特殊儿童发展与学习全套配套课件刘新学 第十七章 超常儿童.ppt

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1、第十七章超常儿童第一节超常儿童的发展特点一、超常儿童的认知发展特点第一，超常的记忆力超常儿童与常态儿童相比，不仅记忆保持时间长，而且记忆的速度较快。第二，注意力集中，有意注意时间长。超常儿童的注意力能够高度集中，特别是对感兴趣的事情，他们有意注意的时间较长，很少因其他事情的干扰而分心。如有一个超常儿童，他两岁时玩积木可长达数小时，不显出疲乏，注意力异常集中而稳定。第三，思维能力发展超前，理解及解决问题的能力强。表现为抽象思维能力更强，也有些表现为直觉思维能力超常，他们对问题的理解快，能迅速发现事物之间的关系。第四，信息加工速度快。超常儿童在许多任务中的信

2、息加工速度都明显快于常态儿童。7岁超常儿童的信息加工速度显著优于常态儿童，他们在选择反应、图形匹配等任务中的反应时短于常态儿童。第五，在元认知方面，超常儿童与常态儿童相比占有优势。超常儿童不管是在学龄前、小学还是成人阶段，在元认知方面都占有优势。超常儿童会在解决问题时运用元认知策略。例如在拟定问题解决的计划，组织不同层次的知识等任务时，超常儿童的元认知策略与专家完成任务的方法很相似。二、超常儿童的情绪发展特点超常儿童表现出很多积极的情感特征，如与同龄的常态儿童相比，他们的焦虑水平更低，更容易适应；有更强的独立性；有更强的内在动力；自我接纳的程度更高；心理

3、调适的能力更强。但由于超常儿童常常对自己怀有理想主义和很高的期望值，很多时候由于达不到目标而感到沮丧。也有个别超常儿童表现出孤僻、冷漠、急躁、自私。有的在自卑感和不圆满感的驱使下，产生妒忌心理；有的对无休止的学习与竞争表示厌倦。三、超常儿童的个性发展特点（一）超常儿童个性发展的一般特点超常儿童个性发展的速度比常态儿童快，个性发展的水平也明显较高从总体上看，超常儿童的社会适应性较好、情绪较稳定、意志坚强、喜欢而且善于开展智力活动、动机效能高，特别是成就动机的水平比较高等。但有的研究表明：有些超常儿童在身心发展的过程中可能出现发展不平衡、不同步的现象，这使他

4、们的个性发展具有了“不同步发展综合征”。1.运动发展与智力发展的不同步有的超常儿童入小学后，能识大量的字并能很好地阅读，却书写困难。书写能力有赖于手指手腕等手部肌肉和运动神经方面的发展，因此，这里有一个感觉——运动发展成熟的问题。对超常儿童来说，由于他们智力和动作操作能力的发展水平的反差较大，就有可能带来个性发展和行为上一些问题。2.智力的不同方面发展的不同步发展的这种不同步，可能带来两种后果：一是智力某方面的超常发展，可能影响智力其他方面的优异发展，从面影响整个智力。另一结果是可能造成过早的定向发展，而影响以后智力水平的进一步提高和成才，最终将会影响他

5、们个性的健康发展。3.智力和情绪发展的不同步超常儿童智力的超常发展，不会必然导致他们情绪的早熟。智力和情绪的发展不同步，可能会表现为一种情绪敏感性。心理学家认为，这种情绪敏感性具有双重性：一方面它可以增加他们的智慧财富，另一方面，如果走向极端的话．就会形成真正的神经过敏，会导致各种各样的甚至是连锁性的不良反应。4.儿童行为和社会要求的不同步一方面社会对超常儿童的要求总是全面的、偏高的；另一方面超常儿童的各方面发展又不是平衡的。这种矛盾表现在超常儿童的外显行为上，就可能出现一定程度的适应困难，并在内心中体验到情绪困扰和不安。如果出现这样的情况，必然会使他们

6、的个性得不到健康的发展。（二）超常儿童个性发展的年龄特点1.学前超常儿童的个性发展特点学前超常儿童的个性特征处于比较稳定状态，而且稳定于良好品质一端。还暗示着童年期的某些个性特征(或品质)预示着未来成就的方向，这可以看作是成就品质的早期显露。2.小学超常儿童的个性特点超常小学儿童比同龄的常态儿童更喜欢独立地进行智力活动，在独自作业的情景下往往反应良好。有更旺盛的求知欲望和广泛的认知兴趣，他们比同龄小伙伴更善于自我定向，喜欢有较长时间的自由支配自己。确定了行动目标之后，就会以坚韧不拔的精神克服各种困难，以达到最后目的。（三）超常儿童个性发展的性别特点主要是

7、高度发展的独立性、自信心和探索心等。以上传统上被认为是属于男性的，这样的“性别角色定位”就非常有利于超常男孩的发展，而对超常女孩不利。当超常女孩摆脱传统的性别角色定位的羁绊，具备这些个性特征，同时保持女性的某些特征（如交际性、适应性等），那么她们也能很好地发挥潜能并取得成就。第二节超常儿童的学习一、超常儿童的鉴别主要是从智力、成就、创造能力、非学术领域、非智力因素等方面来进行综合评估。一般采取的是把智商测试和创造力测验的结果和其他标准结合，如行为等级量表、艺术作品或创作的文章、科技项目的照片、父母教师提供的其他材料等。（一）智力测量韦克斯勒儿童智力量表鉴

8、别超常儿童认知能力测验（二）成就测量斯坦福系列成就测验考夫曼教育成就测试（三）创