解方程 （一） 教学设计 课件、导学案、作业

《解方程 （一） 教学设计 课件、导学案、作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、韩村小学数学导学案(导学单)四年级下册第五单元科目数学年级四年级课型问题解决课课题解方程（一）教师党惠琴使用班级四使用教师或学生上课时间2017.学习目标1．通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2．通过学习利用等式的性质，能够解答简单的方程。学习重难点能够理解等式两边同时加或减同一个数，等式仍然成立。能够利用等式的性质，解答简单的方程。主要导学过程环节时间导学活动与学习策略二次备课创设情境预习检测101．写一写加减各部分之间的关系。2．什么叫方程？写在下面。3．根据题意列方程。①水果店有350千克梨，每箱x千克，卖了6箱，还剩

2、98千克。②小红家到学校578米，她每分走y米，用6分走完全程。③小东买了4件相同的运动服，给售货员50元，找回4元，每件运动服y元。合作探究仔细观察下面图片，你发现了什么规律？展示汇报201．通过观察，你有什么发现？先在小组内互相说一说自己的想法。提示：（1）现在的天平处于什么状态？说明两盘的质量。（2）从左往右观察每组两幅图片，天平的左右两盘有什么变化？天平有什么变化吗？现在你能把天平的规律描述出来吗？换成等式呢？试着在下面写一写。2．现在再来观察一组，和上面的一组有什么不同吗？对比上面一组天平图片的规律，你能说出这一组图片中有什么规律吗？换成等式呢？

3、试着在下面写一写。用一句话来描述等式的规律：求方程x+2=103．解方程。你能根据等式的规律求出这个方程中的未知数x吗？提示：只要让左盘发生怎样的变化，左盘就只剩下x克的砝码了？要使等式成立，右盘要发生怎样的变化呢？x+2=10解：解方程时，我们一般都要先写上“解”字。自己根据等式的性质试着解方程，如果不理解，可以阅读教材，体会解方程的方法。思考：在这个方程里，未知数y属于这个加法算式的哪部分？根据加法各部分之间的关系，你能想到这个方程的不同解法吗？试一试吧。验证：把方程里的未知数x替换成你求出来的结果，看一看等式左右两边是否相等。当堂检测拓展提升101.

4、试一试，求未知数x.x-19=2x-12.3=3.8在小组内交流自己解方程的方法。（注意方程的书写格式）2．解方程。1.6＋x＝5.3x－25＝5.33.54＋x＝5.3x－23.5＝1评价等级A()B()C()知识盘点激励评价本节课我学会了();还有（）不是很清楚，今天我要向（）学习，学习他()。【自我评价】【同伴评价】【学科长评价】【教师评价】导学反思