小学高年级英语语篇教学中文本再构的探索.pdf

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1、智童．亡鱼行文本再构：f从嘴角到眼角有一道黑色的条纹)Qiziisapetdog．It’Skindand再构文本中增加的词和句型没funny．Itlikeseatingapple．Itis有超出学生的认知范围，这样的处goodatmakingfunnyface．Itsbest理不但体现了教材原有的内容，而friendisXiaodi．ItoftenhelpsXiaodi且对cheetah的刻画更丰富，所表withthehouseworkandhomework．It述的内容也更加形象直观．能充分canrepairthefan．Itcantellstory．It调动起学生

2、的学习兴趣，提高课堂isagooddoctortoo．ItcansaveXi—效率。aodi’Sfather．Whatacleverpetdogt三、基于学生学情的文本再构篆棠文文广／州这段再构文本不仅紧扣模块和1．运用chant再构文本。朗朗单元的主题．而且用丰富的句型描写上口、有节奏的歌谣是学生学习英薹篝崧花市区了动物的能力．贴近生活中动物的习语的一种有效方式。通过一个性和特征。富有童趣，让学生在学习chant把零散的内容整合在一起，狮匠I岭镇文本时能说，有话说，愿意说。让学生有节奏的进行朗读．提高了前二、基于教材内容的文本再构学生学习的兴趣。教授五年级下册进文本

3、再构是基于教材的再构、Unit13W0rkwithlanguage部分再研究和再度开发。从教材出发进时，对Drinks，Foods，Fruits，Veg—晷囊教探桑系苏小学行再构．学生的语言学习才能系统etables这四类单词，我进行了文本垡性地递进和发展，教师的语言运用再构，最终以儿歌的形式将句子在丽也才会更加规范。教师要钻研课情景中表达出来。标．因为它是所有教学行为的出发Iamhungry．I’dlikesomething点和归宿。脱离教材和主题的盲目toeat．Iamthirsty．I’dlikesome．再构．会给学生的语言学习造成thingtodrink．不

4、必要的负担。广州版英语教材五What’Syourfavouritefood，年级下册Unitl1“Whatanimalswhat’Syourfavoufitfruit?Fun[astest?”有一段关于描写Ilikepasta．Ilikeorange．Ilike语篇教学是指在具体语境中教cheetah和leopard的教材文本。学burger，Ilikepeach．学单词和句型。主张把单词融入句生根据教材内容没有办法分清哪个Howaboutyou?Howaboutyou?子中教学．从整体人手，展现给学是cheetah，哪个是leopard，而且Iamhungry．I’

5、dlikesomething生完整的语言概念。我们应该从教对于猎豹每小时跑95公里的描述toeat．Iamthirsty．I’dlikesome—材文本出发．根据学生学习的特点也比较难理解。在教授此课时，我thingtodrink．及自身的教学习惯，进行文本的再对文本进行了再补充：What’syourfavouriedrink．构．做到源于教材、高于教材。文Thedifferencebetweencheetahwhat’Syourfavouritevegetable?本再构是一种与话题一致的、有核andleopardIlikemilk．Ilikecabbage．I心语

6、义的书面性、话语性的语境创Thecheetahhaslongerlegslikecoke，Ilikepepper．设．是在教材范畴的基础上，通过thanleopard．Itrunsfastestinthe2．故事情境感知语言。孩子句和句的组合．形成有语义的话world．Itcanrunmorethanninety—的天性是好动的，如果要求他们认语、文字、图表性的文本。fivekilometresanhour．Itcanrunas认真真地听台上老师讲课，跟着老一、基于各个Module的教学fastasatrain．Wow．howfast!The师一步步读和说，这是不可能

7、的。主题的文本再构cheetahlookslikealeopard．Butthe因此．在再构文本时．我们应该注以广州版英语教材五年级上册leopardrunsslowerthanthecheetah．意要贴近学生们的现实生活。创设Unit4“WhatCOlttheydo?”为例，Itisgoodatclimbing，butthechee—他们能在生活中体验到的情境，并Module2的主题是Abilities．第一tahcan’tclimbthetrees．Thechee—辅以他们感兴趣的人物形象，吸引课时我以Qizi(《长江七号》电影tahhastw