【教学反思】_《螳螂捕蝉》_语文_小学_张爽爽.doc

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1、《螳螂捕蝉》教学反思巨野县太平镇中心小学张爽爽《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这吋一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头。课文内容并不复杂，成语的理解学生通过预习就能掌握。而螳螂捕蝉和吴国攻打楚国的相似之处，学生也轻而易举地理解了。教学时我主要抓住了这样几个环节：一、以一组含错别字的成语导入，发现规律，揭示课题；二、用刚学过的“乘虚而入、不堪设想、螳螂捕蝉、恍然大悟”简耍概括故事内容，学生在熟读课文的基础上能很快理清课文内容;三

2、、精读品味课文内容主要以“螳螂捕蝉”这个故事进行反复练读，让学生在读中体会出螳螂捕蝉这个寓言故事的含义，从而学会复述课文。但在操作过程中总会有不尽如人意的地方，比如，在让学生理解螳螂捕蝉这个寓言含义的时候，虽然我让学生读透文章，在读中体悟含义但这里指导的还不够到位，含义总结的太仓促。，这也许是因为我的教学机智还不够吧，不会怎样更流畅自然的去引导学生学习。预设的内容没有讲完，另一点板书不充分，在以后的教学中一定注意。曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么

3、；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和口由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。加油！张爽爽！