《经济生活》教材内容解析.ppt

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1、《经济生活》教材内容解析新教材的指导思想和编写原则从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程；从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治素质的课程。指导思想与编写原则——我们的追求是什么？理念之一：坚持与时俱进。新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果理念之二：坚持以育人为本。新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。理念之三：坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。这是本次课程改革与教材编写的一个

2、非常重要的指导思想。理念之四：重视实践环节。通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。从《经济常识》到《经济生活》不变的：第一，基本指导思想不变。第二，追求的认识目标不变。第三，追求的情感态度价值观目标不变。从《经济常识》到《经济生活》变化的：不仅是名称的变化，也不仅是呈现方式的变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化。根据“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则以及经济学发展的内在逻辑，《经济生活》教材设计为紧密相关、层层推进的四个单元。《经济生活》教

3、材的逻辑结构一单元二单元三单元四单元财富的交换与消费财富的分配财富的创造经济生活的背景（国内国际）内容上体现“三贴近”原则教材从最贴近学生的经济现象出发，层层深入，步步推进，一步步把学生引向复杂有趣的经济生活。整个教材就是围绕“社会财富的生产问题”而展开。呈现方式上体现“三贴近”原则新教材立足于学生的生活经验，把经济理论观点的阐述融入到生动的社会生活场景之中，借助学生熟悉的、鲜活的、典型的生活事例与语言，帮助学生理解理论观点，实现“润物细无声”的效果。单元框课目教材层次第一单元生活与消费生活主题财富的交换与消费经济主体参与生活的

4、基本身份消费者与市场交易者回答的经济学基本问题生产什么基本逻辑脉络了解商品的含义和两个基本属性。了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，了解贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。理解纸币的含义及其优点。了解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度以及通货膨胀与通货紧缩。揭开货币的神秘面纱第一课第一框关于纸币纸币的定义与原来的教材有不同，旧教材——货币符号；新教材——价值符号？两个说法有什么差别？思考关于货币的教学我们在教学中要注意什么问题？信用卡是不是就是信用货币？思考

5、怎样把握教学难点——通货膨胀和通货紧缩？思考了解两种基本的结算方式。了解信用卡的功能和优点。了解什么是支票以及支票的基本类型。了解外汇的含义。理解汇率的变化。了解保持人民币币值基本稳定的意义或作用。“信用工具和外汇”第一课第二框能够在国际贸易中充当支付手段的外汇和货币职能中的支付手段可不可以划等号？怎样把握汇率变化这一知识点？思考了解日常生活中影响商品价格的各种常见的具体因素，理解其影响商品价格的途径或渠道。理解商品供求关系对商品价格的影响。理解商品价格与商品价值的关系。理解商品价值量的决定。理解社会劳动生产率的变化对商品价值量

6、的影响。了解价值规律的基本内容和表现形式。“影响价格的因素”第二课第一框“影响价格的因素”这一内容相对于原教材有较大的调整，变化主要在哪些方面？思考新教材关于价值规律的知识要求有哪些变化？思考了解商品价格与商品需求量之间的一般规律。知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。理解商品价格变动对生产的影响。“价格变动的影响”第二课第二框价格的变动会影响人们的生活，“不同商品的需求量对价格变动的反应不同”，教材又新增加了替代品和互补商品的知识，对此，我们怎样理解？思考了解影响消费水平的主

7、要因素。理解居民收入水平、总体物价水平的变化对消费水平的影响。了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；有形商品消费和劳务消费；生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。了解消费结构的含义及影响消费结构变化的基本因素。理解恩格尔系数大小与消费结构、生活水平的关系。“消费及其类型”第三课第一框收入和物价水平是影响居民消费水平高低的主要因素，怎样理解？思考理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征及对它们的正确评价。理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋

8、斗等基本消费原则。“树立正确的消费观”第三课第二框第二单元生产、劳动与经营生活主题财富的创造经济主体参与生活的基本身份经营者、劳动者、投资理财者、融资者回答的经济学基本问题如何生产基本逻辑脉络理解生产与消费的辩证关系。了解社会主义初级阶段的主要矛盾与社会主义根本