笔算乘法（因数中间有0二）.doc

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1、笔算乘法（因数中间有0二）设计者：冯洁丽教学内容：课本84页例6及做一做。教学理念：本节课通过有趣的主题图，老寿星因为天天到公园散步所以才会长寿，他每天都在环境优美、空气清新的公园里步行3圈，从而引出了小精灵的问题。你能算出老寿星每天步行多少米吗？鼓励学生参加体育锻炼，同时鼓励有能力的学生从高位算起，直接进行口算。教学目标：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．   2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．教学重点：中间有0的多位数与一位数的乘法。教学难点：竖式的熟练运用和正确使用。教法设计：创设情境、激发学生的学习兴趣。学法设计：自主探索、合作交流。教具学具准备：3个盘子，6个

2、苹果．教学过程：一、复习1．口答．   3×4表示几个几相加?    2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1．教学认识零乘任何数都等于零．   教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0+0+0二0   教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．)教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0． 教师在黑板上板书下面两组算式：3×4＝  5×6＝   4×3＝   6×5＝   让学生说出得

3、数后问：每一组的得数怎么样?(都相等．) 教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢?学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0，再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0． 教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．2、完成“做一做”中的题目．   3、教学例题．教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102

4、． 教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．    三、课堂练习 做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．    四、作业    让学生做练习五中的第2、3题．板书设计：笔算乘法（因数中间有0二）例6：太上老君每天都要散步，在荷塘边上悠闲自在，他说：“我每天要走3圈，每圈508米。”小精灵问：“你能算出老寿星每天步行多少米吗？”508×3=

5、1524（米）508×3—————1524答：老寿星每天步行1524米。