因数末尾或中间有0的笔算乘法

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1、课题《因数末尾或中间有0的笔算乘法》课时1课时分层教学目标下限目标：知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力上限目标：过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。教学难点因数末尾有0的竖式的简便计算方法以及末尾0的个数的确定。教学过程二度备课教师活动学生活动整体性教学个别化教学一、复习

2、引入1．小黑板出示计算题：20×40，18×20，240×3，105×3，要求学生口算或笔算，用笔算的，教师用实物投影仪展示计算过程，重点讲评每一部分积的书写位置，进一步巩固所学过的知识。2．导入新知。师：以上我们进一步巩固了两位数乘两位数、三位数乘一位数中间、末尾有零的笔算；如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间、末尾有零的，你会解决吗？(板书课题：因数末尾或中间有0的笔算乘法)二、探究新知1．教学例2第(1)小题。160×30＝________(1)引导学生比较160×30与160×3有什么异同？(2)提问：你会算吗

3、？学生自主探究尝试进行计算。(3)学生反馈思考过程，师生共同探究方法。口算：先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。笔算：然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：第一，写竖式时，如何处理非0数字的对位问题。第二，怎样确定积的末尾0的个数？最后，师生共同进行小结：写竖式时先把两个因数末尾0前面的数对齐，然后把0前面的数相乘，两个因数末尾有0的总个数添在乘得的数后面。两个因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数算法是一样的。(4)即时练习：第48页“做一做”第1题。2．教学例2(2)：106×30＝__

4、______(1)怎样算简便？探究：竖式的简便写法怎么写？学生反馈时讨论：竖式的简便写法，为什么不写成(2)计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30＝3180(3)计算时哪个竖式更简便？交流时，老师可以引导学生重点围绕简便写法进行讨论，探究因数中间的0是否应该与另一因数相乘，以及如何写这一位上的积。(4)即时练习：完成第48页“做一做”第2题。最后，在老师引导下，学生归纳中间或末尾有0的三位数乘两位数笔算的方法要点。师生归纳：因数中间或末尾有0的计算方法是先把

5、0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾填写几个0。三、巩固提高完成教材第49页第3、4、5、6题。四、作业布置教材第49页第7题和第50页第11题。完成课堂作业本第27页。作业或活动设计必做题：下面的题目都做错了，请改正。（1）(2)(3)选做题:在一个乘法算式中，被乘数是150，积是450。如果乘数不变，被乘数缩小10倍，这时积是多少？板书设计因数末尾或中间有0的笔算乘法例2：(1)160×30＝4800(2)106×30＝3180教学反思: