农村小学英语教学的几点思考.doc

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1、农村小学英语教学的几点思考当今社会，“计算机、英语、驾驶”已被列为世人必须掌握的几大热门技术。尤其是“计算机”和“英语”可以说己进入了家家户户。我作为一名农村小学的兼职英语教师既感到幸运，又感到悲哀。幸运的是：近几年，市局对农村小学英语教师的培训投入很大，想方设法提高农村小学英语教师的专业技术水平。另外，有些农村孩子的家长也开始重视孩子的英语学习了。悲哀的是:在举国上下共掀起一片“英语热”的今天，农村小学英语教学的保障还是落实不到位。下面仅谈谈我个人在英语教学中的几点思考，愿能引起大家的注意，为我们农村小学的英语教学提供宝贵的经验和先进的方法。一、小学英语教学的时间是否

2、能保证我常想，现在一到中学就把英语提到和语文、数学同样高的地位了，甚至每周的英语课比语数还安排得多，为什么在小学就无法体现这一点呢？难怪中学的老师要抱怨刚升入中学的学生英语太差！试问:谁有本事让每周只上两节课而且没有早读时间又没学过音标的农村孩子把英语掌握好？城市的孩子现在大部分都在上课外英语辅导班，就这样也不见得英语水平能有多好，何况农村的孩子？我们的母语是汉语，在这样一个语言环境中，如杲再没有时间保证，水平再高的教师又能奈何？因而，我觉得要想抓好农村小学生的英语学习，首要问题就是要保证充足的教学时间。因为农村的孩子在家里能接受英语辅导的少之又少，全凭在校的学习，如果

3、没有时间上的保证，那学习英语只能是纸上谈兵！每周仅两节课的时间，就连完成教学任务都有些困难，更别说是保证教学质量了。二、小学英语教材的选用是否合适学好英语，最基本的就是要掌握大量的词汇。就如同汉语，如果没有最起码的识字量作保证，学生如何能通读文章，更别说理解运用To作为小学生，只要掌握一点基本的英语语法知识就可以了，那小学英语的重要任务是什么呢？我认为就是要积累词汇。这样才可以为他们进入中学后的英语学习打下坚实的基础。所以，教材的选用就显得非常重要了。我去年暑假有幸参加了Phonics教学培训，让我欣喜若狂，原来学习英语还可以如此轻松，如此简单！我相信Phonics对小

4、学生来说,尤其是对我们中国的小学生来说是一套非常适用的教材。它打破了必须由音标学英语发音的惯例，而是由26个字母发音入手，再由音图到单词，并配有简单的句子及语法知识，这对没有学过音标的小学生来说是多么简便易学啊。更难能可贵的是，Phonics把由同一音图组成的单词全部归类，由简到繁，逐步深入，这对我们在没有语境的情况下学习英语的学生扩充词汇量是多么有利的快捷方式啊！如学会音图AT,就可以跟着学会cat、bat、hat>sat、rat、mat>fat>pat这一系列单词，用这种方法学习，既轻松又快捷，这样下去，何愁孩子的词汇量不能快速增加！再看我们的现行教材，三年级才开始

5、接触英语，到四年级就有长篇的课文，繁杂难读的单词，对于不会音标的小学生来说，仅掌握课本中的单词就是一项多么繁重的工作啊！更别说句型、语法了。好在我市已有几个学校被列为Phonics试点学校在进行实验了，但愿能早日在全市小学推行Phonics教材，也好让农村的孩子早日享受快爪英语、轻松英语。三、农村小学英语教学师资的配备是否充足英语教学应该说在十几年前就已经是倍受关注的热点、焦点问题了，因为不论高考还是中考，英语都和语文、数学占有同样的比重。只不过英语进入农村小学仅仅四年时间而己，冃前农村小学英语教师队伍人才极其慣乏，师资力量极其薄弱。从去年参加培训的情况来看,我市农村小

6、学的英语教师都是兼职的，而且大部分教师都还担任着语文或数学教学工作，工作任务相当繁重，哪还有精力再花在英语教学上呢？另外，确实也有部分英语教师口身的发音都不过关，我真的很担心他们教出来的学生会不会也岀现“宁夏普通话”现象。所幸的是,上级领导对此非常重视，在小学英语教师培训上确实花了大力气，下了大功夫，我市也己经涌现出了一批优秀的小学英语教师。相信我市农村小学英语教师队伍会很快壮大起来，专业起来。也期盼像去年暑假那样的培训能继续下去，使我们这些非英语专业毕业的兼职教师进一步提高自身的英语知识水平，从而提高农村小学英语教学质量和效jmio余桥中心小学梁学琴2007年6月24

7、日