用阳光心态做幸福教师.doc

《用阳光心态做幸福教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、用阳光心态做幸福教师杨晓威苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）。换句话说，没有教师的幸福感觉就很难有学生的幸福感受。教师的幸福感到底

2、怎么样呢？让我们看一个调查：调查显示：不久前，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源所与新浪网教育频道举行了一次教师生存状况调查，结果显示：超过80％的被调查教师反映压力较大；近30％的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90％存在一定的工作倦怠；近40％的被调查教师心理健康状况不佳；超过60％的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。教师的经济收入在最近10年已经有了一定的提高，社会地位也明显提升，但是教师的幸福感最近几年却在下降。一、现状：教师幸福感缺失满腔热血师范学会，当了教师吃苦受罪，急难险重必

3、须到位，教书育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税，从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对,一时一刻不敢离位，下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会，晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。——中国教师发展论坛v　教育本是心灵的事业，更应是幸福的行业。真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福感的。学校是学生心灵成长的快乐场所，也是教师全面发展的精神家园。肖川在论及教育的方向时说：“教育应该为学生的幸福人生奠基，为

4、自由社会培养人，为民主社会培养好公民。”v幸福地做教师，做一个幸福的教师，既是教育事业的必需，也是教师个体生命的必需！v教师的幸福也是教师职业道德的出发点与归属。二、追因：是谁让教师不幸福交流分享　你觉得教师幸福感缺失的主要原因有哪些？分析总结1、社会的压力2、专家学者的压力3、学校、家长、学生的压力4、经济待遇方面的压力5、教师的个人因素对教师幸福的理解什么样的教师最有幸福感？教师幸福是指以教师为职业的人凭借自己的心性能力在教育生涯中积极创造和享用幸福资源，自由实现自己的职业理想和人生价值的一种生存状态

5、。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。教师幸福的特点：精神性关系性集体性无限性心理测试问题：若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的是什么？A、高价的宝石B、瓶盖C、镜子的碎片D、硬币A、高价的宝石•超级乐天的人：“真幸运！真是个不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，你无论是遇到了什么样的灾害或是困难、挫折，都能很好调整自己的心态，你是凡事都能乐在其中的类型。　你的幸福指数是70%。B、瓶盖•有点悲观的人：也许你自己不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不妨试着稍微改变一下看事物的角

6、度。好在你好像不太可能会看破红尘哦！　你的幸福指数是50%。C、镜子的碎片•超级悲观的人：因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被玻璃碎片割伤，你的想法就是这么悲观。　你的幸福指数是30%。D、硬币•很乐天的人：应该说你也是能够做到凡事乐在其中的乐天派。不过，好像也是有慎重的一面，能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指数是90%。案例一：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘兴高采烈地

7、跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！因为这里的每丛刺上面都有花。”　　案例二：一对兄弟，哥哥生来是悲观主义者，弟弟则是乐观主义者。圣诞节快到了，父亲送给哥哥一架小巧、自动的玩具飞机，可以做出各种动作，而只在弟弟的袜子里放了些马粪。圣诞节的早上，有位叔叔来拜访。他问哥哥：“呀！圣诞老人送什么礼物给你啦？”　哥哥回答：“烂透了，我得到一架飞机，它自己什么动作都会做，根本用不着我动手，一点意思都没有。不好玩。”“那么你呢？”叔叔又问弟弟说：“圣诞老人给你什么？”“没有比这再好的了！”弟弟说：“他给了我一匹真的

8、、活生生的小马，只不过，真可惜，在我起床以前小马跑掉了！”三、缔造阳光心态，享受教育幸福（一）心态的力量•英国诗人弥尔顿说：“每个人都是自己心灵的主宰，在那片辖地中——你可使地狱中有天国，也可在天国中筑一座地狱。”•教师要想享受教育幸福，必须做自己心态的主人，　　搞好“心灵环保”，进行“心灵养生”。•心态,是我们对待客观事物的心理态度,是我们的意识、观念、动机、情感、兴趣等心理状态的意想,它体现了我们的心理对客观事物刺激做出一