略论日本近现代师资培养制度的沿革及启示

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1、目录摘要…………………………………………………………………………………1关键词………………………………………………………………………………1Abstract……………………………………………………………………………1Keywords……………………………………………………………………1一、日本师资培养制度的历史沿革…………………………………………………2（一）师范教育制度创始与发展时期………………………………………………2（二）师范教育体制确立与完成时期………………………………………………2（三）开放型师资培养教育制度的建立与反省调整时期…………………………3（四）面向21世纪师

2、资培养体制的改革与发展时期………………………………4二、对我国师范教育的启示…………………………………………………………5（一）把握师资培养精神……………………………………………………………5（二）保证师资质量…………………………………………………………………5（三）提高教师地位…………………………………………………………………6致谢……………………………………………………………………………………6参考文献………………………………………………………………………………77略论日本近现代师资培养制度的沿革及启示历史学专业学生某某某指导教师王老师摘要：从1872年至今，日本的近现代师资

3、培养经历了师范教育制度的创始与开展时期、体制确立与完成时期、开放型师资培养教育制度的建立与反省调整时期以及师资培养体制的改革与发展时期。师资培养制度伴随着日本历史发展，起起落落中有得有失。处在经济、社会转型的关键时期的中国，应借鉴在传统文化背景、近代历史发展相似的日本师资培养发展经验，在把握师资培养精神，保证师资质量，提高教师社会、政治、经济地位三方面吸取日本成功之经验，失败之教训。关键词：日本师资培养制度TheEvolutionandRevelationoftheJapanesemodernteachertrainingsystemStudentmajoringinHistor

4、yNullTutorT.WangAbstract：Eversince1872,Japan’steachertraininghasexperiencedthefoundingandunfoldingperiod,establishingandcompletingperiod,openteachereducationsystem'ssettingup,reflectingandadjustingperiod,reformingofteachertraininginstitutionsanddeveloping.AlongwithJapan'shistoricaldevelopment

5、,teachertrainingsystemwasfullofupsanddownswithgainsorlosses.Undertheeconomyandsocialtransitioncriticalperiod,chinashouldlearninthegraspingoftheteacherdevelopingspirit,ensuringoftheteachersquality,enhancingofteacher'ssocio-politicalandeconomicstatusfromthesuccessandfailureofJapan,whosetraditio

6、nalculturebackgroundandmoderndevelopmentissimilartoourteacherdevelopingexperience.Keywords:Japan；Teachertraining；System日本师资培养制度在第二次世界大战结束前称为“师范教育”，在进行战后民主改革后，日本“把‘师范教育’断罪为造就国家主义教育的元凶——‘师范型教师’之摇篮，使师范教育成了不能复活的死语。然而，现在中国、南朝鲜、东南亚等国仍在使用此语，并把师范大学作为有权威的教育机关，但这些在日本却成了万恶之源”7（三好信哲：《日本师范教育史之构造——从地域实态史进行

7、解析》，日本东洋馆出版社，1991年版，前言。）为了准确表述日本师资培养制度沿革，体会其培养思想的更迭，本文将战前封闭式的师资培养制度表述为“师范教育”，战后开放式的师资培养制度表述为“教师养成教育”。一、日本师资培养制度的历史沿革日本师资培养制度沿革大致可分为四个时期：第一，1872年颁布《学制》前后至19世纪80年代的师范教育制度创始与开展时期；第二，1886年制定《师范教育令》至第二次世界大战结束的师范教育体制确立与完成时期；第三，二战后至20世纪70年代末开放型师资培养教