新课改下高中数学思维方法教学浅议.pdf

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1、课程毋教法学科探索新课改下高中数学思维方法教学浅议◆满洲里市第一中学张德胜摘要：数学思维培养是高中数学教学的主要任务。本文在分析目前高中数学教学的基础上，讨论了目前我国高中数学教学中关于数学思维教育的不足，并根据新课程标准中的要求，从授课方式、教师素质等方面提出了有益建议。关键词：数学教学数学思维教学方法教师素质数学思维作为数学教学中一种无形的、无法量化的思想方教师对数学思维方法的重视程度。法，是学生以及教师必须具有的基本素质。随着新课程改革在全2．增强对数学思维方法的教授意识国范围内的推广，教育部门对数学思维方法教学工作的重视也就目

2、前的情况而言，许多数学教师仅着手教授课本上的内进一步得到体现。然而在高中数学教学实践过程中，由于多方面容，照本宣科的现象十分严重，缺乏从书本中提炼数学思维的能的原因，新课改对数学思维方法的教学要求始终没能得到较好力与意识。为了达到新课程标准对于数学思维方法的要求，必须的落实。因此，本文对新课改下高中数学思维方法教学方式做出着手提高高中数学教师的整体素质，特别是数学思维方法的教探讨。授意识，以保证学生举一反三与自主思考能力的培养。一、高中数学思维方法教学现状3遗择更利于学生接受的授课手段通过调查发现，新课改对数学思维方法要求难以实施的主

3、教师的授课手段应时刻注意与学生的接受能力相适应。除要原因体现在教师自身素质与授课方式、学生学习自主性等方此之外，教师的授课方式还应适当引导学生掌握正确的学习方面。我国目前高中数学思维方法教学主要表现在如下几个方面。法，特别是利用数学思维去解答数学问题，而不是死记硬背地记1．教师对数学思维方法理解不深入住一道题的做题步骤。另外，学校应按时对学生的听隋况进行目前中学数学教师素质参差不齐，许多教师对于数学思维调查，并对学生数学思维进行考核。在实践过程中，还应定时对方法的理解并不深入，部分教师甚至十分轻视数学思维方法在教学效果进行分析总结，时

4、常与学生交流，从而研究出有利于学数学教学过程中的作用，而把重点放在应试方面。然而高中数学生数学思维培养的教学手段。教学内容中渗透的数学思维对于学生思维的扩展、探索性意识4．合理进行课时安排，提高课堂效率的培养等方面都具有积极作用。新课程标准中要求学生具备学习数学知识并能再创造的能2．重视考试技巧而轻视数学思维教学力，而对以往部分冗杂的数学知识点进行了精减。高中数学教师应试教育是目前绝大部分中学教育过程中存在的弊病，很应充分了解新课程标准中增减的内容，合理安排各部分内容应难根除。部分教师在高中数学教学过程中，将大部分课时花费在花费的课时

5、。另外，在教学过程中，为提高学生的数学思维能力，对学生进行应试技巧的教授方面，而直接忽略了对数学思维方应抽出部分课时对学生独立思考与创新能力进行专题训练，而法的教育。而数学思维方法本身是无法触摸的、无形的，这更给不是像往常一样，布置烦琐且大量的家庭作业。数学思维方法的教授带来了困难，也影响了学生对教师评价的三、结语准确性。许多优秀的数学教师因为注重思维培养，对应试手段教高中数学思维一直以来都是高中数学教学工作中重要而又授较少，反而被认为是不合格的老师。容易被忽视的部分。在新课改背景下，数学思维更应作为主要教3．信息较为封闭，教学方式陈

6、旧授的对象，以保证学生在自主能力、创新能力与独立思考能力等部分中学由于地处偏远，信息相对较为闭塞，先进的教学手方面得到综合陛的培养。本文结合新课程标准中的要求，对高中段与方式推广较为缓慢。一些教师依然保持上世纪90年代的教数学课堂中数学思维方法的教授隋况进行描述，分析目前我国学手段，不愿意接受新的教学方法与教学思维，从而造成学生学高中数学教育中关于数学思维方法教育的不足，并从教师素质、习的知识无法与时代同步，数学思维方法也无法得到有效的更教学方法等方面提出了建议。新，数学教学效果不理想。参考文献：二、新课改下高中数学思维方法教学的几点

7、建议『1】焦彩珍．高中数学新课程教学改革存在的问题的思考．当1在新课改要求的基础上进行有目的性地教学代教育与文化，2010(05)由于长期以来对于数学思维方法教学的盲目性，数学思维园白金洋高中数学新课程实施中应当注意的几个问题冲教学工作一直得不到较好的展开。因此在新课改背景下，学校应国民族教育，2008(05)严格按照新课程标准中关于数学思维培养的规定，有目的性地嘲任利娟．高中数学新课程实验取得的成就．楚雄师范学院进行思维教学，以达到标准中规定的目标为基准，同时提高高中学报，2011(06)蒙古矗雷·基教版2／201443