色彩的色相教学设计.docx

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1、《色彩的色相》教学设计一、教材分析（一）编辑指导思想本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型·表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。（二）教材版面分析在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼，于是我们把这些颜色更多地应用于运动场所、运动服装和儿

2、童领域中；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和，许多性格温柔的朋友会喜欢这样的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来可喜的改观。书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感，如富于活力的运动服装、色彩对比活泼的儿童房、颇具装饰感的农民画和生动活泼的学生作业。鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。希望通过欣赏这些作品，同学们能感受到色相的使用在生活中、在艺术创作中的重要与美感。（三）教学内容与目标１．显性内容与目标应知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。应会：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变

3、得更美观、漂亮。2．隐性内容与目标在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。（四）教学重点与难点重点：了解色彩的色相知识。难点：如何更好地运用色相知识进行创作。1/5（五）学习材料色相环、美术书、民间工艺品、服装、图画纸、水粉（或水彩笔）等。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动导入新课1．出示准备好的工艺品。提问：大家喜欢这些物品吗？谁能说一说为什么喜欢？学生找出自己2．原来同学们是喜欢它喜欢的物品，说一说们的色彩。人们为了区别不同理由(主要是因为颜的颜色所以给它们起

4、了不同色鲜艳)。的名字，这些名称这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相知识。（出示课题）讲授新课1．认识色相（出示色相学生认识色相环）。环中的颜色（色相环（1）这个色相环包含了中没有显示色相的许多颜色，你能认一认这些颜名称）。色吗？对于有争论的（2）（出示色卡）学生色相，教师予以确认识色卡中颜色的色相。定。你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？（3）小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。设计意图激发学生对色彩的学习兴趣，感受色彩的美感。导入新课，让学生了解色彩的色相知识。通过这个环节，帮助学生准确认识色彩的色相，

5、了解色相的丰富性和多样性。2/52．分析思考，欣赏画家学生分析、了解学生通过的作品。色彩的色相知识。对比观察，直（1）梵高的《向日葵》学生谈感受：观感受丰富的同学们，这张画带给大家第一张绘画作色彩给人带来什么感受？你能谈一谈吗？品的色彩带给人们的美感，培养（2）莫奈的《日出印象》明亮、变化的美感。他们的观察同学们，这张作品中都第二张绘画作力、对色彩的表现了什么内容，又给我们带品的丰富色彩给人感受力和表达来什么样的感受呢？以鲜艳、强烈、变化自我感受的能（3）马蒂斯的《》。小的美感。力。结：不同的色彩给人带来美的培养学生大胆享受也是不同的。表达自我观

6、点的能力。3．欣赏作品（出示学生学生分组讨论、通过本环色彩作品）。研究，学生谈一谈对节加强学生对（1）在同学们的作品中作品的理解。色彩的感受。都表现了什么内容？使用了哪些颜色？（2）说一说美术书中你最喜欢的作品，理由是什么。4．对比观察，分组讨论。请同学们在组通过对比丰富的色彩给我们带来内讨论后选派代表观察，学生体的感受各不相同。汇报自己组的讨论会到不同色彩（出示书中《哭泣的大结果：的色相在使用树》、《好斗的公鸡》）在色轮上，色彩上具有不同的提问（1）这两张作品在距离越远的色相在效果，从而更色彩的运用上有什么不同？一起使用对比越强，加了解色相的（

7、2）它们分别给人什么感觉上更强烈。特点。样的感受？在色轮上，色彩3/5距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。创作表现1．老师这也画了几张画，同学们仔细的启发构思请同学们来欣赏一下。观察感受学生思考自己的设计构思。2启发创作。几个学生发言，学生观察提问：如果让你们创作一阐述自己的设计构的过程也是他张自由画，你想用什么样的色思。们对色相进一相进行设计呢？．教师演示。步理解的过3．提出创作要求：程。通过教师运用今天所学的色相知的绘画，学生识进行自由画的创作。直观地进行色4．学生进行绘画创作，彩的学习。教师进行指导。学生绘画创作。在绘画的过程中

8、强化对色彩色相的理解。作业讲评1．请你介绍自己的作品在讲评的运用了哪些色彩，你想达到什学生展示自己过程中，加强么样的效果？的创作。学生对