高考复习文言文断句.ppt

《高考复习文言文断句.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、下雨天留客天留人不留下雨天留客天留人不留下雨天留客天留人不留明朝画家徐渭复习归纳：文言文断句给文言文断句，传统上称之为“”。明辨，是阅读古文最基本的能力。因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。句读文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循的原则。先易后难断句方法小组讨论回忆：一、找名词（代词），定句读。二、对话、引文定句读。三、看虚词，定句读。四、找顶真、对偶（修辞格），

2、定句读五、借助句式特点断句。（掌握固定句式和特殊句式）断句的几种方法：寻找标志辅助标点一、找名词（代词），定句读。和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也找出句中几个名词，句子基本就断开了。【断句】刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也。目

3、小可大，大不可小也。实战练习文言文中对话、引用常用“”、“”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。曰云二、对话、引文定句读沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（《鸿门宴》）实战练习三、看虚词，定句读（）等发语词和表敬副词，常常用在句首；（）等语气词常常用在句尾；（）等连词常用在句中。夫、盖、凡、窃、请、敬也、矣、欤、焉、哉以、于、为、而、则曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴

4、儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。”遂烹彘也。    （《韩非子》）实战练习.断句：婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“。”对偶例如：“”四、找顶真、对偶（修辞格），定句读实战练习1、元方曰君与家君期日中日中不至2、秦青弗止饯于郊衢抚节悲歌声震林木响遏行云。五、借助句式特点断句。（掌握固定句式和特殊句式）文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我

5、们断句。比如：“……者，……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ （《论语》）   句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而

6、应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。一、找名词（代词），定句读。二、对话、引文定句读。三、看虚词，定句读。四、找顶真、对偶（修辞格），定句读五、借助句式特点断句。（掌握固定句式和特殊句式）断句的几种方法：寻找标志辅助标点陈元方年十一时候袁公袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬袁公曰孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父元方曰周公孔子异世而出周旋动静万里如一周公不师孔子孔子亦不师周公结合例句，请说说你断句的方法陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥

7、之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”附答案