因数中间、末尾有0的笔算乘法.doc

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1、因数中间、末尾有0的笔算乘法因数中间、末尾有0的笔算乘法因数中间、末尾有0的笔算乘法【教学内容】教科书第48页的例2，以及相应的“做一做”，练习八种的第、6题。【教学目标】知识与技能:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。情感、态度与价值观：培养学生类推迁移的能力和计算的能力。【教学重难点】学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节的学习重点和难点。【教学准备】教具：。学具：练习本。【教

2、学过程】一、复习导入试笔算下面的题目：42×32=237×12=202×4=引导学生思考：因数中有0的乘法与前两题有什么不同？板书题：因数中间、末尾有0的笔算乘法。二、巧用知识迁移，自主构建新知。你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？1出示主题图，列车的信息。2观察图片，提出问题？师小结：同学们思维活跃，踊跃举手回答，体现你们对数学的兴趣和爱好。3师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书问题：特

3、快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？(2)分析数量关系，学生自主列算式。160×30=106×30=(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（板书：因数中间、末尾有零有0）4汇报结果（演示）小组汇报并讲解计算方法。根据学生的回答，教师出示160×30的简便算法。160×30___________4800（2）106×30=学生反馈做法，最后演示简便算法。160×30___________3180（3）学生反馈时讨论：106×30这个算式中的3为什么和6对齐？积末尾的2个0是怎么得的？十位3和十位

4、0相乘这一步可以省略不写吗？（4）在计算时，你更加喜欢哪种算法？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：在计算因数中间、末尾有0的乘法时，我们已经学会了简便算法，那么在接下的练习中，大家可以更加快速、更加准确地算出答案。1220×40=160×60=360×2=80×12=2小猴子摘西瓜。3练习八的2独立完成，集体订正4积的末尾有几个0的问题研究。出示：40×20=总结得出：一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，

5、积的末尾至少有（3）个0。四、速度大比武1、首先到的是数学门诊部，请你当医生哦。判断：（1）两个因数的末尾有几个零积的末尾一定有几个零。（）（2）两个因数的末尾有几个零积的末尾至少有几个零。（）(3)计算8×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（　）(4)计算22×16时，积的末尾没有0。（　）()60×40＝2600　（　）2选择超市。(1)600乘0，积的末尾有（　）个0。A、3　B、4　、(2)08×40，它们的积是（　）A、2320　B、20320　、20323火眼金睛：先观察，再填

6、数。36×4=14436×40=()360×40=()360×()=1440()×4=144004找朋友。20X4960060X908408X10400220X40900160X608800应用扩展1学校买20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔?2一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么?五、堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？【板书设计】因数中间、末尾有0的笔算乘法