表扬？批评？郭雪丰.doc

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1、表扬？批评？郭雪丰随着秋天的步子我和孩子们一起走进了12月，和孩子们相处了这么长的时间，对班里的每个孩子都有所了解，有的调皮捣蛋；有的乖巧可爱；还有的聪明伶俐，每个孩子都有着属于自己的风格。和孩子相处的过程中有开心，也有不高兴的时候。他们听话时候会受到表扬，然而做的不对时就受到批评。但有些时候是该表扬还是该批评呢？我在网上看到这样一段文字：在教育过程中，经常运用表扬和批评的方法表扬即对幼儿的长处和优点进行赞美。表扬绝非吹捧，夸张和投其所好，而是实事求是，诚心诚意，以达到进一步激发和调动积极性的目的。批评则是对幼儿的缺点和错误的分析和否定的过程，批评绝不是讽刺和挖苦，而是善意，公正的帮助幼儿认识

2、和纠正错误，接受教训。在心理教育过程中，因人因时正确运用以上表扬和批评的形式，可以使幼儿提高认识水平，强化良好的活动动机。激发积极的精神情感，促进能力的形式和发展，增强上进心和责任感。表扬和批评巧妙的结合起来，以表扬为主，适当的批评为辅，才能达到教育的真正目的。我觉得这段话说得很好，让我想到我在课堂中的情况，上课之前很重要，铃声一响起来小朋友们就开始跑进教室，孩子那种欢乐激动的情绪还没有落下就开始上课，孩子们有的救容易分心走神，还沉浸在下课之中。课堂前的整理将影响着整个课程。我分别用了两种方法，一个是严厉式的，上课开始时，我直接就向孩子们说道，上课了，不允许再说话了，如果再说就请他站起来。教室

3、里一分钟两分钟……五分钟没有声音，10分钟开始有的就注意力不集中了，我就又一次强调，不许说话。结果每隔7、8分左右我就又要强调一遍。整堂课下来，我感觉好累，实在不想再强调那样的话了。第二次我使用了表扬的方法，一上课我就说“***，是第一个坐好的小朋友，***，是第二个坐好的小朋友”紧接着，孩子们自己坐的都很好，教室里没有一点的声音了，结果课堂上到一半的时候有几个小朋友开始不注意，但是我又表扬了坐好的小朋友们，教室里再次安静下来直到下课，当然除了坐好小朋友得到表扬外，回答问题大声和听讲认真的小朋友我都会表扬，一节课他们都做的很棒!这让我感到很开心。自此后，我每次上课都使用这样的方法，但也会进行适

4、当的批评。这样上课很轻松，孩子们也很认真。看来表扬和批评真的需要完美的结合。表扬可以使孩子心情愉悦，信心倍增，批评可以让孩子保持清醒的头脑，可以充分认识自己的不足。表扬和批评巧妙的结合起来，才能收到良好的教育效果，但要以表扬激励为辅，批评要注意方法，这样的教育才真正的体现了“热爱孩子，尊重孩子”，才会让孩子们在教育的海洋里激情无限!