浅谈在小学体育教学中培养学生创新能力.doc

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1、浅谈在小学体育教学中培养学生创新能力江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方血肩负着特殊的使命现就小学体育教学中培养学生的创新能力浅谈如下：一、创设教学情景，激发学生的学习兴趣应该说，每个孩子都有客观存在或多或少创新精神，作为教师，就是要尊重孩子的创新精神，发现并鼓励孩子们创新精神，绝对不可以因为孩子“出格”而受到指责，如果那样聪明淘气的孩子的头脑中蕴藏着一个强烈的希望，希望自己是一个发现者，研究者，探索者，是一个了不起的人。

2、这是一种宝贵的生命火花，这就需要我们教师要给他们指明道路，鼓励他们。使他们看到成绩，享受到成功的快乐。例如，刚入学的一年级儿童在初步学习集合排队时，会左右相推挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，教师若单凭枯燥乏味的说教，指责，命令，压制，很难达到预期的冃的。针对这种现象，把学生分成四个队，分别编成“小鸭子队”、“小鸡队”、“小白兔队”和“小花猫队”，并给每个学生编成号。例如第一队的第三个就是“小鸭子队”的老三。这样以来，学生从心理上乐意接受，再集合的时候老师就说“看那一队的小动物最先找到家/再加上一些表情，语言提示，

3、可使儿童进入角色。逐渐在教师的引导下，学生自己很快就会想出许多方法。例如，有一队学生当鸡妈妈，把他的小鸡编成老大，老二、老三依次往下排成队，同学们站的会非常迅速，快儿不乱，这样的教学激发了学生的学习兴趣，他们由不愿学变为主动学，通过这样的常试，学生们的创造思维得到了发挥，同时也培养了她们创造的能力。二、培养学生的想象能力创新离不开想象。想象的重要性已达到是创新的先导和基础的地位。要培养学生的创新能力，就必须重视学生想象能力的培养。培养学生想象能力可以采取以下形式：（1）用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象如在

4、教学“投掷小沙包”时，用“投时身体似弯弓，沙包空中如彩虹”的形象语言描述，同时再用优美的动作示范，通过直观观察的语言启发，使学生初步感知动作表象，建立理念与实践之间的联系。由于直观感知、记忆，头脑中储存有多种多样的表象，便于展开联想的想象。（2）利用原型启发，诱导思考，促进学生想象原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类科学技术发展历史证明：应用原型启发解决问题，是引发创造、发明的主要思维方法。比如在教学投掷小沙包出手动作的身体姿势，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。我们可用一根小竹片比作身体，在它

5、的一端放一小石子，将竹片弯成“满弓”，然后放开有小石子的一端，这时小石子在竹片弹力的作用下飞了出去，而在没有弯成“满弓”的情况下，小石子根本就飞不起来。让学生从事物的相似属性屮悟出动作的本质，探求动作的科学规律。深入浅出地激发学生的想彖能力。（3）中低年级的小学生正处在儿童充满幻想的时期，我们要给学生充分的幻想空间，培养学生的想象能力美国哲学家、教育家杜威有一句名言：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。”我们教育也一样，如果没有丰富的幻想能力，学生就不可能实现创新与成功。三、巧妙利用想像，让学生在模仿中学会创造

6、想像是创新的基础，心理学理论告诉我们「'创新起端于想象”。想象,就是充分运用头脑的想象力来构想、设计、创新新事物。想象不仅是创新的方法，同时也是创新的一种动力。如我利用废旧报纸进行教学：提问：旧报纸在体育课中有什么作用？你可以有什么玩法？学生在充分的想象后想出了很多玩法：撕、拍、抛、吹、卷、折……。然后经过我的因势利导，学生积极地展开活动：1•顶报纸；（头顶报纸，边跑边做各种各样的动作，培养平衡能力。）2•拉报纸跑；（边拉报纸边跑去兜风，学生展开想象的翅膀，培养协调能力）3•贴报纸跑；（利用报纸往同学的背上粘贴，培养奔跑能力）

7、4•利用报纸做成纸

8、才

9、做下冰雹；（让•学生自由发挥进行各种各样的抛接练习）。5•利用报纸做成纸棒、纸球、纸飞机等做投掷练习，（培养正确的投掷姿势）。小学生的想像力丰富，且具有很强的模仿能力，而想像力正是引导学生创造性思维的源泉。因此，在教学中，建立一定的教学环境，让学生充分发挥想象，创作动作。使课堂教学成为学生学习的乐园，进而培养学生的创新能力。总之，学生创新能力的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。学生的创新不管怎样描述它，不管在多大程度上把它看成是一种内在的、常规的活动结果，它总是带有不确定的属性。不同的学生

10、的创新过程是不同的、异样的、多样性的。从而提高学生的创新能力，使体育教学真止达到索质教育的目的要求。