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1、《溶液浓稀的表示》教学设计睢县西陵寺镇第三初级中学谷春英教学设计思路：第一课时从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识。第二课时引导学生利用已有知识，溶解度与溶质质量分数间的区别和联系，加深对这两个概念的理解。在概念深入理解的基础上，探究认识如何配置一定溶质质量分数的溶液。知识与技能1.掌握一种溶液组成的
2、表示方法——溶质的质量分数并能进行溶质质量分数的简单计算。2.比较溶解度与溶质质量分数间的区别和联系。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。过程与方法1.会分析问题、解决问题、提高解题能力。2.能找准各量的关系。情感态度与价值观1.学会严谨求实的科学学习方法。2.培养具体问题具体分析的能力。教学重点1.溶质的质量分数的概念及简单计算。2.配制溶液的操作步骤。教学难点溶质的质量分数的有关计算。教学方法比较、归纳、练习、对比、活动探究。教学媒体教师用具投影仪。学生用具仪器试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒药品硫酸铜、水、氯化钠。
3、课时安排2课时第一课时溶质质量分数的概念及简单计算第二课时溶解度与溶质质量分数的区别与联系配制溶质质量分数一定的溶液第一课时教学过程[学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。[设问]你观察到了什么,看到这些,你想到了什么？[学生发言]1三种溶液颜色深浅不同。2它们可能是不同物质的水溶液。3它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。[活动探究]投影展示在三支试管中各加入10mL水(1mL水的质量大致为1g),然后分别加入约0.5g、1g、1.5g固体硫酸铜,振荡静置。比较三
4、种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断溶液浓稀的根据是什么？试管编号溶液颜色比较溶剂质量/g溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量分数123[学生活动][交流活动结果]1.填充上表结果,略。2.三种溶液颜色由浅到深,浓度由小到大。颜色越深,浓度越大。3.三种溶液所含溶剂质量相同,溶质质量不同,所以组成各不相同。[引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?[思考][介绍]表示溶液组成的方法很多,
5、初中主要学习溶质的质量分数。[板书]一、溶质的质量分数1.定义：溶质的质量与溶液的质量之比。2.定义式：溶质的质量分数=溶液的质量/溶质的质量×100％[学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。[讨论]在上述活动探究中三种溶液中溶质的质量分数各是多少把计算结果填在上表的空栏中。[学生活动][汇报结果]三种溶液中溶质的质量分数[活动与探究]投影展示按下表所定的量配制氯化钠溶液ρ水=1g·cm-3溶质质量/g溶剂质量/g溶质的质量分数10902080[学生活动][交流实验结果][思考]对两氯化钠溶液而言,能否通过颜色判
6、断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢?[学生发言]1.氯化钠溶液是无色溶液无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。2.可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。[教师小结]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成,也能比较不同溶液浓度的大小,对生产、生活有很大的作用.[引导]请同学们总结上述活动中涉及了有关溶质质量分数的哪类计算。[学生思考总结][板书]二、溶质质量分数的简单计算1.配制一定量的某一组成的溶液,求所需溶质和溶剂的量。[过渡]请用溶质的质量分数解决下述问题。[投影]例1:在农业生产中,常用食盐溶液去选种。现要配
7、制80kg溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠固体和水的质量各为多少?[讨论]1溶质质量与溶质质量分数、溶液质量的关系。2溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系。[小结板书]1.溶质质量=溶液质量×溶质质量分数2.溶液质量=溶质质量+溶剂质量[学生活动]一名学生板演例题解析过程,其他学生提出异议。教师最后强调做题格式。解析,由于100%=1,故溶质质量分数的表示式。可写成溶质的质量分数=溶质的质量／液溶的质量据此有:溶质质量=溶质的质量分数×溶液质量设需要氯化钠的质量为x，可得x=15％×80kg=12kg水的质量=80kg-12
8、kg=68kg答：配制80kg溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠固体12kg和水68kg。[设问]如何将上述计算类型作以归纳[讨论][小结板书]2．有关溶液稀释的计算。[引
