《在沙漠中心》教案（修订稿）.doc

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1、在沙漠中心（修订稿）【教学目标】知识与能力：理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。过程与方法：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，品读重点语句，体会句子中的情感。情感态度与价值观：在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。【教学重点】感受人物心理，品味重点语句的意义。【教学难点】在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。【教学过程】一、导入沙漠是什么样子的？让学生谈谈自己的印象。如果你身处沙漠中心，会是什么感觉？让我们走进《在沙漠中心》，看看作者在沙漠中心时是一种什么样的感觉。二、文本感知1、默读课文，扫清文中的

2、生字词，概括故事内容。（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险）2、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬？（干渴、疲惫、幻觉、呼吸困难、寒冷、炎热、寒风）3、在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情？找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等）,从中梳理出作者心理变化过程。痛苦——绝望（我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在心里，屠刀就在我心头上。我仍然跪在地上。……）——平静（我感觉平静，一种超越任何希望的平静。但我或许还不是很不幸。我感到，有一股图像的激流。……）—

3、—乐观（我在工作中是幸福的。在这里，不管怎么说，我都是死得其所。我没有一点遗憾,我总算是呼吸过海风了我知道自己喜欢什么，那就是生命。上路吧，普雷沃，我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。……）4、在写作时作者用了大量的心理描写，让读者去体验作者面对困境时由绝望、痛苦到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。我们可以看到，最后在濒临死亡时作者的心态是宁静甚至是乐观的。那么，作者为什么会感到宁静？A作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。B如果能够回去，他会卷土重来。C他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。D他认为为人类的命运而死是

4、死得其所，所以他不抱怨。三、品味语言，体悟情感1、这篇课文除了真实感人之外，语言也十分优美，极富表现力。接下来请大家跳读课文，并思考：你认为心理描写最成功/最富有哲理/感触最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）2、同学们找了很多句子，老师这里也有几个句子，请同学们一起来品味解读一下。（1）、寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。如果将其改为：寒风吹得我团团转，难以躲避。你认为表达效果怎样？（2）、“我的血液因缺

5、水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。。（3）、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。（4）、“

6、我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。（5）、我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……（运用反复的手法，突出了我的极度干渴，挤不出一点眼泪，也说明“我”身临绝境时的不悲哀）A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面

7、临的绝境，不如原文那样强烈）（6）、“我需要生活。在城市里，已经没有人的生活了。”这句话怎么理解？作者认为自己所需要的生活失去寻找自己的真理，去探索人生的意义、行动的价值、心灵的底蕴。在城市里，在名利场中，没有作者想要的生活。（7）、“在这里，不管怎么说，我都是死得其所！”作者为什么说自己是死得其所？作者认为为人类的命运而死，为了工作而死是幸福的，所以死得其所。小结：经过对文章语言的解读，同学们有没有更进一步的了解到作者所要表达的那种人生意义？作者所认同的有意义的人生是这样的，但其实每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功的认识也是不同的，我们学习课文除了

8、要理解课文之外，是不是应该把这种精神理念转化为自己的行为？四、请同学们思考一下，