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时间:2020-03-15
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1、五年级数学解方程作业设计 一、基础练习 1、说出下面的式子哪些是方程,哪些不是,为什么? 20+17=37 12-Y=4 a+12=35 21-b<14 x=14+23 16+a=27+b 2、解方程 X+125=370 520+X=710 X-4.9=6.4 120-X=25 7.8+X=2.5 X+8.5=12 学生独立完成,指名学生板演。 选3题让学生说说想的过程。 集体订正,帮有错的同学分析错误原因,使其明白。 二、完成第6页的7~12题。 第7题: (1)学生独立完成后指名回答,让学生说
2、说是怎样想的。 (2)这里的方程与前面所学解方程的过程比较有什么不同? 省略了什么? 这样写有什么优点? 在解方程时,先在头脑中想好方程两边应同时加上或减去什么数,但书写时可以省略。同学们在解方程时可以照这种方法解。 使学生明白:根据等式的性质让含有未知数的一边只剩下未知数,就能很快知道 最后的结果。 第9题: 先由学生独立完成。 指名学生说:错在哪里,帮他分析一下,可能是什么原因造成的?怎样改正,我 们在做题时要注意一些什么? 第8题: (1)学生独立完成,要按照上一题的方法适当省略,简化过程。 教师要特别关注前面解题还有错的学生
3、,争取人人过关。 指名板演。 (2)集体订正,说说自己的解题思路。分析错误原因。 第10题: (1)学生独立完成。 (2)在小组中交流,每人选择一题说思考方法。 (3)错误汇报。 说说错误的原因与正确方法。 第11题: 1、学生看图列式。 提问:什么是等式?什么是方程? 2、解出上述方程。 学生板演,并说明怎么解? 3、教学解方程的简化书写。 X—10+10 、X—3.5+3.5结果是多少? 介绍解方程的简化书写,并板书。 学生试做,板演,讲评。 第12题: 学生读题后独立思考解决问题的方法。 小组内交流。 全班交流,
4、只要学生说出的方法是有道理的,教师都要给于肯定。 也可以提示:“两人用去的钱同样多”什么意思? 你能用一种方法来表示题中的相等关系吗? (1本练习本+3枝铅笔=7枝铅笔) 你看出了什么?(1本练习本相当于4枝铅笔) 习题超市: 一、数学小诊所 1、2.8+X=9.5 改正: 解: X=9.5+2.8 X=12.3 ( ) 2、X-43=156 改正: 解: X=156+43 X=199 ( ) 二、当x=18时,是下面哪几个方程的解。 18+x=18 18-x=0 x+15=33 X-10=8
5、 x-18=18 x+3=18+3 三、解方程并检验 X+350=600 150+X=725 X-60=950 7.8+X=12.3 0.8+X=7.6 X-3.5=6.4
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