浅议小学数学教学方法改革

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1、浅议小学数学教学方法改革摘要：一些美国议员在20世纪50年代中期考察前苏联的教育改革后指出：“教育已成为冷战的特征之一，俄国的教室、图书馆和教学法，对我们的威胁可比我们的氢弹还要厉害”。“教学法的威胁比氢弹还要厉害"，由此可见教学法的重要性。同样小学数学教学方法也不例外。二十一世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，传统的教学方法已经不能适应发展学生能力的要求，因此为了提高小学数学教学质量，国内外越来越重视教学方法的改革。在这种情况下，出现了很多新的教学方法，同时也相应的出现了新的挑战。关

2、键词：小学数学教学方法改革教学方法是教学的一个重要组成部分，是实现教育目的，完成教学任务的基本手段。它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用，特别是在全国使用统一教材的情况下,方法更具有决定性的作用。但“应试教育”下的“注入式”教学方法而导致“灌进去，保存住，倒出來”的状况仍普遍存在,这种教学方法既造成了学生学习负担过重，更严重地是又阻碍了学生智力的发展。要施行素质教育，就必须对教学方法进行改革。本文围绕小学数学教学方法改革的指导思想、小学数学方法改革所取得的成效、小学数学教学方法改革的发展

3、趋热三方面，谈一谈个人的一些粗浅看法。一、小学数学教学方法改革的指导思想我们研究小学数学教学方法的改革是不能够独立地进行。教学方法是教学论的一个重要组成部分。小学数学教学方法是一般教学方法在小学数学教学中的具体运用，所以它要受一般教学论原则的指导;但是它又必须体现数学学科的特点。教学理论不是一成不变的,特别是近二十多年来，科学技术迅猛发展，社会不断地变化,一方面向教育和教学不断提出新的耍求，另一方面人们对教学客观规律的认识越来越深入,教学理论（其中包括教学方法的研究）也取得了了很大发展，这对小学数学

4、教学方法的改革产生着积极的影响。因此小学数学教学方法必须随着现代教学理论的发展进行不断地改革。按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式有着密切的联系。所以研究小学数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容，适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革，才可以取得良好的效果。二、小学数学教学方法改革所取得的成效儿年来，小学数学教学方法的改革，可以说是成就巨大，效果明显。首先肯定的是，它促进了小学数学教学思想的转

5、变，使广大教师更加了解教学过程中教师与学生，传授知识与培养能力，教与学等之间的关系。同时，教学方法的改革,又引起了课堂结构、作业批改、考试方法等一系列的改革，从而推动了整个小学数学教学的改革。比如：尝试教学法、反馈教学法、等,改变了过去那种”老师讲，学生听”的格局，先让学生进行尝试性练习，当学生遇到I木I难时，老师才进行指导讲解,充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用的统一。其次,能够激发学生的学习动机。在众多的教学方法屮，不少都从教材的知识结构和儿童认知结构、年龄心理特点几方血的关系进行探索,从

6、而激发学生的学习动机。如愉快教学法、快乐教学法、游戏教学法等，就较好地运用了教育心理学上的”愉快效应“使学生在不断収得学习进步的愉快气氛中，提髙学生学好数学的信心，使学生不再把学数学当作一种负担，而成为一种学习乐趣。第三，较好地实现了课堂教学结构的优化和课堂教学效率的提高，学生的课业负担明显减轻。在众多的教学方法中，不少是从系统论的角度，把数学教学作为一个大系统,把数学课堂作为一个系统，把教学的每一个环节作为一个子系统，进行多层次分析。把教师的主导作用、学生的主体作用、教材的示范作用、学生间的相互作

7、用、各种现代化教学手段的辅助作用，综合进行对比、研究，提出一种经过优化的课堂教学结构模式。这些模式具有的共同特点是:①充分利用儿童学习最佳吋间，即上课后的20分钟。在这段吋间内,完成为学习新知识进行必要的情绪、知识及心理准备,巧妙地导入新课和抓住新知识的重难点、完成新知识的教学；②课堂上实现教师与学生、学生与学生的之间的交流；③学生有足够的自学、练习等独立学习时间；④对学习结果及时评价。可以采用引入、自学、质疑、研讨、精讲、巧练、小结等教学结构，有的放矢，针对性强，大大减少教学讲解时间,提高课堂教学

8、效率。⑤分层次向学生提出要求。这样的教学方法，对转化差生是很有效的，教师通过帮助差生完成低层次的基本练习,来增强他们的自信心，从而激发他们学习的积极性。由于练习是有梯度的，因此，优生也能得到较大程度的提高。三、小学数学教学方法改革的发展趋势第一、强调数感，在教学中加强对学生数感的培养数感是对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解等。它是一种主动得自觉理解数、运用数的态度态度和意识，可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题