因数中间或末尾有零的笔算乘法.doc

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1、教学设计方案学科课题因数中间或末尾有零的笔算乘法课时类型一、教学目标1、使学生进一步认识“0”在乘法算式中的特性；2、培养学生知识迁移能力和计算能力；3、培养正确的计算能力。二、教学重点难点重点：竖式的简便写法积极的末尾0的个数的确定。难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。三、目标制定依据1、教材内容分析：2、学生学情分析：四、教学设计一、情境导入：看这样一道题：22×401、口算并说说你是怎样做的？2、尝试笔算（学生上台展示）3、引出课题：对学生三种不同的方法进行评价，但怎么样写会更好？这一节课我们就来学

2、习因数中间或末尾有零的乘法。设计意图二、探索新知：1、例题呈现：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，他们30小时各行多少千米？2、解释一下“各”的含义。3、列式计算并说说你的算法。4、学生汇报：三种方法（中间出现一排零、中间没零的简便算法、末尾零的照齐情况）5、评价学生的方法，并说出老师倾向的那一种更简便的竖式写法。6、解释因数末尾有0但不一定要数位照齐的原因。7、练习：420×70108×708、规律总结：把因数0前面的数相乘，再看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添几个0三、巩固新知：1、

3、火眼金睛我来找：找出题中的错误，并改正。2、空白我来填。四、课堂小结：这节课我们学了什么？五、作业布置：课本53页的做一做。先独立完成，教师来回巡视并单独指导，再学生汇报。五、板书设计六、课后反思