农村初中语文阅读教学现状与对策.doc

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1、农村初中语文阅读教学现状与对策语文谍程标准非常注重学生阅读能力的培养，要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。但是，在一些农村学校要达到这一要求还存在不少困难。一、农村初中语文阅读教学现状语文是门博大精深的学科，学生语文素养的高低很多时候取决于课外阅读的多少，而且现在中考规定不考课本中出现的现代文阅读，更可见培养课外阅读习惯的重要性。近几年来，伴随课程改革，语文教学取得了较大的发展，积累了许多宝贵的教学经验，但是阅读教学仍存在不少问题。笔者在

2、农村学校工作十余年，对于农村初中目前的语文阅读教学有如下体会：1.课外书籍等教育教学资源匮乏农村学校硬件设施投入不足，个别学校没有图书阅览室，即便是有，由于藏书太少，疏于管理，很少向学生开放等，也使难得的资源成了应付检查的摆设。部分学生即使有阅读的强烈欲望，但苦丁无书可读，精神食粮严重不足。2•学生作业太多，没有时间进行阅读受应试教育的束缚，很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在误区。他们认为，阅读就是指读好语文课本。有着这样错误的认识，学生口然不重视课外阅读。再者学生时间和精力有限，在“唯考是举”的今天,孩子们的时间往往被安排得满满当当，空闲就像海绵里可怜的水，再挤也是有限的

3、。在这种情况下，学生怎么能轻松享受课外阅读的乐趣呢?3•缺乏必要而恰当的指导对于初中生来说，许多文学名著如不经过指导，是很难理解的。即便勉强阅读，也貝能浅尝辄止，难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值。而教师若整口局限于课本知识的归纳与传授，在语文教学中急功近利，忽视了对学生人文素质的培养，就不可能对学生的课外阅读进行有效的指导。二、农村初中语文阅读教学应对策略1・提高学生的阅读兴趣要提高学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。这是一个长期的过程，可以从细节着手，培养学生良好的阅读习惯。课前五分钟讲故事。要求学生轮流准备一个故事或笑话，在每次语文课前用五分钟时间讲给大家听。这

4、样既培养了学生的表达能力和阅读兴趣，又锻炼了学生的胆量。每堂课读五分钟课文。这可以是教师有感情地范读文章，也可以播放名家诵读录音让大家欣赏，还可以是学生自己编排小剧目表演出来，或者是开展即兴朗读比赛。每天坚持读五页书。根据个人习惯不同，可以是早起时看，也可以是睡前看，但是读完要细细琢磨，不要读过就算了。只要初步养成了读书的习惯，兴趣就会慢慢被激发出来。教师可以在每周的班会课上同学生一起交流。每周写一篇周记。周记能督促学生把一周的“大事”进行筛选联系，最后写出一篇有感而发的文章，从而培养他们理解分析事物的能力。教师要注意引导学生细心观察周围的事物，让学生有事可写，懂得写随笔的基本方法

5、。2•扩大学生的阅读范围学生阅读能力的提高非一口之功。扩大阅读范围，增加阅读量，是提升阅读能力的关键所在。学生只有大量阅读书籍，才能提高阅读速度，学会如何在文章屮接收有效信息，增强语感。我们应该大力提倡学牛•阅读课外书报，合理安排一些休闲的读书时间。教师要及时推荐一些适合青少年学生阅读的时代美文，引领学生健康有效地进行阅读。同时，教师也要注意在教学中引发学生联想，时时点拨，帮助学生将课内外知识融会贯通。滴水穿石，聚沙成塔。阅读能力的提高非一朝一夕之事，需耍点滴积累。农村学校的语文阅读教学工作是任重而道远的。教师要根据农村学生的特点，多形式、多渠道地提高学生的阅读能力，培养他们终身学

6、习的能力。（责编莫荻）