合）能评价内容完比不不不ＩＩＩＩ力全较太太符项符符确符合全全鱼自具有责任也，敢于承担，爱岗敬业我诚实守信，做事有激情，工作主动性强管了解自己的专长和兴趣■，并持续发展和关注理愿意从基层做起，并相信通过努力可Ｗ获得升迁能立．学善于理解（文字，图表）等不同形式的信息并提取关习键部分１能熟练掌握办公软件，Ｗ及工作需要的其他软件力具备良好的文字表达能力，灵活表达自己观点和想法对于与专业相关的知识能够尽量掌握人能够针对不同对象组织自己的语言，清晰流利的表达际追写交即使和陌生人交流，也不紧张，侃侃而谈往积极主动的与他人交流一，而不是味被动能在与别人交流时，专注倾听并抓住对方的重要信息丑自善于用多种方式调节情绪，给自己解压我能够迅速融入集体并适应新环境适面对困难，不易放弃并调整好也态应善于自我激励，乐观积极ＩＩＩＩＩＩ６１ 陕西师范大学硕±学位论文能学习和工作中会劳逸结合力实做事之前有详细计划，并按计划组织人，财，物的分践马组善于分析问题，并将知识，技能，方法有效运用到实织践中去能能够搜集整合多方面信息，思考解决问题并提出多种力方案做事雷厉风行，能够果断对事物做出决策＿创能够敏锐的识别和抓住机遇新经常打破局限，提出新的想法能想法丰富，富于创新，敢于冒险，勇于挑战力团遇到问题会倾听他人意见并协商解决对策队在实践中，清楚自己的角色并完成团队分配的任务合在团队中，发挥自己的专长，适时提出自己的意见并作充满信也能力职参与社会实践，丰富实践经历业有明确的阶段目标和职业规划规在求职中具有主动性，考试及面试准备充分划能力６２ 附录高职院校学生就业能力调查问卷（用人单位版）亲爱的企业领导：！近几年您好，高职院校学生的就业状况得到了全社会的广泛关注，为此一。为了更系统、在我们做个关于高职院校学生就业能力的调研、全面具体地了解当前髙职院校学生的就业现状、就业能力，Ｗ便更好地为同学的就业提供服务，我们展开了本次调查。本问卷所有问题的选项无对错、好坏之分，调查结果仅供。科学研究使用。您的回答对课题的进行非常重要，请如实填写本次调查不计名，并且对对您的回答我们绝对保密。感谢您抽出宝贵时间完成迭份问卷，谢谢您的支持和合作！一（）基本资巧（根据真实情况选择适合的选项）１．贵单位所在的行业属于：０教育系统０建筑业０交通运输业〇计算机服务业０文化、体育、娱乐业〇金融业〇制造业２．贵单位的性质属于是〇国有〇私营〇民营〇合资３．贵单位规模为－５０５０－０人Ｗ下０１００人０１００５００人Ｗ上０５００人Ｗ上４．贵单位成立年限为－５５－〇１年年〇年１０年Ｏ１０年Ｗ上支（二）巧职毕业生巧业能力巧査１．您对陕西省高职毕业生就业能力的满意程度为：〇很满意〇满意〇—般〇不清楚〇不满意２．您认为陕西省高职毕业生在就业时的优势能力有哪些（最多限选３项）〇自我管理能力〇学习能力〇人际交往能力〇自我适应能力〇实践组织能力〇团队合作能力〇创新创业能力〇职业规划能为３．您认为陕西省高职毕业生需要加强的能力有哪些（限选３项）〇自我管理能力〇学习能力〇人际交往能力〇自我适应能力６３ 陕西师范大学硕±学位论文〇实践组织能力〇团队合作能力〇创新创业能力〇职业规划能力４．您在认为在就业中，高职毕业生应该具备哪些能力（请按照重要的程度依次排序）〇自我管理能力〇学习能力〇人际交往能力〇自我适应能为〇实践组织能力〇团队合作能力〇创新创业能力〇职业规划能力６４ 附录附录二访谈提纲一、毕业生Ｑ１：根据您在求职过程中遇到的问题，您认为哪方面能力比较好的毕业生容易就业成功？Ｑ２：您认为您了解企业等用人单位的员工必须所具备的能力要求么？Ｑ３：您高职阶段是如何形成培养就业能力的意识的？是如何培养的？二、用人单位一？Ｑ１：您在招聘人才的过程中，对于学历和能力，您更注重哪点，为什么Ｑ２：您认为什么样的毕业生能够为企业带来更大的价值？至少应该具备哪些品质和能力？Ｑ３：关于提升高职毕业生就业能力，您有哪些建议Ｗ及想法？６５ 致谢致谢论文的完成标志着我在学校期间的生活即将画上圆满的句号，在学校期间，学校给了我宝贵的学习机会，各位同学与老师也给了我无数的支持与帮助，令我在学习过程中收获颇多。在此我向学校、老师Ｗ及同学表示由衷的感谢。。首先，我要感谢我的指导老师老师是我的专业课教师，在教会我专业的同一定的做人道理时也教会了我，教会我做人要脚踏实地、要勤劳刻苦。在论文的写作过程中老师给予我许多指导，告诉我写作的要求与步骤，如果没有导师悉也。的指导，我，，我是难Ｗ完成此论文的在此向导师致Ｗ真诚的感谢希望老师在一未来的工作中能够顺风顺水，路高升。一位任课老师其次，在送Ｈ年硕±生涯中，是每位导师教，我要感谢我的每会了我如何学习、如何生活、如何成长，教会我如何通过学习使自己变得充实。硕±兰年一过程也为我未来的生活与工作打下了坚实的基，从憎懂走向成熟，送础。一最后一，我要感谢研究生期间陪伴我路走来的每位同学，是你们让我感受到了集体的温暖，是你们让我感受到了真孽的友情，是你们教会了我如何面对未、来的大风大浪，我为我能在如此优秀的集体中生活与成长感到骄傲与自豪、老师和同学！谢谢学校，我将永生铭记６７ 陕西师范大学硕±学位论文６８ 攻读硕±学位期间取得的成果攻读硕±学位期间取得的成果．．课程教育研究（０８）张丽免费师范生职后专业发展需求［Ｊ］，２０１５，一张丽．陕西师范大学毕业生在乾县中任教基本情况调查［Ｊ］．中学生导报（教学研究），２０１４，（０９）６９
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