新课改条件下的初中数学教学实践

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1、对新课改条件下的初中数学教学实践的几点看法自从我校初中数学所选用人教版的课程标准实验教材，笔者由于长期以来都是从事着初中数学的教学工作，在这次新课程改革的督促下，使得局限于以往那种传统教材所具备的大纲要求以及教学理念，而我们在集合的深切的感受到理念以及形式上所产生震动、冲击以及挑战。通过对新旧教材的对比发现，有着明显的变化就是在教学方式、知识结构和编排体系上，就这一问题有防备过来首先是在新旧教材的特征上来看，由于传统教材在经历着这么多年的教和学来进行检验，所包含的知识结构显得比较严密，而在训练的过程中过多的那位

2、几乎是将运算和逻辑推理能力得以加强。在之前所受的应试制度改革下的教学方法，只是单纯的对于课本上所列出的对于书本上所包含的问题以及能力只是训练而已，嫂子也是一头的雾水。而新教材在心中已经占据着很重要的位置，通过对先进国家的教学理念以及不抽象性的对于概念进行描述。而通过了解发现，“问题情境→建立模型→解释、应用与拓展”的思维模式，提供给予众多，在现实生活中可见，新教材有时过于强调知识的多面性与实用性,对知识的连贯性处理不够好,结构比较松散,概念性知识的顺序还要考虑更合理的安排其次是在新教材的教法上要充分体现出新理念

3、。由于在新教材的使用初期，没有现成的经验模式来进行套用，如果依然是使用以往传统的套路进行教学，那么就会使得新课标所提出的目标要求难以实现。仅仅局限于对每堂课或者是每个知识点的单纯传授则显得远远不够。必须要对新课标的要求以及教学建议进行重点把握，对于教材的教学意图进行深入的思索，立足于学生对知识掌握的角度，使得在进行教学的过程当中能够对新课程的深刻含义进行体会，使得教材的意图得以体现。在新教材当中的“读一读”、“做一做”、“议一议”、“想一想”等内容中，这些都对新课程特征更好的显现，也使得学生自主探究能力得以培养

4、，并且通过这些平台的作用，使得师生关系处于和谐、民主以及平等的背景下最后是对于课改进程的想法。在进行知识的传授过程中，因材施教这是其中特别重要的方式，在新教材当中也同样要注重这个道理，所以在教学形式的采用上，要结合学生的思维水平和特点进行。教师之间也要做到多交流，并且积极克服传统教学方式所带来的习惯性影响。并且在这场教学变革所存在的关键问题就是对于教学观念的更新上，所以必须要注重对于教师教学观念更新的培养作者单位：江西赣州市寻乌县南桥中学