《色彩的色相》教学设计.doc

《《色彩的色相》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级美术《色彩的色相》教学设计教学目标；认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。教学重点：了解色彩的色相知识。感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。教学难点:如何更好地运用色相知识进行创作。教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。一、导入。　　对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽，从而引出课题。（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩

2、丰富很生动的再现自然景象很真实很美）师总结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。色相能真实的再现自然。二、复习旧知，感受色相。　　1、说说我们都认识哪些颜色？　　2、引导学生复习旧知，感受色相。　　（1）提问：还记得我们学过的三原色吗？　　（2）用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？（3）展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。（4）这就是：色彩的色相板书：色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。三、感受色相的作用。　　1、出示4幅

3、自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美丽的色彩。　　2、感受色相在生活中的作用。　　（1）出示4种服装，让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。　　（2）出示儿童房和书房的图片，让学生说一说哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房。　　3、感受色彩在艺术作品中的作用。（1）出示教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片对比，说一说：（1）米夏的作品中用了哪些色相？（2）与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？（画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的

4、艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。）（2）出示教材中学生作品这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？（2）它们分别给人什么样的感受？（在色相环上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。）四、学

5、生实践。要求：用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。作业提示：1.色彩要丰富、明快。2.发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。　　五、评一评。　　1、说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？　　2、说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？六、总结。通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。