一个数乘分数.doc

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1、课题：一个数乘分数学习目标A类理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。B类通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。C类通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣预习作业教学板块（策略与过程）新课引入教学新课1、计算下列各题并说出计算方法。×　×　×２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。1、教学例3（1）出示条件

2、和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？”（3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝强化练习。（4）提出问题：小时粉刷多少呢？2、反馈练习：练习二第5题。3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。4、教学例4（1）引导学生分析题意，根据“速度×时

3、间＝路程”的数量关系列出算式：×。×＝＝1151（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式（3）学生解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。5、反馈练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。1、练习三第6题（1求2枝长多少分米，就是求2个是多少？算式：×2（2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错

4、误讲解）