溶液浓稀的表示（第3课时）说课.doc

《溶液浓稀的表示（第3课时）说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科化学年级九年级教学形式实验教师乔艳宁单位扫宋中学课题名称溶液浓稀的表示（第3课时）教材版本粤教版说课记录说教材内容Ø教学内容本节课是一节实验课，学生在学习了有关溶质质量分数计算的知识以后，再进行溶液的配制实验，学生进行具体的实验操作以后，会对溶液的形成，溶液的配制和溶质质量分数的计算有一个更加深刻的

2、认识，可以起到巩固本章知识的目的。Ø教材所处地位粤教版九年级化学第七章最后一课Ø教学目标1.掌握配制一定溶质质量分数的溶液的方法2.能进行有关溶质质量分数的简单计算Ø教学重点和难点配制一定溶质质量分数的溶液的方法及计算说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。讲授法、实验法1、贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，运用多媒体为教学情境，配以讲授、讨论、练习等方法的综合利用，激发学生的学习兴趣。2、通过提问、思考、讨论、讲解、练习等教学手段，引导学生动口动手动脑说学法合作探究法、讨论法学生通过分析动手实验、讨论、释疑，从而培养分析问题的能力说教学

3、过程1、让学生先自主阅读、勾划教材，初步探究新知，大胆质疑和猜想，提出自学中存在的问题。2、[播放视频]，学生通过观察视频操作，先自主完成实验探究3、讨论：现在就以小组为单位讨论实验中存在的疑问。4、学生展示、点评探究结果。5、老师补充点拨重要知识点。说板书设计1配制一定溶质质量分数的溶液需要的步骤为___________、___________、____________、。2．溶质质量分数=3．医疗用生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，现配制1000g这种生理盐水，主要操作步骤是：（1）计算配制1000g质量分数为0.9%的氯化钠溶液所需氯化钠__

4、________g，水为_______g。（2）用____________称量所需氯化钠的质量，倒入烧杯里；（3）把水的密度近似看成1g/cm3，用_________量取__________mL水，把量好的水倒入盛有氯化钠的烧杯里，用__________搅拌，使氯化钠溶解。说其他本节课是一节实验课，在设计时考虑结合实验视频，实验也是教学的重难点，这样结合起来学生的兴趣也会大一些。但是如何把这些内容串联起来呢？考虑到既有基本概念又有实验，结合社会实践，将教学内容串联起来，学生的兴趣被调动起来，把基本概念和基本实验操作有机结合起来。从上课的实际效果来

5、看，学生比较感兴趣。反思在配制好的溶液后未能实际的应用起来，感觉学生的试验成果未得到重视和承认。这是需要改进的。个人在实验教学中的一些细节问题处理不是很好，应加强实验操作能力；普通话的表达还需要进一步提高。