初中信息技术课堂中学习兴趣的培养.doc

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1、初中信息技术课堂中学习兴趣的培养重庆第四十八屮学校万利初屮学生在上信息技术课时，有这样一种普遍的现彖：大部分学生只要有机会就会玩游戏，也有些学生是在完成了教师所布置的任务后才玩游戏，对于所玩游戏的种类，有些学生只是单纯地玩电脑程序里自带的“纸牌”、“扫雷”之类的游戏,也有一些学生甚至自己带游戏光盘到电脑室“上课,，，趁老师不注意的时候偷偷将此游戏安装到电脑上进行游戏，甚至有些同学偷偷玩着网络游戏。出现这种现彖主要原因是：首先是学生本身的特点与游戏本身的吸引力相符。游戏本身的具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性等

2、特点，对于初二级的学生来说，他们的好奇心比较强，课余生活的单调，与社会接触少，这就会使他们产生各种各样的需求与幻想，而游戏正好满足了他们的这种需要。其次是课程内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣。从课程内容看，相对于紧张刺激、动人心弦的网络游戏来说，学校教育的内容是枯燥乏味的，而网络游戏却很容易引起青少年的好奇心。于是他们选择了一种更喜欢的方式——玩游戏來代替这种枯燥无味的学习方式。由此，我们如果要很好的完成信息技术教学任务，要将知识全而的传授给学生,就必须相办法将学生玩游戏的兴趣转移到学习上来，心理学

3、研究表明，半人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。那么学生的学习兴趣从何而来呢？苏霍姆林斯基曾说「兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅爭实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界屮，这种需要特别强烈”。所以“兴趣”是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维的产生奠定基础。因此兴趣不是教学H的，而是教学的一个组成部分。为了达到兴趣和教育性的统一,我认为应从以下三方面予以实现：首先是选好教学内容。为学

4、生对计算机产生浓厚兴趣并保持持久铺平道路。它为以下两方而得以顺利实施，提供了前提条件。其次是采用诱导和启发的教学方式，从而进一步激发和培养学生的学习兴趣。第三，及时和恰为的鼓励。延迟与巩固学生的学习兴趣，并增强其学习兴趣。以上三方而分别对应兴趣教学的三个阶段：激发兴趣阶段、培养兴趣阶段和巩固兴趣阶段。激发兴趙乞阶段为了激发学生的学习兴趣，就应注重教学内容的选择。教学内容的选择应适应学生的发展特点。根据国家教委编订的《屮小学计算机课程指导纲要》的指导精神,我校的信息技术课将学习重点放置在学习WINDOWS及其应

5、用软件上。学生在学习过程屮，积极主动地参与到教学过程屮来，充分地展现了自己的想象空间，精心雕琢自己的作品。有一个学生曾这样说：“我最喜欢的是画图软件和文字处理软件。因为我喜欢把自己的文章配上小插图，使文章因画而更精彩，也使画因文章而更完美。每当这吋，我就觉得自己像是某杂志社的主编了！”。正是由于学生的投入，使教学变被动为主动，为教学任务的顺利完成奠定了基础。而WINDOWS及其应用软件为学生提供了机会，使他们得以展现自己。可以说这些软件对学生产生了“诱惑力役有了“诱惑力”，学生就有兴趣，有了兴趣，就自然而然地

6、产生创造力了。二、培养兴趣阶段学生在“激发兴趣”阶段产生的兴趣不尽相同，有的浓厚，有的一般。由于某些原因还会使其减弱甚至消失。所以不能把培养和激发截然分开，需要在培养屮继续激发，以调动起全体学生的浓厚兴趣。“授Z以鱼，不如授Z以渔”——这正是现代教学论的“学生是学习的主体”的精髓所在。教师讲，H的是要达到不用讲。这就好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，教师是学生学习的向导，路靠学生自己走，这就需要教师的教学意图变成

7、学生的行动。为了达到这一步，我认为，有两点是很重要的：一是精心设计任务，二是讲解内容要少而精。（1）精心设计任务在信息技术教学屮，精心设计任务是一个很重要的环节。因为“任务”设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣的培养。一个好的任务，可以使学生在潜移默化屮掌握知识，起到事倍功半的作用。比如，录入文章、修改文章一般是学生不在意甚至是不感兴趣的事。为了使他们掌握这部分概念，我设计了一个小任务：让学生输入一段题H为“关于我的爱好”的小作文，作文的内容根据自己的实际情况编写。于是学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌

8、握了录入文章的基本规则，血且半发生输入错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一箭双雕。（2）讲解内容要少而精少而精主要是指讲的时候，要根据教学内容和学生的认知水平，在量上要少讲,把人量吋间留给学生去自学、去思考；在质上要精讲排除学生已经掌握的和自己可以理解掌握的知识。在教学小给学生点明问题的关键，指导学生运用各种思维活动解决问题的方法，锻炼独立探讨问题的思维能力。比如，在讲“边框和底纹”时，我只仔细