浅议新课改形势下小学语文教学方法改革

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1、浅议新课改形势下小学语文教学方法改革　　【摘要】新课程改革的一系列要求为新时期小学语文教学提出了新的目标，也为教学工作的实际开展指明了方向。将新课改的精神实质进行贯彻和落实，提出新形势下小学语文教学方法改革的具体策略和建议，其现实意义是显而易见的。本文以此为线索，论述了新课改背景下小学语文教学方法的变革，提出了教学方法变革的思路和措施。【关键词】小学语文新课改教学方法课堂教学在新课程改革的大背景下，研究小学语文教学方法和策略的变革，一方面是为了使教学工作更好的服务于学生，另一方面则是为了增加课改与教学质量之间的良性互动，提升新课改的效能和作用。基于此，研读新课改形势下的小学语文教学方法

2、更新与变化，其现实意义十分明显。一、强化学生在教学中的主体地位，提升学生的积极性5新课程改革的一个基本精神就是要进一步强调素质教育的本质要求，即坚持教育教学工作要以学生为核心，要明确学生在教学中的主体地位，一切工作的开展都要以学生为中心点。对此，小学语文教学工作的开展也要做到符合新课改的要求，符合学生的诉求和心理预期。具体的，要不断强化学生在语文教学过程中的主体地位，要坚持“学生中心论”，以学生语文思维培育和应用能力提升作为教学评价的主要衡量标准。要坚持“人性化”的教学原则和理念，千方百计的提升学生的学习积极性和自觉性，让学生融入到各项教学实践中去，不断深化教学工作的延续性。再者，要透

3、过教学实践和教学活动的开展激发学生的学习热情，让学生真正成为语文教学的“主人翁”。例如《人类的老师》是一篇科普文章，课文3，4，5自然段是重点段，这三个自然段结构相似，因此，教学时，打破以往的教学常规，还学生自主学习，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自己最感兴趣的部分，进行合作探究，讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探究，让学生亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。小学语文教学是一个循序渐进的过程，绝非一朝一夕能够取得重大的进展和成效。所以，牢固树立学生的主体地位，有利于语文教师作为准确的教学策略判断和实践步

4、骤，有利于教学工作走入正确的道路。总之，毫不动摇的确是学生的主体地位，既是新课改的基本要求，也是新时期小学语文教学取得突破的有效路径。二、重视课堂教学的实效性，提升课堂教学的质量和层次5小学阶段的语文教学在整个语文体系教学中的地位是很重要的，其处于开端和打基础的时期，教学的先入性和定型功能十分明显。因此，要坚持课堂教学的核心价值不动摇，透过课堂教学的深化和拓展来提升整个语文教学的品质和水准。可以这样说，课堂是小学语文教学的“主阵地”，也是决定语文教学成败的关键。所以，想方设法提升课堂教学的质量和层次，让学生通过课堂教学学习到真正有用的语文知识和实践内容，这才是新课改的本质要求。除了要把

5、学生在课堂中的主体地位进一步强化之后，采取更加丰富多彩的课堂教学手段和措施，这才是广大语文教师需要着重思考的问题。例如，创设适当、科学的课堂教学情境，让语文教学插上“梦想和激情”的翅膀，吸引学生的注意力，提升学生对课堂学习的兴趣。比如>是一个独幕剧，那富有情趣的角色形象特别接近儿童生活的戏剧形式，放手让学生去表演剧本，积极为每一个学生创设表现的机会，不管是同学们的表演还是他们自制的道具，都表现出孩子们的积极性和表演的欲望.这其实就是精神情境的一种，能够很好地促进课堂教学的质量提升。大凡此类的情境教学方法，不但有利于课堂教学的深化和发展，而且能够带动学生的学习兴趣培养。三、将教学工作与生

6、活实际联系起来，培养学生的语文学习习惯5语文是语言、文字、文章的综合体，是一门实用性极强的学科，与生活实践的联系是很紧密的。可以说，开展语文教学的根本目的就是培养学生的语言文字使用能力，帮助他们更好地生活和工作。所以，小学语文教学不能完全脱离生活实际，反而要更加贴近生活实际，要在生活中找寻语文的点点滴滴，促进语文教学的进一步发展。比如，教师要引导学生培养课外阅读的良好习惯，发现读书中的乐趣，形成“终身学习”的好习惯。要让学生们认识到，语文就在我们身边，与我们的日常生活、学习和工作密不可分。要引导学生在生活中学习语文，譬如，在生活中识字，在生活中积累语言，在生活中练笔，在生活中进行口语交

7、际，使语文学习成为生活的一部分，在运用语文中享受语文，享受生活。要把指导学生开展课外阅读，交流，展示课外学习成果，作为教师份内的责任.还要引导学生向自然，社会学习.教师不但不应当以种种理由把学生同广袤的大自然，同沸腾的现实生活阻隔，而且应当鼓励学生亲近自然，拥抱社会.开阔的视眼，亲身的体验，绝对有助于学生学习语文，学习做人.总之，坚持语文教学与生活实际的结合，不仅是新课改的要求，也是新时期语文教学“再上新台阶”的必然选择。参考文献：[1]吴裔春